Behawioryzm - Behaviorism

Część serii na
Psychologia
Podstawowe typy
Psychologia stosowana
Listy
Nie mylić z behawioralizmem .
„Analiza zachowania” przekierowuje tutaj. W przypadku innych zastosowań zobacz Analiza zachowania (ujednoznacznienie) .

Behawioryzm to systematyczne podejście do zrozumienia zachowań ludzi i innych zwierząt. Zakłada, że ​​zachowanie jest albo odruchem wywołanym przez sparowanie pewnych poprzedzających bodźców w środowisku, albo konsekwencją historii danej osoby, w tym zwłaszcza ewentualności wzmocnienia i kary , wraz z aktualnym stanem motywacyjnym jednostki i bodźcami kontrolnymi . Chociaż behawioryści ogólnie akceptują ważną rolę dziedziczności w określaniu zachowania, koncentrują się przede wszystkim na zdarzeniach środowiskowych.

Łączy w sobie elementy filozofii, metodologii i teorii. Behawioryzm pojawił się na początku XX wieku jako reakcja na psychologię głębi i inne tradycyjne formy psychologii, które często miały trudności z przewidywaniem, które można przetestować eksperymentalnie, ale wywodzi się z wcześniejszych badań pod koniec XIX wieku, takich jak Edward Thorndike jako pionier prawa efektu , procedura, która polegała na wykorzystaniu konsekwencji do wzmocnienia lub osłabienia zachowania.

W publikacji z 1924 r. John B. Watson opracował metodologiczny behawioryzm, który odrzucał metody introspektywne i starał się zrozumieć zachowanie poprzez pomiar jedynie obserwowalnych zachowań i zdarzeń. Dopiero w latach 30. XX wieku BF Skinner zasugerował, że ukryte zachowanie – w tym poznanie i emocje – podlega tym samym zmiennym kontrolującym, co zachowanie obserwowalne, co stało się podstawą jego filozofii zwanej radykalnym behawioryzmem . Podczas gdy Watson i Ivan Pavlov badali, w jaki sposób (warunkowane) neutralne bodźce wywołują odruchy w warunkowaniu respondenta , Skinner ocenił historie wzmocnień dyskryminacyjnych (poprzednich) bodźców, które emitują zachowanie; technika ta stała się znana jako warunkowanie instrumentalne .

Zastosowanie radykalnego behawioryzmu – znanego jako stosowana analiza behawioralna – jest stosowane w różnych kontekstach, w tym, na przykład, stosowane zachowanie zwierząt i zarządzanie zachowaniem organizacyjnym w leczeniu zaburzeń psychicznych, takich jak autyzm i nadużywanie substancji . Ponadto, chociaż behawioryzm i szkoły poznawcze myśli psychologicznej nie są ze sobą zgodne teoretycznie, uzupełniały się wzajemnie w terapiach poznawczo-behawioralnych , które okazały się przydatne w leczeniu niektórych patologii, w tym fobii prostych , zespołu stresu pourazowego i zaburzeń nastroju .

Odmiany

Tytuły nadawane różnym gałęziom behawioryzmu obejmują:

  • Genetyka behawioralna : zaproponowana w 1869 przez Francisa Galtona , krewnego Karola Darwina .
  • Interbehawioryzm : zaproponowany przez Jacoba Roberta Kantora przed pismami BF Skinnera .
  • Behawioryzm metodologiczny : behawioryzm Johna B. Watsona stwierdza, że ​​obiektywnie można zaobserwować tylko wydarzenia publiczne (zachowania motoryczne jednostki). Chociaż nadal uznawano, że myśli i uczucia istnieją, nie uważano ich za część nauki o zachowaniu. Położyła również teoretyczną podstawę dla modyfikacji zachowania wczesnego podejścia w latach 70. i wczesnych 80. XX wieku.
  • Behawioryzm psychologiczny : Jak zaproponował Arthur W. Staats, w przeciwieństwie do wcześniejszych behawioryzmów Skinnera, Hulla i Tolmana, opierał się na programie badań na ludziach obejmujących różne typy ludzkich zachowań. Behawioryzm psychologiczny wprowadza nowe zasady ludzkiego uczenia się. Ludzie uczą się nie tylko dzięki zasadom uczenia się zwierząt, ale także dzięki specjalnym ludzkim zasadom uczenia się. Zasady te obejmują wyjątkowo ogromną zdolność uczenia się ludzi. Ludzie uczą się repertuarów, które pozwalają im uczyć się innych rzeczy. Uczenie się człowieka ma zatem charakter kumulacyjny. Żadne inne zwierzę nie wykazuje tej zdolności, co czyni gatunek ludzkim wyjątkowym.
  • Radykalny behawioryzm : filozofia Skinnera jest rozszerzeniem behawioryzmu Watsona poprzez teorię, że procesy zachodzące w organizmie – w szczególności prywatne zdarzenia, takie jak myśli i uczucia – są również częścią nauki o zachowaniu i sugeruje, że zmienne środowiskowe kontrolują te wewnętrzne zdarzenia tak samo jak kontrolują obserwowalne zachowania. Chociaż wydarzenia prywatne nie mogą być bezpośrednio obserwowane przez innych, są one później determinowane przez jawne zachowanie gatunku. Radykalny behawioryzm tworzy podstawową filozofię analizy zachowania . Willard Van Orman Quine wykorzystał wiele pomysłów radykalnego behawioryzmu w swoich badaniach nad wiedzą i językiem.
  • Behawioryzm teleologiczny : Proponowany przez Howarda Rachlina , post-Skinnerowski, celowy, bliski mikroekonomii . Koncentruje się na obiektywnej obserwacji w przeciwieństwie do procesów poznawczych.
  • Behawioryzm teoretyczny: zaproponowany przez JER Staddona , dodaje koncepcję stanu wewnętrznego, aby uwzględnić efekty kontekstu. Zgodnie z teoretycznym behawioryzmem, stan jest zbiorem równoważnych historii , tj. przeszłych historii, w których członkowie tej samej klasy bodźców produkują członków tej samej klasy odpowiedzi (tj. koncepcja operantu BF Skinnera ). Uważa się zatem, że uwarunkowane bodźce nie kontrolują ani bodźca ani reakcji, lecz stan. Teoretyczny behawioryzm jest logicznym rozszerzeniem opartej na klasach ( generalnej ) definicji operantu Skinnera .

