Przypisane cechy - Ascribed characteristics
Cechy przypisywane , stosowane w naukach społecznych , odnoszą się do właściwości jednostki, które zostały osiągnięte przy urodzeniu, w wyniku dziedziczenia lub w wyniku procesu starzenia. Jednostka ma bardzo małą, jeśli w ogóle, kontrolę nad tymi cechami. Typowe przykłady to rasa, pochodzenie etniczne, płeć, kasta, wzrost i wygląd. Termin ten jest odpowiedni do opisywania cech powodowanych głównie przez „naturę” (np. Genetyka) oraz tych, które są głównie powodowane przez „wychowanie” (np. Rodzicielstwo we wczesnym dzieciństwie), patrz: Natura a wychowanie .
Użyj w demografii
Demografia będąca badaniem statystycznym populacji wymaga umiejętności różnicowania populacji. Większość populacji samodzielnie przypisuje sobie odmienność od innych poprzez utworzenie kraju. Dzięki temu demografowie mogą rysować granice między krajami i je porównywać. Jakkolwiek przydatne, kraje mają bardzo złożone populacje, które wymagają dokładniejszych definicji. Powszechnie spotyka się zastosowania rasy , płci i pochodzenia etnicznego . W zakresie demografii akademickiej wszystko to są konstrukcjami społecznymi , przypisywanymi grupom lub jednostkom do stratyfikacji. Mając te teorie na miejscu, można sformułować wiele nowych teorii i zebrać dane, aby je udowodnić lub obalić. Przypisane cechy mogą mieć duże produkty uboczne dostrzegalne lub nie. Poniżej omówiono rasę, płeć, status społeczny / kastę oraz zatrudnianie / awans.
Wyścigi
Przypisane cechy nie zawsze są wykorzystywane do celów akademickich. Osoby z określonymi przypisanymi im cechami mogą być systematycznie traktowane z uprzedzeniami. Zatem badanie rasizmu można postrzegać, przynajmniej powierzchownie, jako badanie sposobów systematycznego odmiennego traktowania ludzi o określonym kolorze skóry i pochodzeniu kulturowym przez ogół społeczeństwa.
Płeć
Frank van Tubergen badał, w jaki sposób przypisywane i osiągane cechy wpływają na ich kapitał społeczny w artykule „Sieci osobiste w Arabii Saudyjskiej: rola cech przypisywanych i osiąganych”. W artykule podkreślono, że kobiety w Arabii Saudyjskiej mają mniejszy kapitał społeczny niż mężczyźni, podkreślając konkretnie, że jest to „spowodowane mniejszą liczbą powiązań pozarodzinnych”. Istnieje wiele argumentów wynikających z nieporozumień co do definicji tego, co jest faktem, jeśli chodzi o płeć, ukazujących płynność przypisywanych cech. Na przykład ludzie, którzy uważają homoseksualizm za moralnie niewłaściwy, mogą próbować to usprawiedliwić, nalegając, aby homoseksualiści podjęli świadomą decyzję dotyczącą natury pożądania seksualnego, którego doświadczają; trudno byłoby jednak potępić homoseksualizm, gdyby homoseksualizm był z góry określony, genetycznie lub od wczesnego dzieciństwa. ( Zobacz Orientacja seksualna ) . Obie grupy używają jednak tego samego terminu, po prostu przypisując tym osobom różne definicje.
Status społeczny / kasta
Wiele różnych społeczeństw miało różne typy rozwarstwienia społecznego, zarówno w historii, jak iw epoce nowożytnej. Jednym z najbardziej oczywistych przykładów są Indie i ich system kastowy . W istocie był to system, który przypisywał zamiataczom najniższy status, czyniąc tę grupę dosłownie nietykalną , chociaż Indie oficjalnie stwierdzają, że dyskryminacja niższych kast jest nielegalna.
Zatrudnianie / awans
Ronald P. Dore był brytyjskim socjologiem, specjalistą od japońskiej gospodarki. Jego opinia zostanie tutaj wyrażona. W swojej największej pracy, British Factory, Japanese Factory , Dore bada, czy decyzje o zatrudnieniu i awansie w japońskiej firmie Hitachi w określonym czasie były oparte głównie na „osiągnięciach”, czy głównie na „przypisywanych cechach”. Kontekst dyskusji sugerował, że decyzje oparte na osiągnięciach są dobre, a decyzje oparte na przypisywanych cechach są złe. Jego dyskusja przyznaje wyraźnie i pośrednio, że istnieje kilka komplikacji związanych z osądem moralnym, które obejmują:
- Niektóre cechy osiągnięć są pozytywnie skorelowane z niektórymi przypisanymi cechami, takimi jak inteligencja i sukces społeczno-ekonomiczny. Na przykład „władza dowodzenia… może być znacznie bardziej wyhodowana w rodzinach z wyższych sfer” do tego stopnia, że „władza dowodzenia” jest postrzegana jako miara zasług. Decyzji o awansach faworyzujących wysokie oceny nie da się całkowicie odróżnić od decyzji awansowych sprzyjających wysokiej klasie, stąd też może być trudno stwierdzić, czy dana decyzja o awansie została podjęta ze słusznych czy niesłusznych powodów.
