Jednostka Carnegie i godzina studencka - Carnegie Unit and Student Hour

Carnegie Jednostka i Student Godzina są ściśle na podstawie czasu odniesienia dla pomiaru poziomu wykształcenia używany przez amerykańskich uczelniach; Carnegie Unit ocenia osiągnięcia w szkole średniej, a Student Hour, wywodzący się z Carnegie Unit, ocenia osiągnięcia w szkole średniej.

Zgodnie z pierwotną definicją Carnegie Unit to 120 godzin zajęć lub czasu kontaktu z instruktorem w ciągu roku na poziomie szkoły średniej (amerykańskiej szkoły średniej). Ściśle mówiąc, dzieli się to na jedno godzinne spotkanie, w każdy z pięciu dni w tygodniu przez łącznie 24 tygodnie w roku. Jednak świadomość, że zajęcia zwykle spotykają się po 50 minut, daje wartość 30 tygodni w roku. Jednak dalsze komplikacje obliczeń jest fakt, że amerykańskie szkoły zazwyczaj spotykają się 180 dni lub 36 tygodni akademickich rocznie. Semestr (pół roku) daje 1/2 jednostki Carnegie.

Godzina studencka to około 12 godzin zajęć lub czasu kontaktu, około 1/10 jednostki Carnegie (jak wyjaśniono poniżej). W dzisiejszych czasach studencka godzina jest odpowiednikiem jednej godziny (50 minut) czasu wykładowego dla jednego studenta tygodniowo w ciągu semestru, zwykle od 14 do 16 tygodni.

Historia

Jednostki te powstały pod koniec XIX i na początku XX wieku w wyniku serii trzech rozłącznych wydarzeń, które miały na celu ujednolicenie doświadczenia edukacyjnego w kolegiach.

Do tego czasu (koniec XIX wieku) przyjęcie do szkoły policealnej wiązało się z kompleksowym egzaminem, albo w drodze publicznego procesu ustnego, albo prywatnego procesu pisemnego. Procesy te różniły się znacznie w amerykańskich szkołach wyższych i uniwersytetach ze względu na wysoce subiektywny charakter tego rodzaju egzaminów. Ostatecznie metody te były powoli dyskredytowane ze względu na ich słabą wiarygodność i trafność.

Charles W. Eliot z Uniwersytetu Harvarda, pod koniec XIX wieku, opracował zarówno standard godzin kontaktowych dla szkół średnich, jak i oryginalny standard godzin kredytowych dla szkół policealnych. W 1894 roku Stowarzyszenie Edukacji Narodowej zatwierdziło standaryzację szkolnictwa średniego.

Powszechne przyjęcie 120-godzinnego standardu średniego nastąpiło dopiero, gdy założona w 1906 r. Fundacja Carnegie zaczęła zapewniać emerytury (obecnie znane jako TIAA-CREF ) profesorom uniwersyteckim z kwalifikacją, że uniwersytety muszą egzekwować 120-godzinny standard dla szkół średnich. Do 1910 roku prawie wszystkie szkoły średnie w Stanach Zjednoczonych używały „Carnegie Unit” jako miernika pracy na kursach średnich.

W ramach swoich ram Fundacja Carnegie ustaliła również, że zarówno przygotowanie do szkoły średniej, jak i „praca” na studiach obejmują co najmniej cztery lata nauki.

Równolegle Carnegie Foundation sfinansowała również pracę „Academic and Industrial Efficiency” Morrisa L. Cooke'a . Ponownie, motywem była tutaj standaryzacja wyników edukacyjnych i obciążenia wykładowców pracą. Cooke ustanowił czas studencki jako „godzinę wykładu, pracy laboratoryjnej lub pracy w sali recytatorskiej dla jednego ucznia” tygodniowo (1/5 5-godzinnego tygodnia pracy w Carnegie Unit), w ciągu jednego semestru (lub 15 tygodni, 1/2 30-tygodniowego okresu Carnegie Unit). (Godzina studencka będzie technicznie równa 1/10 jednostki Carnegie: 1/5 godziny tygodniowo razy 1/2 roku = 1/10.)

Posługiwać się

Kalendarze akademickie

Niektóre amerykańskie uczelnie i uniwersytety nie stosują semestru jako podstawy kalendarza akademickiego, ale wybierają inne terminy akademickie , takie jak system „kwartał” lub „trymestr”. Większość uczelni zalicza również krótkie sesje, które odbywają się latem lub pomiędzy standardowymi semestrami. W takich przypadkach długość semestru jest skrócona z powiedzmy 15 tygodni (w semestrze) do około 10 tygodni na kwartał, a nawet do czterech tygodni w przypadku krótszych sesji. Następnie, aby wyrównać liczbę godzin studenckich, dokonuje się korekty albo długości zajęć, albo przypisania zaliczenia kursu.

W krótkich sesjach, w tym w systemie „trymestrowym”, student nadal otrzymuje zaliczenia według standardowej definicji godziny studenckiej. Dostosowanie następuje, ponieważ uczniowie spotykają się częściej lub przez dłuższy czas.

W systemie „kwartalnym” studenci otrzymują mniej niż pełną godzinę studencką, więc studenci muszą odbyć więcej zajęć, aby uzyskać równoważny czas zajęć w systemie semestralnym. Przy przenoszeniu kredytu godziny kredytowe studentów są dostosowywane w oparciu o systemy stosowane między dwiema instytucjami.

Analiza

Dziś Carnegie Unit i Studenckie Godziny są kamieniem węgielnym administracji instytucji szkolnictwa wyższego. Ponieważ szkolnictwo wyższe jest podejmowane przez „masy” w Stanach Zjednoczonych, narzędzia te zapewniają możliwość zarządzania i porównywania studentów, wykładowców i instytucji. Jednostki te nadal stanowią podstawę oceny przyjęcia studenta na studia, a także określania ukończenia przez studenta pracy i stopni. Obciążenie pracą wydziału, wydajność i ocena są zakorzenione w tych jednostkach. A porównania między instytucjami, takie jak to przeprowadzone przez US News & World Report , w dużej mierze opierają się na tych jednostkach. Administratorzy publiczni i prywatni oraz ustawodawcy stanowi również wykorzystują te wartości do celów budżetowania i planowania.

Jednak wielu jest krytycznych wobec tych jednostek ze względu na arbitralne wykorzystanie czasu jako podstawy pomiaru osiągnięć edukacyjnych. Ogólnie krytyka polega na tym, że nauka uczniów jest bardzo zróżnicowana, nawet wśród osób, które uczą tego samego materiału. Różnice są jeszcze większe wśród różnych członków wydziałów, wydziałów, tematów, szkół, kolegiów i uniwersytetów. Stało się to jeszcze większym problemem w dobie nauczania na odległość i telekomunikacji. Frustracja jest szczególnie wysoka wśród osób zaangażowanych w transfer kredytu między instytucjami.

Carnegie Foundation stwierdziła, że ​​chociaż system Carnegie Unit jest niedoskonały, jest to jeden z najlepszych środków, jakie mamy obecnie w zakresie uczenia się uczniów, a także zbyt ważny dla naszego systemu edukacji i na razie powinien pozostać. W przyszłości można rozważyć alternatywy, takie jak system oceny oparty na kompetencjach.

Zobacz też

Bibliografia

Linki zewnętrzne