Dwa podtypy behawioryzmu teoretycznego to:

  • Hullowskie i posthullowskie: teoretyczne, dane grupowe, niedynamiczne, fizjologiczne
  • Cel: behawioralna antycypacja psychologii poznawczej Tolmana

Współczesna teoria: radykalny behawioryzm

Główny artykuł: Radykalny behawioryzm

BF Skinner zaproponował radykalny behawioryzm jako koncepcyjną podstawę eksperymentalnej analizy zachowania . Ten punkt widzenia różni się od innych podejść do badań behawioralnych na różne sposoby, ale przede wszystkim tutaj kontrastuje z behawioryzmem metodologicznym w przyjmowaniu uczuć, stanów umysłu i introspekcji jako zachowań również podlegających badaniom naukowym. Podobnie jak behawioryzm metodologiczny, odrzuca odruch jako model wszelkiego zachowania i broni nauki o zachowaniu jako komplementarnej, ale niezależnej od fizjologii. Radykalny behawioryzm pokrywa się w znacznym stopniu z innymi zachodnimi stanowiskami filozoficznymi, takimi jak amerykański pragmatyzm .

Chociaż John B. Watson głównie podkreślał swoją pozycję metodologicznego behawioryzmu w całej swojej karierze, Watson i Rosalie Rayner przeprowadzili słynny eksperyment Little Albert (1920), w którym teoria Ivana Pavlova dotycząca warunkowania respondentów została po raz pierwszy zastosowana do wywołania odruchu lękowego. płaczu ludzkiego niemowlęcia, co stało się punktem wyjścia do zrozumienia ukrytych zachowań (lub wydarzeń prywatnych) w radykalnym behawioryzmie. Jednak Skinner uważał, że awersyjne bodźce powinny być eksperymentowane tylko na zwierzętach i wypowiedział się przeciwko Watsonowi za testowanie czegoś tak kontrowersyjnego na człowieku.

W 1959 Skinner obserwował emocje dwóch gołębi, zauważając, że wyglądały na wściekłe, ponieważ ich pióra były potargane. Gołębie umieszczono razem w komorze operacyjnej, gdzie były agresywne w wyniku wcześniejszego wzmocnienia w środowisku. Dzięki kontroli bodźców i późniejszemu treningowi rozróżniania, za każdym razem, gdy Skinner wyłączał zielone światło, gołębie zauważały, że po każdym dziobnięciu przerywano wzmacnianie pokarmu i reagowano bez agresji. Skinner doszedł do wniosku, że ludzie również uczą się agresji i posiadają takie emocje (a także inne prywatne wydarzenia) nie inaczej niż zwierzęta.

Innowacje eksperymentalne i koncepcyjne

To zasadniczo filozoficzne stanowisko zyskało siłę dzięki sukcesowi wczesnych eksperymentalnych prac Skinnera ze szczurami i gołębiami, podsumowanych w jego książkach The Behavior of Organisms and Schedules of Reinforcement . Szczególnie ważna była jego koncepcja odpowiedzi instrumentalnej, której kanonicznym przykładem było naciskanie dźwigni przez szczura. W przeciwieństwie do idei odpowiedzi fizjologicznej lub odruchowej, operant jest klasą strukturalnie odrębnych, ale funkcjonalnie równoważnych odpowiedzi. Na przykład, podczas gdy szczur może nacisnąć dźwignię lewą lub prawą łapą lub ogonem, wszystkie te reakcje działają na świat w ten sam sposób i mają wspólne konsekwencje. Operanci są często uważani za gatunek odpowiedzi, w którym osobniki różnią się, ale klasa jest spójna pod względem wspólnych funkcji z operantami i sukcesem reprodukcyjnym z gatunkami. Jest to wyraźne rozróżnienie między teorią Skinnera a teorią S–R .

Prace empiryczne Skinnera rozszerzyły się na wcześniejszych badaniach nad uczeniem się metodą prób i błędów prowadzonych przez badaczy takich jak Thorndike i Guthrie, stosując oba przeformułowania pojęciowe — pojęcie Thorndike'a dotyczące „skojarzenia” lub „połączenia” na bodziec-odpowiedź zostało porzucone; i metodologicznych – użycie „wolnego operanta”, tak zwanego, ponieważ zwierzę mogło teraz reagować we własnym tempie, a nie w serii prób określonych procedurami eksperymentatora. Dzięki tej metodzie Skinner przeprowadził obszerną pracę eksperymentalną nad wpływem różnych harmonogramów i wskaźników wzmocnienia na wskaźniki odpowiedzi operanckich u szczurów i gołębi. Odniósł niezwykły sukces w trenowaniu zwierząt do wykonywania nieoczekiwanych reakcji, emitowania dużej liczby odpowiedzi i wykazywania wielu empirycznych prawidłowości na poziomie czysto behawioralnym. To nadało pewnej wiarygodności jego analizie pojęciowej. To w dużej mierze jego analiza pojęciowa sprawiła, że ​​jego praca była znacznie bardziej rygorystyczna niż jego rówieśnicy, co można wyraźnie zobaczyć w jego przełomowej pracy Czy teorie uczenia się są konieczne? w którym krytykuje to, co uważał za teoretyczne słabości, powszechne wówczas w badaniach psychologicznych. Ważnym potomkiem eksperymentalnej analizy zachowania jest Towarzystwo Ilościowej Analizy Zachowania .

Stosunek do języka

Gdy Skinner odszedł od pracy eksperymentalnej, aby skoncentrować się na filozoficznych podstawach nauki o zachowaniu, jego uwaga zwróciła się na ludzki język w swojej książce Verbal Behavior z 1957 r. i innych publikacjach związanych z językiem; Verbal Behavior przedstawił słownictwo i teorię do funkcjonalnej analizy zachowań werbalnych i został ostro skrytykowany w recenzji Noama Chomsky'ego .

Skinner nie odpowiedział szczegółowo, ale twierdził, że Chomsky nie zrozumiał jego pomysłów, a różnice zdań między nimi i związane z nimi teorie były dalej omawiane. Teoria wrodzości , która była mocno krytykowana, sprzeciwia się teorii behawiorystycznej, która twierdzi, że język jest zbiorem nawyków, które można nabyć za pomocą warunkowania. Według niektórych, podejście behawiorystyczne jest procesem, który byłby zbyt powolny, aby wyjaśnić zjawisko tak skomplikowane jak uczenie się języka. Dla analizy ludzkiego zachowania behawiorysty ważne było nie tyle przyswajanie języka , ile interakcja między językiem a jawnym zachowaniem. W eseju opublikowanym ponownie w swojej książce z 1969 r. Przypadki wzmocnienia Skinner przyjął pogląd, że ludzie mogą konstruować bodźce językowe, które następnie przejmą kontrolę nad ich zachowaniem w taki sam sposób, w jaki mogą to zrobić bodźce zewnętrzne. Możliwość takiej „kontroli instruktażowej” nad zachowaniem oznaczała, że ​​ewentualność wzmocnienia nie zawsze będzie miała taki sam wpływ na ludzkie zachowanie, jak w przypadku innych zwierząt. Punkt ciężkości radykalnej behawiorystycznej analizy ludzkiego zachowania przesunął się zatem na próbę zrozumienia interakcji między kontrolą instruktażową a kontrolą zdarzeń losowych, a także zrozumienia procesów behawioralnych, które określają, jakie instrukcje są konstruowane i jaką kontrolę nad zachowaniem uzyskują. Niedawno rozpoczęto nowy kierunek badań behawioralnych nad językiem pod nazwą teoria ram relacyjnych .

