Pamięć jawna - Explicit memory

Pamięć jawna (lub pamięć deklaratywna ) jest jednym z dwóch głównych typów ludzkiej pamięci długotrwałej , z których drugim jest pamięć niejawna . Pamięć jawna to świadome , celowe przypominanie sobie informacji faktograficznych, wcześniejszych doświadczeń i pojęć. Ten typ pamięci jest zależny od trzech procesów: pozyskiwania, konsolidacji i wyszukiwania. Pamięć jawną można podzielić na dwie kategorie: pamięć epizodyczną , w której przechowywane są określone doświadczenia osobiste , oraz pamięć semantyczną , w której przechowywane są informacje faktyczne. Pamięć jawna wymaga stopniowego uczenia się, z wielokrotnymi prezentacjami bodźca i odpowiedzi.

Pamięć proceduralna , rodzaj pamięci niejawnej (lub niedeklaratywnej ), odnosi się do nieświadomych wspomnień, takich jak umiejętności (np. umiejętność ubierania się, jedzenia, jazdy na rowerze bez konieczności ponownego uczenia się tej umiejętności za każdym razem). Pamięć proceduralna uczy się relacji zasadopodobnych, podczas gdy pamięć jawna uczy się relacji, które są arbitralne. W przeciwieństwie do pamięci jawnej, pamięć proceduralna uczy się szybko, nawet z pojedynczego bodźca i jest pod wpływem innych systemów umysłowych.

Czasami rozróżnia się pamięć jawną i pamięć deklaratywną. W takich przypadkach pamięć jawna odnosi się do każdego rodzaju pamięci świadomej, a pamięć deklaratywna do każdego rodzaju pamięci, którą można opisać słowami; jeśli jednak przyjmie się, że pamięć nie może być opisana bez bycia świadomą i odwrotnie, to te dwa pojęcia są identyczne.

Pamięć długoterminowa Podtyp Opis Przykład
Deklaratywny (wyraźny) Świadoma pamięć faktów i wydarzeń
Semantyczny Rzeczowe informacje Stolicą Niemiec jest Berlin
Epizodyczny Konkretne doświadczenia osobiste Twoje 10. urodziny
Niedeklaratywny (domniemany) Nieświadome sposoby uczenia się – uczenie się wykonywania sekwencji działań, które niekoniecznie odwołują się do wiedzy
Podkładowy Znany również jako uzupełnianie wzorca , gdzie można ukończyć wzorzec, który kiedyś widział. To torowanie różni się od torowania w psychologii. Jeśli dostałeś zdjęcie połowy litery z alfabetu i rozpoznałeś, która to litera, mógłbyś ją uzupełnić.
Uczenie percepcyjne Zdolność percepcyjna do różnicowania zmysłów poprzez doświadczanie bodźców Rozróżnianie kategorii takich jak zapachy, kolory, smaki
Kategoria nauka „...proces ustanawiania śladu pamięciowego, który poprawia efektywność przypisywania nowych obiektów do kontrastujących grup” Gatunki filmowe, rasy psów, rodzaje owoców
Uczenie się emocjonalne „...utrzymanie klasycznie uwarunkowanych relacji emocjonalnych, które nie mogą być dobrowolnie przypomniane lub zrelacjonowane” Bojąc się psów, nie potrafisz wyjaśnić dlaczego
Nauka proceduralna Kształtowanie umiejętności i nawyków Nauka jazdy na rowerze

Rodzaje

Pamięć epizodyczna polega na przechowywaniu i przypominaniu informacji obserwacyjnych związanych z określonymi wydarzeniami życiowymi. Mogą to być wspomnienia, które przydarzyły się bezpośrednio podmiotowi lub po prostu wspomnienia wydarzeń, które miały miejsce wokół niego. Innymi słowy, pamięć epizodyczna jest tym, o czym myślą inni, gdy mówią o pamięci. Pamięć epizodyczna pozwala przywołać różne kontekstowe i sytuacyjne szczegóły swoich wcześniejszych doświadczeń.

