Edukacja narkotykowa - Drug education
Edukacja antynarkotykowa to planowane dostarczanie informacji, zasobów i umiejętności potrzebnych do życia w świecie, w którym substancje psychoaktywne są powszechnie dostępne i powszechnie stosowane do różnych celów, zarówno medycznych, jak i niemedycznych, z których niektóre mogą prowadzić do szkód, takich jak przedawkowanie , uraz , choroba zakaźna (taka jak HIV lub wirusowe zapalenie wątroby typu C ) lub uzależnienie .
Korzyści
Planowanie obejmuje opracowywanie strategii pomagania dzieciom i młodzieży w angażowaniu się w istotne kwestie związane z narkotykami podczas oportunistycznych i krótkich kontaktów z nimi, a także podczas bardziej ustrukturyzowanych sesji. Edukacja antynarkotykowa umożliwia dzieciom, młodzieży i dorosłym rozwijanie wiedzy, umiejętności i postaw pozwalających docenić korzyści płynące ze zdrowego życia (co może, ale nie musi obejmować zażywania substancji psychoaktywnych), promować odpowiedzialność za zażywanie narkotyków i odnosić je do swoich własne i innych, zarówno teraz, jak i w ich przyszłym życiu. Daje także ludziom możliwość zastanowienia się nad własnymi i innymi postawami wobec różnych substancji psychoaktywnych, ich zażywania oraz osób, które je stosują.
Kampanie i programy edukacyjne związane z narkotykami
Edukację antynarkotykową można prowadzić w wielu formach, niektóre bardziej skuteczne niż inne. Przykłady obejmują kampanie reklamowe i podnoszące świadomość, takie jak kampania rządu Wielkiej Brytanii we FRANK lub amerykańska „kampania medialna”. Ponadto istnieją szkolne programy edukacji antynarkotykowej, takie jak DARE lub te, które są obecnie oceniane przez brytyjski program Blueprint. W wysiłkach na rzecz zapobiegania problemowemu używaniu substancji, edukacja antynarkotykowa może utrwalać mity i stereotypy dotyczące substancji psychoaktywnych i osób ich używających.
Edukacja antynarkotykowa może również przybierać mniej wyraźne formy; przykładem tego jest program Positive Futures, finansowany przez rząd Wielkiej Brytanii w ramach strategii antynarkotykowej. Program ten wykorzystuje sport i sztukę jako katalizatory angażujące młodych ludzi na ich własnym terenie, kontaktując ich z pozytywnymi wzorami do naśladowania (trenerami/przeszkolonymi pracownikami młodzieżowymi). Po zbudowaniu relacji opartej na zaufaniu z młodą osobą te wzory do naśladowania mogą stopniowo zmieniać nastawienie do zażywania narkotyków i skierować młodą osobę z powrotem do edukacji, szkoleń i zatrudnienia . Takie podejście dociera do młodych ludzi, którzy porzucili edukację w głównym nurcie. Przynosi również dodatkowe korzyści dla społeczności w postaci ograniczenia przestępczości i zachowań antyspołecznych .
Szkolna edukacja antynarkotykowa
Szkolna edukacja narkotykowa rozpoczęła się od antyalkoholowych programów „edukacji wstrzemięźliwości ” Związku Chrześcijańskiego Umiarkowania Kobiet w Stanach Zjednoczonych i Kanadzie pod koniec XIX wieku. Pod wieloma względami program progresywnej edukacji WCTU ustanowił wzór dla większości tego, co od tamtej pory robiono w imię edukacji antynarkotykowej.
Wcześniejsze badania nad edukacją antynarkotykową wykazały, że aby była skuteczna, musi obejmować angażujące, interaktywne strategie uczenia się, które stymulują myślenie wyższego rzędu, promują uczenie się i można je przenieść do rzeczywistych okoliczności. Obecne wyzwania związane z tym podejściem wiążą się z przyjmowaniem programów edukacji antynarkotykowej w szkołach opartych na faktach. Obecnie w większości krajów, w których istnieją programy i kursy profilaktycznej edukacji antynarkotykowej, są one ustanawiane i finansowane przez rząd. Te programy edukacyjne mają na celu edukowanie nastolatków na temat używania nielegalnych narkotyków w celu zapobiegania nielegalnemu używaniu narkotyków i podkreślania niebezpieczeństw związanych z używaniem substancji problemowych .