Edukacja

Zobacz także: Filozofia edukacji § Realizm

Behawioryzm skupia się na jednym konkretnym spojrzeniu na uczenie się: zmianie zewnętrznego zachowania osiągniętej poprzez wykorzystanie wzmocnienia i powtarzania ( nauka na rotację ) w celu kształtowania zachowania uczniów. Skinner odkrył, że zachowania mogą być kształtowane po wdrożeniu wzmocnienia. Pożądane zachowanie jest nagradzane, podczas gdy niepożądane zachowanie nie jest nagradzane. Włączenie behawioryzmu do klasy pozwoliło nauczycielom pomagać swoim uczniom w osiąganiu doskonałości zarówno w nauce, jak i osobiście. W dziedzinie nauki języków ten rodzaj nauczania nazwano metodą audio-językową , charakteryzującą się w całej klasie chóralnym śpiewem fraz kluczowych, dialogami i natychmiastową korektą.

W behawiorystycznym spojrzeniu na uczenie się „nauczyciel” jest osobą dominującą w klasie i przejmuje całkowitą kontrolę, ocena uczenia się pochodzi od nauczyciela, który decyduje, co jest dobre, a co złe. Uczeń nie ma możliwości oceny ani refleksji w procesie uczenia się, po prostu mówi mu się, co jest dobre, a co złe. Konceptualizację uczenia się przy użyciu tego podejścia można uznać za „powierzchowną”, ponieważ koncentruje się na zewnętrznych zmianach zachowania, tj. nie interesuje się wewnętrznymi procesami uczenia się prowadzącymi do zmiany zachowania i nie ma miejsca na emocje związane z tym procesem.

Kondycjonowanie operacyjne

Główne artykuły: Warunkowanie instrumentalne , Trzyterminowa awaryjność i Zarządzanie awaryjne

Warunkowanie operacyjne zostało opracowane przez BF Skinnera w 1937 roku i zajmuje się zarządzaniem ewentualnymi warunkami środowiskowymi w celu zmiany zachowania. Innymi słowy, zachowanie jest kontrolowane przez historyczne konsekwencje, w szczególności wzmocnienie – bodziec zwiększający prawdopodobieństwo wykonywania zachowań i kara – bodziec, który to prawdopodobieństwo zmniejsza. Podstawowe narzędzia konsekwencji są albo pozytywne (pokazywanie bodźców po reakcji), albo negatywne (wycofanie bodźców po reakcji).

Poniższe opisy wyjaśniają koncepcje czterech powszechnych typów konsekwencji w warunkowaniu instrumentalnym:

  • Pozytywne wzmocnienie : dostarczanie bodźca, który dana osoba lubi, poszukuje lub pragnie, w celu wzmocnienia pożądanych zachowań. Na przykład, gdy osoba uczy psa siadania, łączy polecenie „siad” z przysmakiem. Przysmak jest pozytywnym wzmocnieniem zachowania podczas siedzenia. Kluczem do uzyskania pozytywnego efektu wzmocnienia jest natychmiastowe nagrodzenie zachowania.
  • Wzmocnienie negatywne : Usunięcie bodźca, którego dana osoba nie chce wzmocnić pożądanych zachowań. Na przykład dziecko nie znosi namawiania na sprzątanie swojego pokoju. Jego matka wzmacnia sprzątanie pokoju, usuwając niepożądany bodziec dokuczliwości po tym, jak posprzątał. Innym przykładem może być nakładanie kremu przeciwsłonecznego przed wyjściem na zewnątrz. Negatywnym efektem jest oparzenie słoneczne, więc stosując krem ​​z filtrem, zachowanie w tym przypadku, unikniesz bodźca do oparzenia słonecznego.
  • Kara pozytywna : Zapewnienie bodźca, którego dana osoba nie chce zmniejszyć niepożądanych zachowań. Przykładem może być bicie. Jeśli dziecko robi coś, przed czym zostało ostrzeżone, rodzic może dać mu klapsa. Niepożądanym bodźcem byłoby lanie, a dodając ten bodziec, celem jest uniknięcie tego zachowania. Kluczem do tej techniki jest to, że chociaż tytuł mówi „pozytywny”, znaczenie „pozytywny” oznacza tutaj „dodawanie do”. Tak więc, aby powstrzymać zachowanie, rodzic dodaje niekorzystny bodziec (lanie). Największym problemem tego typu treningu jest jednak to, że praktykant zwykle nie uczy się pożądanego zachowania, a raczej uczy go unikać kary.
  • Kara negatywna : Usunięcie bodźca, którego dana osoba pragnie w celu zmniejszenia niepożądanych zachowań. Przykładem może być uziemienie dziecka za oblanie testu. Uziemienie w tym przykładzie odbiera dziecku zdolność do grania w gry wideo. Dopóki jest jasne, że możliwość grania w gry wideo została odebrana, ponieważ nie zdali testu, jest to kara negatywna. Kluczem jest tutaj połączenie z zachowaniem i rezultatem zachowania.

Klasyczny eksperyment z kondycjonowaniem instrumentalnym, na przykład pudełko Skinnera , „puzzle box” lub komora kondycjonowania instrumentalnego w celu przetestowania wpływu zasad kondycjonowania instrumentalnego na szczury, koty i inne gatunki. Z badań nad pudełkiem Skinnera odkrył, że szczury bardzo skutecznie uczyły się, jeśli często były nagradzane jedzeniem. Skinner odkrył również, że może kształtować zachowanie szczurów za pomocą nagród, które z kolei można zastosować również do ludzkiego uczenia się.

Model Skinnera opierał się na założeniu, że wzmocnienie jest używane do pożądanych działań lub reakcji, podczas gdy kara służy do zatrzymania reakcji niepożądanych działań, które nie są. Ta teoria dowiodła, że ​​ludzie lub zwierzęta będą powtarzać każde działanie, które prowadzi do pozytywnego wyniku, i unikają każdego działania, które prowadzi do negatywnego wyniku. Eksperyment z gołębiami wykazał, że pozytywny wynik prowadzi do wyuczonego zachowania, ponieważ gołąb nauczył się dziobać dysk w zamian za nagrodę w postaci jedzenia.