Niektóre przykłady pamięci epizodycznej obejmują pamięć o wejściu do określonej klasy po raz pierwszy, pamięć o przechowywaniu bagażu podręcznego podczas wchodzenia na pokład samolotu, zmierzającego do określonego miejsca w określonym dniu i o określonej godzinie, pamięć o otrzymaniu powiadomienia, że zostaniesz zwolniony z pracy lub wspomnienie powiadomienia podwładnego, że jest on zwalniany z pracy. Odzyskiwanie tych epizodycznych wspomnień można traktować jako czynność psychicznego przeżywania szczegółowo przeszłych wydarzeń, których dotyczą. Uważa się, że pamięć epizodyczna jest systemem zapewniającym podstawowe wsparcie dla pamięci semantycznej.

Pamięć semantyczna odnosi się do ogólnejwiedzy oświecie(fakty, idee, znaczenie i koncepcje), która może być wyartykułowana i jest niezależna od osobistego doświadczenia. Obejmuje to wiedzę o świecie, wiedzę obiektową, znajomość języka i torowanie pojęciowe. Pamięć semantyczna różni się odpamięci epizodycznej, która jest naszą pamięcią o doświadczeniach i konkretnych wydarzeniach zachodzących w naszym życiu, z której możemy odtworzyć w dowolnym momencie. Na przykład pamięć semantyczna może zawierać informacje o tym, kim jest kot, podczas gdy pamięć epizodyczna może zawierać specyficzną pamięć głaskania konkretnego kota. Możemy uczyć się o nowych koncepcjach, stosując naszą wiedzę wyniesioną z przeszłości.

Inne przykłady pamięci semantycznej obejmują rodzaje żywności, stolice regionu geograficznego, fakty dotyczące ludzi, daty lub leksykon języka, na przykład słownictwo danej osoby .

Pamięć autobiograficzna tosystempamięciskładający się z epizodów przywoływanych z życia jednostki, oparty na połączeniupamięciepizodycznej(osobiste doświadczenia i konkretne przedmioty, osoby i zdarzenia doświadczane w określonym czasie i miejscu) orazsemantycznej(wiedza ogólna i fakty o świecie) .

Pamięć przestrzenna to część pamięci odpowiedzialna za zapisywanie informacji o otoczeniu i jego orientacji przestrzennej. Na przykład, pamięć przestrzenna osoby jest potrzebna do poruszania się po znajomym mieście, tak jak pamięć przestrzenna szczura jest potrzebna do poznania lokalizacji jedzenia na końculabiryntu. Często twierdzi się, że zarówno u ludzi, jak iu zwierząt wspomnienia przestrzenne są podsumowywane jakomapa poznawcza. Pamięć przestrzenna ma swoje reprezentacje w obrębie pamięci roboczej, krótkotrwałej i długotrwałej. Badania wskazują, że istnieją określone obszary mózgu związane z pamięcią przestrzenną. Do pomiaru pamięci przestrzennej u dzieci, dorosłych i zwierząt stosuje się wiele metod.

Model języka

Pamięć deklaratywna i proceduralna można podzielić na dwie kategorie języka ludzkiego. W leksykonie wykorzystywany jest deklaratywny system pamięci . Pamięć deklaratywna przechowuje całą arbitralną, unikatową wiedzę dotyczącą danego słowa, w tym znaczenia słów, dźwięki słów i abstrakcyjne reprezentacje, takie jak kategoria słów. Innymi słowy, pamięć deklaratywna to miejsce, w którym przechowywane są losowe fragmenty wiedzy o języku, które są specyficzne i nieprzewidywalne. Pamięć deklaratywna obejmuje reprezentacje prostych słów (np. cat), morfemy związane (morfemy, które muszą ze sobą współgrać), nieregularne formy morfologiczne, uzupełnienia czasowników i idiomy (lub niekompozycyjne jednostki semantyczne). Nieregularne struktury morfologiczne wpadają w system deklaratywny; nieprawidłowości (takie jak poszedł jako przeszła forma go lub idiomy ) są tym, co musimy zapamiętać.