- Możliwe jest „uzyskanie cech dyskryminujących w sposób nieistotny”, a nawet dokonanie tego celowo. Na przykład przez przejście na nową religię lub ślub.
- Rozsądne jest postrzeganie nawet niektórych przypisywanych cech jako czynników, które powinny wpływać na wysokość wynagrodzenia pracowników. Na przykład w Hitachi wynagrodzenie jest pozytywnie skorelowane zarówno z wynikami, jak i z wiekiem. Ta ostatnia cecha jest przypisywana, ale Dore sugeruje, że jest to całkowicie rozsądne rozważenie, zwłaszcza że wydatki, takie jak opieka nad dziećmi, mają tendencję do wzrostu w okresie zatrudnienia w Hitachi.
Dore zwraca również uwagę, że to, co liczy się jako przypisana cecha, może się różnić w zależności od kontekstu. Oceniając sprawiedliwość standardów zatrudniania, postrzegał sukces kandydata w systemie edukacyjnym jako dobre przybliżenie osiągnięć. W związku z tym zauważył, że decyzje o zatrudnieniu w firmie Hitachi w czasie jego studiów były „regulowane przez bardzo surowe standardy kwalifikacyjne” i nie miały dużego wpływu na przypisywane im cechy. Kiedy jednak zwrócił się do oceny możliwości awansu w firmie, Dore zauważył, że „kwalifikacje edukacyjne ... ograniczają zakres stanowisk, które można osiągnąć”, co oznacza, że nawet jeśli poziom osiągnięć wzrośnie, nadal może być utrzymywany na niskim poziomie względny brak osiągnięć w systemie edukacji. Dlatego badając możliwości awansu, osiągnięcia edukacyjne „stają się kolejną formą przypisywanej cechy”. Te dodatkowe formy przypisywanych cech rozszerzają definicję przypisywanej cechy, co pozwala jej mieć więcej zastosowań.
Bibliografia
- ^ Ferrante, Joan (2007). Socjologia: perspektywa globalna . Cengage Learning. p. 200.
- ^ Tygodnie, John Robert (01.01.2015). Ludność: wprowadzenie do pojęć i zagadnień (wyd. Dwunaste). Boston, MA: Cenage. ISBN 9781305094505 . OCLC 884617656 .
- ^ „Kamienie milowe: 1945–1952 - Biuro Historyka” . history.state.gov . Źródło 2018-04-11 .
- ^ „Rasa i tożsamość rasowa są konstrukcjami społecznymi” . Źródło 2018-04-11 .
- ^ Lindsey, Linda (grudzień 2014). Role płciowe: perspektywa socjologiczna (wyd. Szósta). Boston. ISBN 9780205899685 . OCLC 892213147 .
- ^ Resigl, Martin; Wodak, Ruth (2005). Dyskurs i dyskryminacja: retoryka rasizmu i antysemityzmu . Routledge. s. 11–14.
- ^ van Tubergen, Frank; Al-Modaf, Obaid Ali; Almosaed, Nora F .; Al-Ghamdi, Mohammed Ben Said (2016). „Sieci osobiste w Arabii Saudyjskiej: rola przypisanych i osiągniętych cech”. Sieci społecznościowe . 45 : 45–54. doi : 10.1016 / j.socnet.2015.10.007 .
- ^ Rahman, Q; Wilson, GD (2003). „Orientacja seksualna i stosunek długości drugiego do czwartego palca: dowód na organizujące się działanie hormonów płciowych lub niestabilność rozwojową?”. Międzynarodowe Towarzystwo Psychoneuroendokrynologii . 28 (3): 288–303. doi : 10.1016 / S0306-4530 (02) 00022-7 . PMID 12573297 .
- ^ [1] PRZESTĘPSTWO WOBEC OSÓB NALEŻĄCYCH DO Rządu Indii SCs / STs , National Crime Records Bureau (2011), strona 108
- ^ Dore, Ronald (1973). Fabryka brytyjska, fabryka japońska: początki różnorodności narodowej w stosunkach przemysłowych . Berkeley: University of California Press. ISBN 9780520024953 . OCLC 20130326 .
- ^ Strenze, Tarmo (2007-09-01). „Inteligencja i sukces socjoekonomiczny: metaanalityczny przegląd badań podłużnych”. Inteligencja . 35 (5): 401–426. doi : 10.1016 / j.intell.2006.09.004 .
- ^ Hearn, James C. (1988). "Frekwencja w wyższych uczelniach: przypisany, społeczno-ekonomiczny i akademicki wpływ na wzorce zapisów studentów". Przegląd ekonomii edukacji . 7 (1): 65–76. doi : 10,1016 / 0272-7757 (88) 90072-6 .