Te historyczne następstwa warunkowe prowadzą następnie do (poprzedniej) kontroli bodźca , ale w przeciwieństwie do warunkowania respondenta, w którym poprzedzające bodźce wywołują zachowanie odruchowe, zachowanie instrumentalne jest tylko emitowane, a zatem nie wymusza jego wystąpienia. Obejmuje następujące bodźce kontrolne:

  • Bodziec dyskryminacyjny (Sd): poprzedzający bodziec, który zwiększa szansę na zaangażowanie organizmu w zachowanie. Jeden z przykładów miał miejsce w laboratorium Skinnera. Ilekroć pojawiało się zielone światło (Sd), sygnalizowało gołębiowi zachowanie zachowania dziobania, ponieważ w przeszłości dowiedział się, że za każdym razem, gdy dziobało, prezentowano pokarm (pozytywny bodziec wzmacniający).
  • Delta bodźca (S-delta): Poprzedzający bodziec, który sygnalizuje organizmowi, aby nie wykonywał zachowania, ponieważ został wygaszony lub ukarany w przeszłości. Jeden godny uwagi przypadek ma miejsce, gdy osoba zatrzymuje samochód natychmiast po tym, jak światło zmieni kolor na czerwony (S-delta). Jednak osoba ta może zdecydować się na przejechanie na czerwonym świetle, ale następnie otrzymać mandat za przekroczenie prędkości (pozytywny bodziec karzący), więc to zachowanie potencjalnie nie powtórzy się po obecności S-delty.

Respondent warunkowanie

Główny artykuł: warunkowanie klasyczne

Chociaż warunkowanie instrumentalne odgrywa największą rolę w dyskusjach na temat mechanizmów behawioralnych, warunkowanie respondenta (zwane również warunkowaniem Pawłowa lub klasyczne) jest również ważnym procesem analizy zachowania, który nie musi odnosić się do procesów psychicznych lub innych procesów wewnętrznych. Eksperymenty Pawłowa z psami dostarczają najbardziej znanego przykładu klasycznej procedury warunkowania. Na początku psu dostarczano do jedzenia mięso (bodziec nieuwarunkowany, UCS, naturalnie wywołujący odpowiedź, która nie jest kontrolowana), co skutkuje zwiększonym wydzielaniem śliny (odpowiedź nieuwarunkowana, UCR, co oznacza, że ​​odpowiedź jest naturalnie spowodowana przez UCS). Następnie psu wręczono dzwonek wraz z jedzeniem. Chociaż dzwonek był bodźcem neutralnym (NS, co oznacza, że ​​bodziec nie miał żadnego efektu), pies zaczynał ślinić się, gdy tylko słyszał dzwonek po kilku parowaniach. W końcu neutralny bodziec (dzwonek) został uwarunkowany. Dlatego ślinienie zostało wywołane jako reakcja warunkowa (odpowiedź taka sama jak odpowiedź bezwarunkowa), w połączeniu z mięsem – bodziec warunkowy. Chociaż Pawłow zaproponował pewne wstępne procesy fizjologiczne, które mogą być zaangażowane w warunkowanie klasyczne, nie zostały one potwierdzone. Idea warunkowania klasycznego pomogła behawioryście Johnowi Watsonowi odkryć kluczowy mechanizm stojący za tym, w jaki sposób ludzie nabywają zachowania, które robią, czyli znaleźć naturalny odruch, który wywołuje rozważaną reakcję.

Watson „s«behawiorysta Manifest»ma trzy aspekty, które zasługują na szczególne uznanie: jeden jest to, że psychologia powinna być czysto obiektywne, z dowolnej interpretacji świadomego doświadczenia są usuwane, co prowadzi do psychologii jako«nauki o zachowaniu»; po drugie, celem psychologii powinno być przewidywanie i kontrolowanie zachowania (w przeciwieństwie do opisywania i wyjaśniania świadomych stanów psychicznych); po trzecie, nie ma znaczącego rozróżnienia między ludzkim i nieludzkim zachowaniem. Podążając za teorią ewolucji Darwina, oznaczałoby to po prostu, że ludzkie zachowanie jest tylko bardziej złożoną wersją w stosunku do zachowania przejawianego przez inne gatunki.

W filozofii

Główny artykuł: Logiczny behawioryzm

Behawioryzm to ruch psychologiczny, który można przeciwstawić filozofii umysłu . Podstawowym założeniem behawioryzmu jest to, że badanie zachowania powinno być nauką przyrodniczą , taką jak chemia czy fizyka . Początkowo behawioryzm odrzucał wszelkie odniesienia do hipotetycznych stanów wewnętrznych organizmów jako przyczyn ich zachowania, ale radykalny behawioryzm BF Skinnera przywrócił odniesienie do stanów wewnętrznych, a także zalecał badanie myśli i uczuć jako zachowań podlegających tym samym mechanizmom, co zachowanie zewnętrzne. Behawioryzm przyjmuje funkcjonalne spojrzenie na zachowanie. Według Edmunda Fantino i współpracowników: „Analiza behawioralna ma wiele do zaoferowania w badaniu zjawisk zwykle zdominowanych przez psychologów poznawczych i społecznych. Mamy nadzieję, że skuteczne zastosowanie teorii i metodologii behawioralnej nie tylko rzuci światło na główne problemy związane z osądem i wyborem, ale generują również większe uznanie dla podejścia behawioralnego."

Uczucia behawioralne nie są rzadkością w filozofii języka i filozofii analitycznej . Czasami twierdzi się, że Ludwig Wittgenstein bronił logicznego stanowiska behawiorystycznego (np. chrząszcz w argumencie pudełkowym ). W pozytywizmie logicznym (jak np. Rudolf Carnap i Carl Hempel ) znaczeniem wypowiedzi psychologicznych są warunki ich weryfikacji, na które składają się jawne zachowania. WVO Quine wykorzystał pewien rodzaj behawioryzmu, na który wpływ miały niektóre idee Skinnera, we własnej pracy nad językiem. Prace Quine'a w zakresie semantyki różniły się znacznie od empirycznej semantyki Carnapa, dla której próbował stworzyć alternatywę, osadzając swoją teorię semantyczną raczej w odniesieniu do obiektów fizycznych niż doznań. Gilbert Ryle bronił wyraźnego szczepu filozoficznego behawioryzmu, naszkicowanego w jego książce The Concept of Mind . Głównym twierdzeniem Ryle'a było to, że przypadki dualizmu często reprezentowały „ błędy kategorii ”, a zatem w rzeczywistości były niezrozumieniem użycia zwykłego języka. Daniel Dennett również przyznaje się do bycia typem behawiorysty, choć oferuje obszerną krytykę radykalnego behawioryzmu i odrzuca odrzucenie przez Skinnera wartości intencjonalnych idiomów i możliwości wolnej woli.