Pamięć deklaratywna obsługuje superpozycję pamięci skojarzeniowej, która pozwala na uogólnienia w różnych reprezentacjach. Na przykład zapamiętywanie fonologicznie podobnych par rdzenia-nieregularny czas przeszły (np. wiosna-wiosna, śpiew-śpiewa) może pozwolić na oparte na pamięci uogólnienie na nowe nieprawidłowości, czy to ze słów rzeczywistych (bring-brought) lub nowych (spring-sang). -resorowany). Ta zdolność do uogólniania może leżeć u podstaw pewnego stopnia produktywności w systemie pamięci.

Podczas gdy pamięć deklaratywna zajmuje się nieprawidłowościami morfologii, pamięć proceduralna wykorzystuje regularną fonologię i regularną morfologię. System pamięci proceduralnej jest używany przez gramatykę, gdzie gramatyka jest definiowana przez budowanie struktury opartej na regułach. Zdolność języka do używania gramatyki pochodzi z pamięci proceduralnej, dzięki czemu gramatyka jest jak inna procedura. Leży u podstaw uczenia się nowych i już poznanych procedur opartych na regułach, które nadzorują prawidłowości języka, szczególnie tych procedur związanych z łączeniem przedmiotów w złożone struktury, które mają pierwszeństwo i relacje hierarchiczne - pierwszeństwo w sensie od lewej do prawej i hierarchiczne w poczucie od góry do dołu. Pamięć proceduralna buduje strukturę rządzoną regułami (scalanie lub serie) form i reprezentacji w złożone struktury, takie jak:

  1. Fonologia
  2. Morfologia fleksyjna i derywacyjna
  3. Semantyka kompozycyjna (znaczenie składania słów w złożone struktury)
  4. Składnia

Region mózgu Broki i Wernickego

Obszar Broki jest ważny dla pamięci proceduralnej, ponieważ „obszar Broki jest zaangażowany w ekspresyjne aspekty języka mówionego i pisanego (tworzenie zdań ograniczonych regułami gramatyki i składni).” Obszar Broki odpowiada częściom dolnego zakrętu czołowego, przypuszczalnie obszarowi Brodmanna 44 i 45. Afazja Broki wpływa na pamięć proceduralną . Agramatyzm jest widoczny u pacjentów z afazją Broca, gdzie występuje brak płynności i pominięcie słów morfologicznych i funkcyjnych. Chociaż osoby z afazją Broki nadal są w stanie zrozumieć lub zrozumieć mowę, mają trudności z jej wytworzeniem. Tworzenie mowy staje się trudniejsze, gdy zdania są złożone; na przykład strona bierna jest gramatycznie złożoną strukturą, która jest trudniejsza do zrozumienia dla osób z afazją Broki. Obszar Wernickego ma kluczowe znaczenie dla rozwoju języka, skupiając się na rozumieniu mowy, a nie na produkcji mowy. Afazja Wernickego wpływa na pamięć deklaratywną. W przeciwieństwie do afazji Broki widoczny jest paragramatyzm, który powoduje normalną lub nadmierną płynność i używanie nieodpowiednich słów (neologizmów). Osoby z afazją Wernickego mają trudności ze zrozumieniem znaczenia słów i mogą nie rozpoznać swoich błędów w mowie.

Historia

Badania nad ludzką pamięcią sięgają ostatnich 2000 lat. Wczesną próbę zrozumienia pamięci można znaleźć w głównym traktacie Arystotelesa O duszy , w którym porównuje on ludzki umysł do czystej karty . Teoretyzował, że wszyscy ludzie rodzą się wolni od jakiejkolwiek wiedzy i są sumą ich doświadczeń. Jednak dopiero pod koniec XIX wieku młody niemiecki filozof Herman Ebbinghaus opracował pierwsze naukowe podejście do badania pamięci. Chociaż niektóre z jego odkryć przetrwały i pozostają aktualne do dziś ( Krzywa uczenia się ), jego największym wkładem w badania nad pamięcią było wykazanie, że pamięć można badać naukowo. W 1972 Endel Tulving zaproponował rozróżnienie między pamięcią epizodyczną i semantyczną. Zostało to szybko przyjęte i jest teraz powszechnie akceptowane. Następnie, w 1985 roku, Daniel Schacter zaproponował bardziej ogólne rozróżnienie między pamięcią jawną (deklaratywną) i niejawną (proceduralną) Wraz z ostatnimi postępami w technologii neuroobrazowania pojawiło się wiele odkryć łączących określone obszary mózgu z pamięcią deklaratywną. Pomimo tych postępów w psychologii poznawczej , wciąż pozostaje wiele do odkrycia w zakresie mechanizmów działania pamięci deklaratywnej. Nie jest jasne, czy pamięć deklaratywna jest zapośredniczona przez określony system pamięci, czy też jest dokładniej klasyfikowana jako rodzaj wiedzy i nie wiadomo, jak i dlaczego pamięć deklaratywna ewoluowała na początku.