Rząd australijski wdrożył szereg programów edukacji antynarkotykowej poprzez Narodową Strategię Edukacji Narkotykowej (NDES) , zapewniając szkołom skuteczne programy edukacji antynarkotykowej. Program ma na celu zarządzanie problemami i incydentami związanymi z narkotykami w szkołach.
W dniu 6 grudnia 2015 r. Departament Zdrowia australijskiego rządu uruchomił portal Positive Choices w ramach odpowiedzi na ustalenia raportu National Ice Taskforce. Positive Choices to portal internetowy, który ułatwia dostęp do interaktywnych, opartych na dowodach zasobów edukacji antynarkotykowej i programów profilaktycznych dla społeczności szkolnych. Positive Choices opiera się na istniejących zasobach edukacji antynarkotykowej opracowanych przez naukowców z Narodowego Centrum Badań nad Narkotykami i Alkoholem, takich jak programy Climate Schools, które, jak udowodniono, zmniejszają szkody związane z alkoholem i narkotykami oraz poprawiają samopoczucie uczniów.
Australijski Departament Zdrowia i Starzenia ustalono, że środki przeciwbólowe (90%), alkohol (80-90%) i tytoniu (30-60%) były najczęściej wykorzystywane substancji wśród młodzieży. Oprócz tego konopie indyjskie były kolejną powszechnie stosowaną nielegalną substancją, która stanowiła 33% zażywania wśród nastolatków w wieku 14-17 lat.
Oprócz programów finansowanych przez rząd, wiele organizacji non-profit (takich jak Life Education Australia również oferuje programy edukacji antynarkotykowej dla nastolatków. Te programy zapobiegawcze mają na celu zapewnienie postępowego podejścia, które zmotywuje i zachęci młodych ludzi do pozytywnych decyzji życiowych. W ramach tych programów nacisk kładzie się również na odstraszanie rówieśników jako środka wzmacniającego pozycję nastolatków i promowania autonomii. Podejście to dociera co roku do 750 000 uczniów szkół podstawowych i średnich w Australii.
DARE, edukacja w zakresie odporności na nadużywanie narkotyków
DARE to skrót od Drug Abuse Resistance Education . W Stanach Zjednoczonych DARE jest wdrażane w klasach szkół podstawowych w piątej klasie, aby edukować uczniów na temat skutków narkotyków i pokus, z którymi mogą się spotkać. Program realizowany w szkołach publicznych i niepublicznych przygotowujący klasę 5 do gimnazjum, a także wszelkie dalsze kształcenie. Chociaż DARE zostało wdrożone, aby uniemożliwić uczniom zażywanie narkotyków w przyszłości, niewiele jest dowodów na to, że faktycznie uniemożliwia uczniom zażywanie narkotyków. W artykule „Long-Term Impact of Drug Abuse Resistance Education” autorstwa Dukesa i Steina przeprowadzono test chi-kwadrat, aby sprawdzić, czy istnieje znacząca różnica między uczniami szkół średnich, którzy przeszli szkolenie DARE, a tymi, którzy nie otrzymali DARE. i jej związek z używaniem narkotyków. Badanie wykazało, że nie ma znaczącej różnicy między zażywaniem narkotyków przez uczniów, którzy otrzymali DARE, a uczniów, którzy tego nie zrobili. Jednym z głównych powodów, dla których autorzy wspomnieli, że DARE ma niewielką korelację z zażywaniem narkotyków, jest to, że istnieją inne zewnętrzne przyczyny, które dotyczą tylko niektórych uczniów, co może prowadzić ich w kierunku zażywania narkotyków. Dodatkowo, czas, w którym uczniowie otrzymali DARE (5 klasa) oraz czas, w którym uczniowie zetknęli się z narkotykami, mogą minąć wiele lat później, więc uczniowie mogą niewiele pamiętać o programie. Jednak szkoły w Stanach Zjednoczonych nadal wdrażają program w salach lekcyjnych, ponieważ funkcjonariusze policji, którzy przychodzą do klas, mogą służyć uczniom jako wzór do naśladowania w społeczności, a wszyscy uczniowie są inni, więc może to odciągnąć ich od narkotyków w przyszłości.