To jest główny punkt Dennetta w „Skinner Skinned”. Dennett twierdzi, że istnieje zasadnicza różnica między wyjaśnianiem a wyjaśnianiem… Jeśli nasze wyjaśnienie pozornie racjonalnego zachowania okaże się niezwykle proste, możemy chcieć powiedzieć, że zachowanie to nie było jednak w rzeczywistości racjonalne. Ale jeśli wyjaśnienie jest bardzo złożone i zawiłe, możemy chcieć powiedzieć nie, że zachowanie nie jest racjonalne, ale że teraz lepiej rozumiemy, na czym polega racjonalność. (Porównaj: jeśli dowiemy się, jak program komputerowy rozwiązuje problemy w algebrze liniowej nie mówimy, że tak naprawdę ich nie rozwiązuje, po prostu mówimy, że wiemy, jak to robi.Z drugiej strony, w przypadkach takich jak program ELIZA Weizenbauma , wyjaśnienie, w jaki sposób komputer prowadzi konwersację, jest tak proste wydaje się, że właściwą rzeczą do powiedzenia jest to, że maszyna tak naprawdę nie prowadzi rozmowy, to tylko sztuczka).

—  Curtis Brown, Filozofia umysłu, „Behawioryzm: Skinner i Dennett”

Prawo efektu i warunkowanie śladowe

Behawioryzm molekularny kontra molowy

Pogląd Skinnera na zachowanie jest najczęściej określany jako „molekularny” pogląd na zachowanie; to znaczy, zachowanie można rozłożyć na atomowe części lub cząsteczki. Pogląd ten jest niezgodny z pełnym opisem zachowania Skinnera przedstawionym w innych pracach, w tym jego artykule z 1981 roku „Selection by Consequences”. Skinner zasugerował, że pełne ujęcie zachowania wymaga zrozumienia historii selekcji na trzech poziomach: biologii ( dobór naturalny lub filogeneza zwierzęcia); zachowanie (historia wzmocnienia lub ontogeneza repertuaru behawioralnego zwierzęcia); a dla niektórych gatunków kultura (praktyki kulturowe grupy społecznej, do której zwierzę należy). Cały ten organizm wchodzi w interakcję z otoczeniem. Behawioryści molekularni używają pojęć z teorii melioracji , dyskontowania ujemnej funkcji potęgi lub addytywnych wersji dyskontowania ujemnej funkcji potęgi.

Behawioryści trzonowi , tacy jak Howard Rachlin , Richard Herrnstein i William Baum, twierdzą, że zachowania nie można zrozumieć, skupiając się na wydarzeniach w danej chwili. Oznacza to, że argumentują, że najlepiej zrozumieć zachowanie jako ostateczny produkt historii organizmu i że behawioryści molekularni popełniają błąd, wymyślając fikcyjne proksymalne przyczyny zachowania. Behawioryści molowi twierdzą, że standardowe konstrukty molekularne, takie jak „siła asocjacyjna”, lepiej zastąpić zmiennymi molowymi, takimi jak tempo wzmocnienia . Tak więc behawiorysta trzonowy opisałby „kochanie kogoś” jako wzorzec miłosnego zachowania w czasie; nie ma izolowanej, bliższej przyczyny zachowań miłosnych, a jedynie historia zachowań (której przykładem może być obecne zachowanie), którą można podsumować jako „miłość”.

Behawioryzm teoretyczny

Radykalny behawioryzm Skinnera odniósł eksperymentalny sukces, odkrywając nowe zjawiska za pomocą nowych metod, ale odrzucenie teorii przez Skinnera ograniczyło jego rozwój. Teoretyczny behawioryzm uznał, że historyczny system, organizm, ma stan, a także wrażliwość na bodźce i zdolność do emitowania odpowiedzi. Rzeczywiście, sam Skinner przyznał się do tego, co nazwał „utajonymi” reakcjami u ludzi, chociaż zaniedbał rozszerzenia tego pomysłu na szczury i gołębie. Odpowiedzi utajone stanowią repertuar, z którego może wybierać wzmocnienie instrumentalne. Teoretyczny behawioryzm łączy mózg z zachowaniem, co zapewnia prawdziwe zrozumienie zachowania. Zamiast mentalnego domniemania, w jaki sposób zachowanie mózgu ma związek.

Analiza behawioralna i kultura

Analiza kulturowa zawsze znajdowała się w filozoficznym rdzeniu radykalnego behawioryzmu od samego początku (jak widać w Walden 2 Skinnera , Nauka i zachowanie ludzkie , Poza wolnością i godnością oraz O behawioryzmie ).

W latach osiemdziesiątych analitycy behawioralni, zwłaszcza Sigrid Glenn, prowadzili owocną wymianę z antropologiem kulturowym Marvinem Harrisem (najbardziej znanym zwolennikiem „materializmu kulturowego”) na temat pracy interdyscyplinarnej. Bardzo niedawno analitycy behawioralni opracowali zestaw podstawowych eksperymentów eksploracyjnych w celu osiągnięcia tego celu. Behawioryzm jest również często wykorzystywany w tworzeniu gier , chociaż ta aplikacja jest kontrowersyjna.

Informatyka behawioralna i obliczenia behawioralne

Wraz z szybkim wzrostem dużych ilości danych i aplikacji behawioralnych analiza zachowań jest wszechobecna. Zrozumienie zachowań z punktu widzenia informatyki i informatyki staje się coraz bardziej krytyczne dla dogłębnego zrozumienia tego, co, dlaczego i jak powstają zachowania, wchodzą w interakcje, ewoluują, zmieniają się i wpływają na biznes i decyzje. Informatyka behawioralna i obliczenia behawioralne dogłębnie badają inteligencję behawioralną i spostrzeżenia dotyczące zachowań z perspektywy informatyki i informatyki.