Neuropsychologia

Prawidłowe funkcjonowanie mózgu

Hipokamp

Hipokamp widziany na czerwono

Chociaż wielu psychologów uważa, że ​​cały mózg jest zaangażowany w pamięć, hipokamp i otaczające go struktury wydają się być najważniejsze w przypadku pamięci deklaratywnej. Zdolność do zatrzymywania i przywoływania wspomnień epizodycznych w dużym stopniu zależy od hipokampa, podczas gdy tworzenie nowych wspomnień deklaratywnych zależy zarówno od hipokampa, jak i parahipokampu . Inne badania wykazały, że kora hipokampowa była związana z lepszą pamięcią rozpoznawania .

Model trójstopniowy został opracowany przez Eichenbauma, et. Al (2001) i proponuje, że hipokamp robi trzy rzeczy z pamięcią epizodyczną:

  1. Pośredniczy w nagrywaniu epizodycznych wspomnień
  2. Identyfikuje wspólne cechy między odcinkami
  3. Łączy te typowe epizody w przestrzeni pamięci.

Aby wesprzeć ten model, zastosowano wersję zadania wnioskowania przejściowego Piageta, aby pokazać, że hipokamp jest w rzeczywistości używany jako przestrzeń pamięci.

Kiedy doświadczamy zdarzenia po raz pierwszy, w hipokampie tworzy się połączenie, które pozwala nam przypomnieć to wydarzenie w przyszłości. W przypadku funkcji związanych z tym wydarzeniem tworzone są również osobne linki. Na przykład, gdy spotykasz kogoś nowego, tworzony jest dla niego unikalny link. Więcej linków jest następnie połączonych z linkiem tej osoby, dzięki czemu możesz zapamiętać, jaki był kolor jej koszuli, jaka była pogoda, kiedy ją spotkałeś itp. Określone odcinki są łatwiejsze do zapamiętania i przywołania poprzez wielokrotne wystawianie się na nie (co wzmacnia linki w przestrzeni pamięci), co pozwala na szybsze wyszukiwanie podczas zapamiętywania.

Komórki hipokampa ( neurony ) są aktywowane w zależności od tego, na jaką informację jest się w danym momencie narażonym. Niektóre komórki są specyficzne dla informacji przestrzennych, pewnych bodźców (zapachów itp.) lub zachowań, jak pokazano w Zadaniu Promieniowego Labiryntu . Dlatego hipokamp pozwala nam rozpoznać pewne sytuacje, środowiska itp. jako odrębne lub podobne do innych. Jednak model trójetapowy nie uwzględnia znaczenia innych struktur korowych w pamięci.

Anatomia hipokampu jest w dużej mierze zachowana u ssaków, a rola tych obszarów w pamięci deklaratywnej jest również zachowana u różnych gatunków. Organizacja i ścieżki neuronalne hipokampa są bardzo podobne u ludzi i innych gatunków ssaków. U ludzi i innych ssaków przekrój hipokampu pokazuje zakręt zębaty oraz gęste warstwy komórek pól CA. Zachowana jest również wewnętrzna łączność tych obszarów.

Wyniki eksperymentu Davachiego, Mitchella i Wagnera (2003) oraz późniejsze badania (Davachi, 2006) pokazują, że aktywacja hipokampu podczas kodowania jest związana ze zdolnością podmiotu do przywoływania wcześniejszych wydarzeń lub późniejszych wspomnień relacyjnych. Testy te nie rozróżniały poszczególnych pozycji testowych widzianych później i tych zapomnianych.

