Rozwojowa neuronauka poznawcza - Developmental cognitive neuroscience
Rozwojowa neuronauka poznawcza to interdyscyplinarna dziedzina naukowa poświęcona zrozumieniu procesów psychologicznych i ich neurologicznych podstaw w rozwijającym się organizmie. Bada, jak zmienia się umysł, gdy dzieci dorastają, zależności między tym a tym, jak zmienia się mózg, oraz wpływy środowiskowe i biologiczne na rozwijający się umysł i mózg.
Rozwojowa neuronauka poznawcza znajduje się na pograniczu neuronauki ( neuronauki behawioralnej , systemowej i poznawczej ), psychologii ( psychologia rozwojowa , poznawcza i biobehawioralna/ fizjologiczna ), nauk rozwojowych (w tym socjologii , antropologii i biologii oprócz psychologii i neuronauki) , kognitywistyka (w tym informatyka , filozofia , systemy dynamiczne i lingwistyka oprócz psychologii), a nawet obejmuje rozwój społeczno-emocjonalny i rozwojowe aspekty neuronauki społecznej i neuronauki afektywnej .
Naukowy interfejs między neuronauką poznawczą a rozwojem człowieka wzbudził w ostatnich latach duże zainteresowanie, ponieważ postęp technologiczny umożliwia szczegółowe mapowanie zmian w strukturze mózgu zachodzących podczas rozwoju. Developmental neuronauki poznawczej pokrywa się nieco z dziedzin takich jak psychologia rozwojowa , rozwojowej neuropsychologii , psychopatologii rozwojowej i neurologii rozwojowej , ale różni się od każdego z nich. Rozwojowa neuronauka poznawcza zajmuje się mózgowymi podstawami zjawisk, które badają psychologowie rozwoju. Zarówno neuropsychologia rozwojowa, jak i psychopatologia rozwojowa są poświęcone przede wszystkim badaniu pacjentów, podczas gdy neuronauka poznawcza rozwojowa zajmuje się badaniem zarówno typowego, jak i nietypowego rozwoju. Neuronauka rozwojowa jest w całości poświęcona badaniu procesów rozwojowych w mózgu, a przede wszystkim w okresie prenatalnym. Z drugiej strony, rozwojowa neuronauka poznawcza zajmuje się wzajemnymi zależnościami między rozwojem psychologicznym i biologicznym. Neuronaukowcy ds. rozwoju poznawczego badają rozwój mózgu oraz rozwój poznawczy, społeczny i emocjonalny od okresu prenatalnego do dorosłości.
Ostatnio neuronauka kognitywna rozwojowa interesuje się rolą genów w rozwoju i poznaniu. Zatem neuronauka poznawcza rozwojowa może rzucić światło na debaty natura kontra wychowanie, a także teorie konstruktywizmu i neurokonstruktywizmu . Badania nad neuronauką poznawczą rozwojową dostarczają danych, które na przemian łączą się ze sobą, wyjaśniają, rzucają wyzwanie i powodują zmiany w teoriach rozwojowych, poznawczych i neuronaukowych.
Początki dyscypliny
Początki dyscypliny rozwojowej neuronauki poznawczej sięgają konferencji zorganizowanej w Filadelfii w 1989 roku, współfinansowanej przez NICHD & NIMH, zorganizowanej przez Adele Diamond, która zapoczątkowała proces rozmowy psychologów rozwojowych, kognitywistów i neuronaukowców . Aby wypełnić luki komunikacyjne, zaproszono badaczy z różnych dziedzin, którzy albo stosowali te same eksperymentalne paradygmaty do badania tych samych zachowań, albo badali powiązane pytania naukowe w uzupełniający się sposób — chociaż nie byli świadomi wzajemnej pracy. Używali różnych słów, aby mówić o swojej pracy i mieli różne sposoby myślenia o niej, ale konkretne, obserwowalne zachowania i dokładne warunki eksperymentalne, w których te zachowania miały miejsce, umożliwiły tłumaczenie. Uczestnikami byli nieduży Who's Who z liderów nauk rozwojowych, neuronauki behawioralnej i kognitywistyki. Wynikło z tego kilka nowych interdyscyplinarnych współpracy, a świadectwem wartości tego spotkania jest to, że Oxford University Press próbowało nabyć prawa do ponownego wydania księgi obrad spotkania 10 lat później — The Development i neuronowa podstawa wyższych funkcji poznawczych. (Oryginalny druk wyprzedał się szybciej niż jakikolwiek inny numer Kroniki Nowojorskiej Akademii Nauk przed lub od tego czasu).