Krytyka i ograniczenia

Zobacz też: Psychologia poznawcza i Neuronauka poznawcza

W drugiej połowie XX wieku behawioryzm został w dużej mierze przyćmiony w wyniku rewolucji kognitywnej . Ta zmiana była spowodowana wysoką krytyką radykalnego behawioryzmu za brak badania procesów umysłowych, co doprowadziło do rozwoju ruchu terapii poznawczej . W połowie XX wieku pojawiły się trzy główne wpływy, które zainspirowały i ukształtowały psychologię poznawczą jako formalną szkołę myślenia:

  • Krytyka behawioryzmu Noama Chomsky'ego z 1959 r. i ogólnie empiryzm zapoczątkowała to, co można by nazwać „ rewolucją kognitywną ”.
  • Rozwój informatyki doprowadziłby do narysowania paraleli między ludzką myślą a obliczeniową funkcjonalnością komputerów, otwierając całkowicie nowe obszary myśli psychologicznej. Allen Newell i Herbert Simon spędzili lata opracowując koncepcję sztucznej inteligencji (AI), a później pracowali z psychologami kognitywnymi nad implikacjami sztucznej inteligencji. W efekcie uzyskano bardziej ramową konceptualizację funkcji umysłowych z ich odpowiednikami w komputerach (pamięć, przechowywanie, odzyskiwanie itp.)
  • Formalne uznanie tej dziedziny obejmowało utworzenie instytucji badawczych, takich jak Centrum Przetwarzania Informacji Człowieka George'a Mandlera w 1964 roku. Mandler opisał początki psychologii poznawczej w artykule z 2002 roku w Journal of the History of the Behavioural Sciences

We wczesnych latach psychologii poznawczej krytycy behawiorystyczni utrzymywali, że wyznawany przez nią empiryzm był niezgodny z koncepcją wewnętrznych stanów psychicznych. Jednak neuronauka poznawcza nadal gromadzi dowody na bezpośrednie korelacje między fizjologiczną aktywnością mózgu a domniemanymi stanami psychicznymi, potwierdzając podstawy psychologii poznawczej.

Terapia behawioralna

Główny artykuł: Terapia behawioralna

Terapia behawioralna to termin odnoszący się do różnych rodzajów terapii, które leczą zaburzenia zdrowia psychicznego. Identyfikuje i pomaga zmienić niezdrowe lub destrukcyjne zachowania ludzi poprzez teorię uczenia się i warunkowanie. Klasyczne warunkowanie Iwana Pawłowa , jak również kontrwarunkowanie, są podstawą większości klinicznej terapii behawioralnej, ale obejmują również inne techniki, w tym warunkowanie instrumentalne lub zarządzanie warunkowe i modelowanie – czasami nazywane uczeniem obserwacyjnym. Często spotykaną terapią behawioralną jest systematyczne odczulanie, które po raz pierwszy zademonstrowali Joseph Wolpe i Arnold Lazarus.

Behawioryzm XXI wieku (analiza behawioralna)

Główny artykuł: Stosowana analiza zachowania

Stosowana analiza behawioralna (ABA) — zwana także inżynierią behawioralną — to dyscyplina naukowa, która stosuje zasady analizy behawioralnej do zmiany zachowania. ABA wywodzi się z dużo wcześniejszych badań w Journal of the Experimental Analysis of Behavior , założonym przez BF Skinnera i jego kolegów z Uniwersytetu Harvarda . Prawie dziesięć lat po opublikowaniu w tym czasopiśmie badania „Pielęgniarka psychiatryczna jako inżynier behawioralna” (1959), które pokazało, jak skuteczna była ekonomia symboliczna we wzmacnianiu bardziej adaptacyjnych zachowań hospitalizowanych pacjentów ze schizofrenią i niepełnosprawnością intelektualną , doprowadziło to do na University of Kansas, aby w 1968 r. założyć Journal of Applied Behaviour Analysis .

Chociaż ABA i modyfikacja zachowania są podobnymi technologiami zmiany zachowania, ponieważ środowisko uczenia się jest modyfikowane przez warunkowanie respondenta i instrumentalne, modyfikacja zachowania początkowo nie odnosiła się do przyczyn zachowania (w szczególności bodźców środowiskowych, które wystąpiły w przeszłości) lub rozwiązania, które w przeciwnym razie zapobiegłyby ponownemu wystąpieniu zachowania. Gdy ewolucja ABA zaczęła się rozwijać w połowie lat 80., opracowano funkcjonalne oceny zachowania (FBA) w celu wyjaśnienia funkcji tego zachowania, tak aby dokładnie określić, które z możliwych przypadków wzmocnienia różnicowego będą najskuteczniejsze i mniej prawdopodobne w przypadku negatywnych konsekwencji do podania. Ponadto metodologiczny behawioryzm był teorią leżącą u podstaw modyfikacji zachowania, ponieważ prywatne wydarzenia nie były konceptualizowane w latach 70. i wczesnych 80., co kontrastowało z radykalnym behawioryzmem analizy behawioralnej. ABA — termin, który zastąpił modyfikację zachowania — pojawił się na dobrze prosperującym polu.

Rozwija się również niezależny rozwój analizy zachowań poza Stanami Zjednoczonymi. W USA Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne (APA) posiada pododdział Analizy Zachowań, zatytułowany APA Division 25: Analiza zachowania, który istnieje od 1964 roku, a zainteresowania wśród dzisiejszych analityków zachowania są szerokie, jak wskazano w przegląd 30 Grup Specjalnych (SIG) w ramach Międzynarodowego Stowarzyszenia Analizy Zachowania (ABAI). Takie zainteresowania obejmują wszystko, od zachowania zwierząt i ochrony środowiska , po nauczanie w klasie (takie jak bezpośrednie nauczanie i nauczanie precyzyjne ), zachowanie werbalne , zaburzenia rozwojowe i autyzm, psychologię kliniczną (tj. sądowa analiza zachowań ), medycynę behawioralną (tj. gerontologię behawioralną, profilaktyka AIDS i trening sprawnościowy) oraz analiza zachowań konsumenckich .

Dziedzina stosowanych zachowań zwierząt — poddyscyplina ABA, która obejmuje szkolenie zwierząt — jest regulowana przez Towarzystwo Zachowania Zwierząt , a osoby, które praktykują tę technikę, nazywane są behawiorystami zwierząt stosowanych. Badania nad stosowanymi zachowaniami zwierząt były często prowadzone w czasopiśmie Applied Animal Behaviour Science od jego założenia w 1974 roku.

ABA ma również szczególnie ugruntowaną pozycję w dziedzinie niepełnosprawności rozwojowej od lat 60. XX wieku, ale dopiero pod koniec lat 80. osoby z rozpoznaniem zaburzeń ze spektrum autyzmu zaczęły tak szybko rosnąć, a przełomowe badania były publikowane, że powstały grupy wsparcia rodziców. wymagających usług w latach dziewięćdziesiątych, co zachęciło do utworzenia Rady Certyfikacji Analityków Zachowania, programu certyfikacji, który certyfikuje profesjonalnie przeszkolonych analityków zachowania na poziomie krajowym w zakresie świadczenia takich usług. Niemniej jednak certyfikacja ma zastosowanie do wszystkich usług dla ludzi związanych z dość szerokim obszarem analizy zachowania (innym niż leczenie autyzmu), a ABAI ma obecnie 14 akredytowanych programów magisterskich i doktoranckich do kompleksowego badania w tej dziedzinie.