Kora przedczołowa

Boczna kora przedczołowa (PFC) jest niezbędna do zapamiętywania szczegółów kontekstowych doświadczenia, a nie do tworzenia pamięci. PFC jest również bardziej zaangażowany w pamięć epizodyczną niż semantyczną, chociaż odgrywa niewielką rolę w semantyce.

Korzystając z badań PET i bodźców słownych, Endel Tulving odkrył, że zapamiętywanie jest procesem automatycznym. Jest również dobrze udokumentowane, że półkulista asymetria występuje w PFC: Podczas kodowania wspomnień aktywowana jest lewa grzbietowo-boczna PFC (LPFC), a podczas odzyskiwania wspomnień aktywacja jest widoczna w prawym grzbietowo-bocznym PFC (RPFC).

Badania wykazały również, że PFC jest niezwykle zaangażowany w świadomość autonoetyczną (patrz teoria Tulvinga ). Odpowiada to za wspomnienia ludzi i zdolności do „mentalnego podróżowania w czasie” (charakterystyka pamięci epizodycznej).

Ciało migdałowate widziane na czerwono

Migdał

Ciało migdałowate jest uważana za udział w kodowaniu i pobieranie emocjonalnie naładowanych wspomnienia. Wiele dowodów na to pochodzi z badań nad zjawiskiem znanym jako wspomnienia żarówek błyskowych . Są to przypadki, w których wspomnienia silnych wydarzeń emocjonalnych są bardziej szczegółowe i trwalsze niż zwykłe wspomnienia (np . ataki z 11 września , zabójstwo JFK ). Wspomnienia te zostały powiązane ze zwiększoną aktywacją w ciele migdałowatym. Ostatnie badania pacjentów z uszkodzeniem ciała migdałowatego sugerują, że jest ono zaangażowane w pamięć dla wiedzy ogólnej, a nie dla konkretnych informacji.

Inne zaangażowane struktury

Obszary międzymózgowia wykazują aktywację mózgu, gdy odzyskiwana jest pamięć odległa, a płat potyliczny , brzuszny płat skroniowy i zakręt wrzecionowaty odgrywają rolę w tworzeniu pamięci.

Badania zmian

Badania nad zmianami są powszechnie stosowane w badaniach neuronauki poznawczej. Uszkodzenia mogą wystąpić naturalnie w wyniku urazu lub choroby lub mogą być wywołane chirurgicznie przez naukowców. W badaniu pamięci deklaratywnej hipokamp i ciało migdałowate to dwie struktury często badane tą techniką.

Badania zmian hipokampa

Labirynt wodny Morris

Zadanie Morris nawigacja woda testuje naukę przestrzennej u szczurów. W tym teście szczury uczą się uciekać z basenu, płynąc w kierunku platformy zanurzonej tuż pod powierzchnią wody. Wskazówki wizualne otaczające basen (np. krzesło lub okno) pomagają szczurowi zlokalizować platformę podczas kolejnych prób. Wykorzystywanie przez szczury określonych wydarzeń, wskazówek i miejsc jest formą pamięci deklaratywnej. Obserwuje się dwie grupy szczurów: grupę kontrolną bez zmian i grupę eksperymentalną z uszkodzeniami hipokampa. W tym zadaniu stworzonym przez Morrisa szczury są umieszczane w basenie w tej samej pozycji na 12 prób. Każda próba jest mierzona w czasie i rejestrowana jest droga przebyta przez szczury. Szczury z uszkodzeniami hipokampa z powodzeniem uczą się znajdować platformę. Jeśli punkt początkowy zostanie przesunięty, szczury z uszkodzeniami hipokampa zazwyczaj nie potrafią zlokalizować platformy. Jednak szczury kontrolne są w stanie znaleźć platformę za pomocą wskazówek nabytych podczas prób uczenia się. Świadczy to o zaangażowaniu hipokampu w pamięć deklaratywną.