Stosowanie sterydów w szkołach średnich
Używanie sterydów jest powszechną formą zażywania narkotyków w wielu szkołach średnich w Stanach Zjednoczonych. Wielu studentów, zwłaszcza mężczyzn, używa sterydów, aby zwiększyć swoje wyniki w zawodach sportowych. Wielu zawodowych sportowców, na przykład zawodowy kolarz Lance Armstrong i były zawodowy zawodnik MLB, Alex Rodriguez, zostało uznanych w całym kraju za użytkowników sterydów. Ponadto w artykule w Journal of Molecular & Cellular Endocrinology stwierdza się, że w ankiecie przeprowadzonej wśród 212 kanadyjskich sportowców torowych ponad 10% z nich zażyłoby nielegalny lek, gdyby był niewykrywalny, gdyby mógł pomóc im wygrać olimpiadę. złoty medal. Wielu nastolatków ubóstwia sportowców, więc kiedy dowiadują się, że istnieje sposób na poprawę ich wyników i że stosują je najlepsi sportowcy, studenci mogą używać sterydów.
Artykuł w Journal of Child & Adolescent Substance Abuse przeprowadził badanie dotyczące dwóch szkół średnich w południowej Kalifornii na przedmieściach klasy średniej oraz stosowania przez uczniów liceów sterydów anaboliczno-androgennych. Przebadano studentów, czy stosują sterydy, znali skutki uboczne sterydów, a także stosowali inne powszechnie stosowane leki. Artykuł wyraźnie wykazał, że studenci płci męskiej, którzy byli sportowcami, częściej używali sterydów niż studenci, którzy są studentkami lub ogólnie nie-sportowcami. Większość uczniów, którzy brali udział w sterydach, uprawiała sport, piłkę nożną lub piłkę nożną i najczęściej przyjmowała sterydy, jeśli uczestniczyli w obu dyscyplinach sportowych. Profesjonalne sporty wpływają na młodych sportowców, a gdy zawodowi sportowcy biorą udział w narkotykach, może to prowadzić do zażywania narkotyków przez młodych dorosłych, nie zdając sobie sprawy z efektów ubocznych i konsekwencji, które towarzyszą zażywaniu narkotyków.
Ponadto badanie opublikowane w czasopiśmie Drugs: Education, Prevention & Policy omawia programy profilaktyki alkoholowej i narkotykowej w Australii dla uczniów klas 8 i 9. Szczegółowo opisuje dzieci w wieku od 13 do 15 lat, aby sprawdzić, czy alkohol i programy profilaktyczne mają realny wpływ na zapobieganie nadużywaniu substancji. Badanie prowadzi do wniosku, że po przejściu przez uczniów programu profilaktyki uzależnień od narkotyków i alkoholu prawdopodobieństwo wystąpienia problemu narkotykowego lub alkoholowego było mniejsze.
Edukacja technologiczna i narkotykowa
University of North Carolina Greensboro zbadał program zapobiegania narkotykom All Stars, Sr. Program rozwija edukację poprzez technologię (filmy), aby programy edukacji zdrowotnej mogły dotrzeć do szkół w społecznościach wiejskich. Programy technologiczne zapewniłyby ogólną edukację narkotykową/zdrowotną z wykwalifikowanymi instruktorami w dziedzinach, w których nie ma programów.
Realizacja
Ostatnie badania wykazały, że istnieje luka między teorią programów edukacyjnych a ich wdrażaniem. Dotyczy to podejścia do wspólnego uczenia się i trudności z przyjmowaniem przez nauczycieli tych programów interaktywnej edukacji antynarkotykowej. Praktyczne implikacje tych ustaleń polegają na tym, że w celu zwiększenia efektywności kadry dydaktycznej oraz jednolitego wdrażania programu nauczania narkotyków wymagane jest profesjonalne szkolenie i wsparcie. Dodatkowe badania nad edukacją antynarkotykową w przyszłości powinny uwzględniać złożoność wdrażania tych programów w środowisku szkolnym. Co więcej, dodatkowe wsparcie dla nauczycieli, doradców, administratorów szkół i innych specjalistów w dziedzinie edukacji powinno być zintegrowane, aby realistycznie określić, co stanowi skuteczną edukację antynarkotykową i utrzymać wysoki standard jakości.
Profilaktyczna edukacja antynarkotykowa
W klasach wprowadzono profilaktyczną edukację narkotykową. Programy takie jak DARE i kampania Just Say No zostały wprowadzone w Stanach Zjednoczonych w latach 80. i 90., jednak badania nie wykazały żadnych dowodów na skuteczność tych programów.