Wczesne interwencje behawioralne (EBI) oparte na ABA są empirycznie potwierdzone w nauczaniu dzieci z autyzmem i zostały udowodnione w ciągu ostatnich pięćdziesięciu lat. Od późnych lat 90. i przez cały XXI wiek wczesne interwencje ABA zostały również uznane za leczenie z wyboru przez Naczelny Chirurg Stanów Zjednoczonych , Amerykańską Akademię Pediatrii i Narodową Radę ds . Badań Naukowych Stanów Zjednoczonych .

Dyskretny trening próbny – zwany również wczesną intensywną interwencją behawioralną – to tradycyjna technika EBI wdrażana przez trzydzieści do czterdziestu godzin tygodniowo, która instruuje dziecko, aby siedziało na krześle, naśladowało zachowania motoryki drobnej i dużej, a także uczyło się kontaktu wzrokowego i mowy. które są nauczane poprzez kształtowanie , modelowanie i podpowiadanie , przy czym takie podpowiedzi są wycofywane, gdy dziecko zaczyna opanowywać każdą umiejętność. Kiedy dziecko staje się bardziej werbalne po dyskretnych próbach, instrukcje oparte na tabeli są później przerywane, a inna procedura EBI, znana jako nauczanie incydentalne, jest wprowadzana w naturalne środowisko, prosząc dziecko o pożądane przedmioty, które są poza bezpośrednim dostępem, jak również jako umożliwienie dziecku wybrania zabaw, które zmotywują je do zaangażowania się ze swoimi facylitatorami przed nauczeniem dziecka interakcji z innymi dziećmi w jego wieku.

Pokrewny termin na nauczanie incydentalne, zwany leczeniem reakcji na odpowiedź (PRT), odnosi się do procedur EBI, które obejmują wyłącznie dwadzieścia pięć godzin nauczania naturalistycznego tygodniowo (bez początkowego stosowania dyskretnych prób). Aktualne badania pokazują, że większość populacji uczy się więcej słów w szybszym tempie dzięki PRT, ponieważ tylko niewielka część populacji osób z autyzmem niewerbalnym ma niższe umiejętności językowe – wyrażenie używane do opisania osób, które nie zwracają zbytniej uwagi na jawne bodźce lub inne osoby z ich otoczenia – a te ostatnie to dzieci, które początkowo wymagają dyskretnych prób, aby przyswoić sobie mowę.

Zarządzanie zachowaniem organizacji , które stosuje procedury zarządzania awaryjnego w celu modelowania i wzmacniania odpowiednich zachowań pracowników w organizacjach, zyskało szczególnie silną pozycję w ramach ABA, o czym świadczy utworzenie sieci OBM i Journal of Organizational Behaviour Management , która została oceniona jako czasopismo o najwyższym wpływie w psychologii stosowanej według rankingu ISI JOBM.

Współczesna analiza zachowań klinicznych również była świadkiem masowego odrodzenia badań, wraz z rozwojem teorii ram relacyjnych (RFT), która jest opisywana jako rozszerzenie zachowania werbalnego i „post-Skinnerowskie ujęcie języka i poznania”. RFT tworzy również empiryczną podstawę do akceptacji i terapii zobowiązań , terapeutycznego podejścia do poradnictwa często używany do zarządzania takie warunki jak lęk i otyłości , która składa się z akceptacji i zaangażowania, życia opartego na wartościach, defusion poznawczej, counterconditioning ( mindfulness ) oraz zarządzania awaryjnego ( pozytywne wzmocnienie ). Inną techniką doradztwa opartego na dowodach wywodzącą się z RFT jest funkcjonalna psychoterapia analityczna znana jako aktywacja behawioralna, która opiera się na modelu ACL – świadomości, odwadze i miłości – w celu wzmocnienia bardziej pozytywnych nastrojów u osób zmagających się z depresją .

Incentive- based contingency management (CM) to standard opieki nad dorosłymi z zaburzeniami związanymi z używaniem substancji; Wykazano również, że jest wysoce skuteczny w przypadku innych uzależnień (tj. otyłości i hazardu). Chociaż nie odnosi się bezpośrednio do leżących u podstaw przyczyn zachowania, CM oparta na zachętach jest wysoce analityczna, ponieważ skupia się na funkcji zachowania motywacyjnego klienta, opierając się na ocenie preferencji, która jest procedurą oceny, która pozwala jednostce wybrać preferowany wzmocnienie (w tym przypadku wartość pieniężna bonu lub wykorzystanie innych zachęt, takich jak nagrody). Inną opartą na dowodach interwencją CM w przypadku nadużywania substancji jest podejście wzmacniające społeczność i szkolenie rodzinne, które wykorzystuje FBA i techniki przeciwdziałania – takie jak trening umiejętności behawioralnych i zapobieganie nawrotom – w celu modelowania i wzmacniania zdrowszych wyborów stylu życia, które promują samodzielne zarządzanie abstynencją od narkotyków, alkoholu lub palenie papierosów w sytuacjach wysokiego ryzyka w kontaktach z członkami rodziny, przyjaciółmi i współpracownikami.

Podczas gdy wsparcie pozytywnego zachowania w całej szkole polega na przeprowadzaniu ocen i planu analizy zadań w celu zróżnicowanego wzmocnienia programów nauczania, które zastępują destrukcyjne zachowania uczniów w klasie, terapia żywieniowa u dzieci obejmuje płynny pościg i podajnik podbródka w celu kształtowania prawidłowych zachowań żywieniowych u dzieci z zaburzeniami odżywiania. Trening odwracania nawyków, podejście mocno zakorzenione w kontrwarunkowaniu, które wykorzystuje procedury zarządzania awaryjnego w celu wzmocnienia alternatywnego zachowania, jest obecnie jedynym empirycznie zweryfikowanym podejściem do zarządzania zaburzeniami tików .

Niektóre badania dotyczące terapii ekspozycji ( odczulania ) – które odnoszą się do szeregu interwencji opartych na procedurze warunkowania respondenta znanej jako habituacja i zazwyczaj wprowadzają procedury przeciwwarunkujące, takie jak medytacja i ćwiczenia oddechowe – zostały ostatnio opublikowane w czasopismach poświęconych analizie behawioralnej od lat 90. jak większość innych badań przeprowadza się na podstawie terapii poznawczo-behawioralnej . W oparciu o punkt widzenia badań analitycznych behawioralnych wdrażane są FBA w celu precyzyjnego nakreślenia, w jaki sposób zastosować powodziową formę odczulania (zwaną również terapią bezpośredniej ekspozycji) dla tych, którym nie udaje się przezwyciężyć specyficznej fobii poprzez systematyczne odczulanie (znane również jako terapia stopniowaną ekspozycją ). Badania te ujawniają również, że systematyczne odczulanie jest bardziej skuteczne w przypadku dzieci, jeśli jest stosowane w połączeniu z kształtowaniem, które jest dalej nazywane odczulaniem kontaktowym , ale porównanie to nie zostało jeszcze potwierdzone w przypadku dorosłych.