Zapachu zapachu zadania rozpoznawania , opracowany przez Bunsey i Eichenbauma, polega na spotkanie społecznego pomiędzy dwoma szczurów (A poddanych i demonstracyjnych ). Demonstrujący, po zjedzeniu określonego rodzaju jedzenia, wchodzi w interakcję z badanym szczurem, który następnie wyczuwa zapach jedzenia w jego oddechu. Eksperymentatorzy następnie przedstawiają badanemu szczurowi decyzję między dwiema opcjami jedzenia; jedzenie wcześniej zjedzone przez demonstranta i nowe jedzenie. Naukowcy odkryli, że gdy nie było opóźnienia czasowego, zarówno szczury kontrolne, jak i szczury z uszkodzeniami wybierały znajomy pokarm. Jednak po 24 godzinach szczury z uszkodzeniami hipokampa z takim samym prawdopodobieństwem jadły oba rodzaje pokarmu, podczas gdy szczury kontrolne wybierały znajomy pokarm. Można to przypisać niezdolności do tworzenia epizodycznych wspomnień z powodu zmian w hipokampie. Efekty tego badania można zaobserwować u ludzi z amnezją, co wskazuje na rolę hipokampa w rozwoju epizodycznych wspomnień, które można uogólnić na podobne sytuacje.

Henry Molaison , wcześniej znany jako HM, miał usunięte części zarówno lewego, jak i prawego przyśrodkowego płata skroniowego (hipokamp), co spowodowało utratę zdolności do tworzenia nowych wspomnień. Na długotrwałą pamięć deklaratywną w decydujący sposób wpłynęło usunięcie struktur z przyśrodkowego płata skroniowego, w tym zdolności do tworzenia nowej wiedzy semantycznej i wspomnień. Dysocjację w Molaison między nabywaniem pamięci deklaratywnej a innymi rodzajami uczenia się zaobserwowano początkowo w uczeniu motorycznym. Pamięć deklaratywna Molaisona nie działała, co można było zauważyć, gdy Molaison wykonał zadanie torowania powtórzeń . Jego wydajność poprawia się w porównaniu z próbami, jednak jego wyniki były gorsze od wyników uczestników kontrolnych. W stanie Molaison te same wyniki tego zadania torowania znajdują odzwierciedlenie w innych podstawowych funkcjach pamięci, takich jak zapamiętywanie, przypominanie i rozpoznawanie. Uszkodzenia nie powinny być interpretowane jako stan „wszystko albo nic”, w przypadku Molaisona nie cała pamięć i rozpoznanie jest stracone, chociaż pamięć deklaratywna jest poważnie uszkodzona, nadal ma poczucie siebie i wspomnienia, które powstały przed wystąpieniem zmiany .

Pacjent RB był kolejnym przypadkiem klinicznym wzmacniającym rolę hipokampu w pamięci deklaratywnej. Po doznaniu epizodu niedokrwiennego podczas operacji pomostowania aortalno-wieńcowego, Pacjent RB obudził się z ciężką amnezją następczą. IQ i funkcje poznawcze pozostały nienaruszone, ale zaobserwowano deficyty pamięci deklaratywnej (choć nie w stopniu obserwowanym w Molaison). Po śmierci autopsja wykazała, że ​​Pacjent RB miał obustronne zmiany w obszarze komórek CA1 na całej długości hipokampa.

Badania zmian w ciele migdałowatym

Adolph, Cahill i Schul ukończyli badanie wykazujące, że pobudzenie emocjonalne ułatwia kodowanie materiału do pamięci długoterminowej deklaratywnej. Wybrali dwie osoby z obustronnym uszkodzeniem ciała migdałowatego, a także sześć osób z grupy kontrolnej i sześć osób z uszkodzeniem mózgu. Wszystkim badanym pokazano serię dwunastu slajdów wraz z narracją. Slajdy różniły się stopniem, w jakim wywoływały emocje – slajdy od 1 do 4 oraz slajdy od 9 do 12 zawierają treści pozbawione emocji. Slajdy od 5 do 8 zawierają materiał emocjonalny, a siódmy slajd zawierał najbardziej pobudzający emocjonalnie obraz i opis (zdjęcie chirurgicznie naprawionych nóg ofiary wypadku samochodowego).