Psychologowie rozwoju i neuronaukowcy zwykle niewiele wiedzieli o swojej pracy. Komunikacja między tymi dziedzinami była tak niewielka, że przez 50 lat naukowcy z obu dziedzin stosowali zasadniczo ten sam test behawioralny, ale o tym nie wiedzieli. (Psycholodzy rozwojowi nazywali pomiar zadaniem A-nie-B, ale neuronaukowcy nazwali go zadaniem opóźnionej odpowiedzi). poprzez systematyczne serie badań na ludzkich niemowlętach oraz niemowlętach i dorosłych małpach z uszkodzeniami lub bez zmian w różnych obszarach mózgu. Ta praca była absolutnie kluczowa w uruchomieniu dziedziny rozwojowej neuronauki poznawczej, ponieważ ustanowiła pierwsze silne powiązanie między wczesnym rozwojem poznawczym a funkcjami określonego obszaru mózgu. To dało zachętę innym, że rygorystyczne prace eksperymentalne dotyczące relacji mózg-zachowanie są możliwe u niemowląt . Zmieniła również fundamentalnie naukowe zrozumienie kory przedczołowej na wczesnym etapie rozwoju; najwyraźniej nie był cichy, jak utrzymywała przyjęta mądrość.
Tekst Marka Johnsona z 1997 roku Developmental Cognitive Neuroscience był przełomowy w tworzeniu nazwy tej dziedziny.
Zastosowane narzędzia i techniki
Absolutnie kluczowe dla zrozumienia funkcji mózgu u dzieci są techniki neuroobrazowania, najpierw EEG i ERP , potem fMRI , a ostatnio NIRS , MEG i TMS, które analizują funkcję i MRI , DTI i MRS, które analizują strukturę, łączność i metabolizm. Przed zastosowaniem technik neuroobrazowania funkcjonalnego naukowcy byli zmuszeni próbować zrozumieć funkcję od dysfunkcji (tj. próbować zrozumieć, jak działa mózg na podstawie obserwacji, jakie deficyty występują, gdy mózg jest uszkodzony lub upośledzony). Trudno zrozumieć, jak ważny był postęp technologiczny w powstającej dziedzinie rozwojowej neuronauki poznawczej.
Zobacz też
|
|
Dalsza lektura
- Poza Modułowość przez Annette Karmiloff-Smith . Przełomowa książka opublikowana w 1992 roku Karmiloff zastanawia się, w jaki sposób moduły zaproponowane między innymi przez Jerry'ego Fodora mogłyby zostać zaimplementowane w mózgu. Twierdzi, że moduły powstają w wyniku rozwoju mózgu i intrygująco łączą teorie rozwoju zaproponowane przez Jeana Piageta .
- Rethinking Innateness autorstwa Jeffreya Elmana i współpracowników. Ta wpływowa książka otrzymała ponad 1000 cytowań i została nominowana do „Sto najbardziej wpływowych prac kognitywistyki XX wieku” (Minnesota Millennium Project). Opublikowana w 1996 roku kwestionuje twierdzenia twardych psychologicznych natywistów (takich jak Steven Pinker ) na podstawie tego, że nie są one biologicznie wiarygodne.
- Rozwojowa Neuronauka Poznawcza (wyd. 3 - 2010), która między innymi przyczyniła się do powstania nazwy tej dziedziny.
- Neurokonstruktywizm Denisa Mareschala i współpracowników. Vol 1 to praca teoretyczna, w której przekonuje się, że podczas oceny rozwoju poznawczego należy poważnie traktować ograniczenia związane z mózgiem, ciałem i środowiskiem. Tom 2 zawiera wybór interesujących koncepcyjnie modeli sieci neuronowych .
- Handbook of Developmental Cognitive Neuroscience , w dwóch wydaniach.
- Podręcznik rozwojowej neuronauki społecznej. Nowy Jork: Publikacje Guilford.