Inne szeroko publikowane czasopisma poświęcone analizie behawioralnej to Behavior Modification , The Behavior Analyst , Journal of Positive Behavior Interventions , Journal of Contextual Behavioral Science , The Analysis of Verbal Behavior , Behavior and Philosophy , Behavior and Social Issues oraz The Psychological Record .

Terapia poznawczo-behawioralna

Główny artykuł: Terapia poznawczo-behawioralna

Terapia poznawczo-behawioralna (CBT) jest dyscypliną terapii behawioralnej, która często w dużym stopniu pokrywa się z poddziedziną analizy klinicznej zachowania ABA, ale różni się tym, że początkowo obejmuje restrukturyzację poznawczą i regulację emocjonalną w celu zmiany poznania i emocji danej osoby.

Popularnie znana interwencja doradcza znana jako dialektyczna terapia behawioralna (DBT) obejmuje wykorzystanie analizy łańcuchowej, a także restrukturyzację poznawczą, regulację emocji, tolerancję na stres, przeciwdziałanie (uważność) i zarządzanie ewentualnymi sytuacjami (wzmocnienie pozytywne). DBT jest dość podobna do terapii akceptacji i zaangażowania, ale różni się tym, że wywodzi się z ram CBT. Chociaż DBT jest najczęściej badane i potwierdzane empirycznie w celu zmniejszenia ryzyka samobójstwa u pacjentów psychiatrycznych z zaburzeniem osobowości typu borderline , często może być skutecznie stosowane w innych schorzeniach psychicznych, takich jak nadużywanie substancji, a także zaburzenia nastroju i odżywiania.

Większość badań nad terapiami ekspozycji (zwanymi również odczulaniem) – począwszy od odczulania ruchów gałek ocznych i terapii ponownego przetwarzania po zapobieganie ekspozycji i reakcji – jest prowadzonych w ramach CBT w czasopismach analitycznych niezwiązanych z zachowaniem, a te terapie wzmocnionej ekspozycji są dobrze ugruntowane w badaniach literatura dotycząca leczenia fobii, stresu pourazowego i innych zaburzeń lękowych (takich jak zaburzenie obsesyjno-kompulsywne lub OCD).

Wykazano, że aktywacja poznawczo-behawioralna (BA) – podejście psychoterapeutyczne stosowane w przypadku depresji – jest wysoce skuteczne i jest szeroko stosowane w praktyce klinicznej. Niektóre duże randomizowane badania kontrolne wykazały, że BA oparte na funkcjach poznawczych jest tak samo korzystne jak leki przeciwdepresyjne, ale skuteczniejsze niż tradycyjna terapia poznawcza . Inne powszechnie stosowane terapie kliniczne wywodzące się z zasad uczenia się behawioralnego, które są często wdrażane za pomocą modelu CBT, obejmują odpowiednio podejście do wzmacniania społeczności i trening rodzinny oraz trening odwracania nawyków w przypadku nadużywania substancji i tików.

Powiązane terapie

Lista wybitnych behawiorystów

Zobacz też

Bibliografia

Dalsza lektura

  • Baum, WM (1994) Zrozumienie behawioryzmu: zachowanie, kultura i ewolucja . Blackwella.
  • Cao, LB (2013) IJCAI2013 samouczek dotyczący informatyki behawioralnej i informatyki .
  • Cao, LB (2014) Non-IIDness Learning in Behavioral and Social Data , The Computer Journal, 57(9): 1358–1370.
  • Chiesa, Mekka (1994). „Radykalny behawioryzm: filozofia i nauka”. Spółdzielnia autorów, Inc.
  • Cooper, John O., Czapla, Timothy E. i Heward, William L. (2007). „Stosowana analiza zachowania: wydanie drugie”. Osoba.
  • Ferster, CB & Skinner, BF (1957). Harmonogramy zbrojenia . Nowy Jork: Appleton-Century-Crofts.
  • Malott, Richard W. Zasady zachowania. Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall, 2008. Drukuj.
  • Mills, John A., Control: A History of Behavioral Psychology , Paperback Edition, New York University Press 2000.
  • Lattal, KA & Chase, PN (2003) „Teoria i filozofia zachowania”. Plenum.
  • Pierce, W. David i Cheney, Carl D. (2013). „Analiza zachowania i nauka: wydanie piąte”. Psychologia Prasa.
  • Płotnik, Rod. (2005) Wprowadzenie do psychologii . Thomson-Wadsworth ( ISBN  0-534-63407-9 ).
  • Rachlin, H. (1991) Wprowadzenie do współczesnego behawioryzmu. (3. wydanie.) Nowy Jork: Freeman.
  • Skinner, BF Poza wolnością i godnością , Hackett Publishing Co, Inc 2002.
  • Skinner, BF (1938). Zachowanie się organizmów . Nowy Jork: Appleton-Century-Crofts.
  • Skinner, BF (1945). „Operacyjna analiza terminów psychologicznych”. Przegląd psychologiczny . 52 (270-7): 290-4. doi : 10.1037/h0062535 . S2CID  109928219 .
  • Skinner, BF (1953). Nauka i zachowanie człowieka ( ISBN  0-02-929040- 6 ) Wersja online .
  • Skinner, BF (1957). Zachowanie werbalne . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  • Skinner, BF (1969). Przypadki zbrojenia: analiza teoretyczna . Nowy Jork: Appleton-Century-Crofts.
  • Skinner, BF (31 lipca 1981). „Wybór przez konsekwencje” (PDF) . Nauka . 213 (4507): 501–4. Kod Bibcode : 1981Sci...213..501S . doi : 10.1126/science.7244649 . PMID  7244649 . Zarchiwizowane z oryginału (PDF) w dniu 2 lipca 2010 . Źródło 14 sierpnia 2010 .
  • Klein, P. (2013) „Wyjaśnienie stylów psychoterapii behawioralnej”. [10] .
  • Staddon, J. (2014) Nowy behawioryzm , wydanie drugie. Filadelfia, PA: Psychologia Press. s. xi, 1-282.
  • Watson, JB (1913). Psychologia w ujęciu behawiorysty. Przegląd psychologiczny , 20, 158-177. ( on-line ).
  • Watson, JB (1919). Psychologia z punktu widzenia behawiorysty .
  • Watson, JB (1924). Behawioryzm .
  • Zuriff, GE (1985). Behawioryzm: rekonstrukcja koncepcyjna , Columbia University Press.
  • LeClaire, J. i Rushin, JP (2010) Analiza behawioralna dla manekinów. Wileya. ( ISBN  978-0-470-58727-0 ).

Zewnętrzne linki

Zasoby biblioteczne dotyczące
behawioryzmu