Wzbudzający emocjonalnie slajd (slajd 7) został zapamiętany przez uczestników obustronnych uszkodzeń nie lepiej niż którykolwiek z pozostałych slajdów. Wszyscy pozostali uczestnicy w szczególności zapamiętali siódmy slajd najlepiej i najbardziej szczegółowo ze wszystkich innych slajdów. Pokazuje to, że ciało migdałowate jest niezbędne do kodowania wiedzy deklaratywnej dotyczącej bodźców emocjonalnie pobudzających, ale nie jest wymagane do kodowania wiedzy o bodźcach emocjonalnie neutralnych.

Czynniki wpływające na pamięć deklaratywną

Naprężenie

Stres może mieć wpływ na przywoływanie wspomnień deklaratywnych. Lupień i in. ukończyli badanie, w którym uczestnicy mogli wziąć udział w 3 fazach. Faza 1 polegała na zapamiętywaniu serii słów, faza 2 obejmowała albo stresującą (przemówienia publiczne) albo niestresującą sytuację (zadanie uwagi), a faza 3 wymagała od uczestników przypomnij sobie słowa, których nauczyli się w fazie 1. U uczestników, którzy musieli zakończyć stresującą sytuację po nauczeniu się słów, wystąpiły oznaki zmniejszonej wydajności pamięci deklaratywnej. Przypomnijmy sobie, że wyniki po sytuacji stresowej były ogólnie gorsze niż po sytuacji niestresującej. Stwierdzono również, że wyniki różniły się w zależności od tego, czy uczestnik zareagował na stresującą sytuację wzrostem zmierzonego poziomu kortyzolu w ślinie.

Zespół stresu pourazowego (PTSD) pojawia się po ekspozycji na traumatyczne wydarzenie wywołujące strach, przerażenie lub bezradność, które wiąże się z uszkodzeniem ciała, groźbą zranienia lub śmiercią siebie lub innej osoby. Chroniczny stres w PTSD przyczynia się do obserwowanego zmniejszenia objętości hipokampu i deklaratywne deficyty pamięci.

Stres może zmieniać funkcje pamięci , nagrody , funkcje odpornościowe , metabolizm i podatność na różne choroby. Ryzyko choroby jest szczególnie istotne w przypadku chorób psychicznych, w których przewlekły lub silny stres pozostaje powszechnym czynnikiem ryzyka wielu chorób psychicznych . Jeden z systemów sugeruje, że istnieje pięć rodzajów stresu oznaczonych jako ostre, ograniczone w czasie stresory , krótkotrwałe stresory naturalistyczne , sekwencje stresowych zdarzeń , stresory przewlekłe i stresory odległe . Ostry, ograniczony w czasie stresor obejmuje krótkotrwałe wyzwanie, podczas gdy krótki naturalny stresor wiąże się ze zdarzeniem, które jest normalne, ale mimo to stanowi wyzwanie. Sekwencja stresujących wydarzeń to stresor, który występuje, a następnie wywołuje stres w najbliższej przyszłości. Stresor przewlekły wiąże się z ekspozycją na stresor długotrwały, a stresor odległy to stresor, który nie jest natychmiastowy.

Neurochemiczne czynniki stresu na mózg

Kortyzol jest głównym glikokortykosteroidem w ludzkim ciele. W mózgu moduluje zdolność hipokampu i kory przedczołowej do przetwarzania wspomnień. Chociaż dokładny mechanizm molekularny wpływu glukokortykoidów na tworzenie pamięci jest nieznany, obecność receptorów glukokortykoidowych w hipokampie i korze przedczołowej mówi nam, że te struktury są jednymi z wielu celów. Wykazano, że kortyzon, glikokortykoid, zaburza przepływ krwi w prawym zakręcie przyhipokampowym, lewej korze wzrokowej i móżdżku.

Badanie przeprowadzone przez Damoiseaux i in. (2007) ocenili wpływ glikokortykoidów na aktywację hipokampa i kory przedczołowej podczas deklaratywnego odzyskiwania pamięci. Odkryli, że podanie hydrokortyzonu (nazwa nadana kortyzolowi, gdy jest on używany jako lek) uczestnikom na godzinę przed odzyskaniem informacji, upośledza swobodne zapamiętywanie słów, ale podawane przed lub po nauce nie miały wpływu na zapamiętywanie. Odkryli również, że hydrokortyzon zmniejsza aktywność mózgu w wyżej wymienionych obszarach podczas deklaratywnego odzyskiwania pamięci. Dlatego naturalnie występujące podwyższenia poziomu kortyzolu w okresach stresu prowadzą do upośledzenia pamięci deklaratywnej.

Należy zauważyć, że badanie to obejmowało wyłącznie mężczyzn, co może być istotne, ponieważ steroidowe hormony płciowe mogą mieć różne efekty w odpowiedzi na podanie kortyzolu. Mężczyźni i kobiety również inaczej reagują na bodźce emocjonalne, co może wpływać na poziom kortyzolu. Było to również pierwsze badanie funkcjonalnego rezonansu magnetycznego (fMRI) przeprowadzone z wykorzystaniem glikokortykoidów, dlatego konieczne są dalsze badania w celu dalszego uzasadnienia tych ustaleń.

Konsolidacja podczas snu

Uważa się, że sen odgrywa aktywną rolę w konsolidacji pamięci deklaratywnej. W szczególności wyjątkowe właściwości snu zwiększają konsolidację pamięci , na przykład reaktywację nowo poznanych wspomnień podczas snu. Na przykład zasugerowano, że centralnym mechanizmem konsolidacji pamięci deklaratywnej podczas snu jest reaktywacja reprezentacji pamięci hipokampa. Ta reaktywacja przenosi informacje do sieci kory nowej, gdzie są one integrowane w reprezentacje długoterminowe. Badania na szczurach wykorzystujące uczenie się labiryntu wykazały, że zespoły neuronów hipokampa, które są wykorzystywane do kodowania informacji przestrzennej, są reaktywowane w tym samym porządku czasowym. Podobnie pozytonowa tomografia emisyjna (PET) wykazała reaktywację hipokampu podczas snu wolnofalowego (SWS) po uczeniu przestrzennym. Razem badania te pokazują, że nowo wyuczone wspomnienia są reaktywowane podczas snu i dzięki temu procesowi utrwalają się nowe ślady pamięciowe. Ponadto badacze zidentyfikowali trzy typy snu (SWS, wrzeciono snu i REM), w których pamięć deklaratywna jest konsolidowana.

Sen wolnofalowy , często określany jako sen głęboki, odgrywa najważniejszą rolę w konsolidacji pamięci deklaratywnej i istnieje wiele dowodów na poparcie tego twierdzenia. Jedno z badań wykazało, że pierwsze 3,5 godziny snu zapewniają największą poprawę wydajności w zadaniach związanych z przywoływaniem pamięci, ponieważ pierwsze kilka godzin jest zdominowane przez SWS. Dodatkowe godziny snu nie zwiększają początkowego poziomu wydajności. Zatem to badanie sugeruje, że pełny sen może nie być ważny dla optymalnej wydajności pamięci. Inne badanie pokazuje, że osoby, które doświadczają SWS w pierwszej połowie cyklu snu, w porównaniu z osobami, które tego nie robią, lepiej zapamiętywały informacje. Jednak nie dotyczy to osób, które były testowane pod kątem drugiej połowy ich cyklu snu, ponieważ doświadczają mniej SWS.

Innym kluczowym dowodem w sprawie zaangażowania SWS w pamięci deklaratywnej konsolidacji jest stwierdzenie, że osoby z patologicznych snu, takie jak bezsenność, wykazują zarówno zmniejszenie wolnofalowego snu , a także upośledzenie konsolidację pamięci deklaratywnej podczas snu. Inne badanie wykazało, że osoby w średnim wieku w porównaniu z młodą grupą miały gorsze odzyskiwanie wspomnień. To z kolei wskazuje, że SWS wiąże się ze słabą konsolidacją pamięci deklaratywnej, ale nie z samym wiekiem.

Niektórzy badacze sugerują, że wrzeciono snu , wybuch aktywności mózgu zachodzącej podczas fazy 2 snu, odgrywa rolę w zwiększaniu konsolidacji wspomnień deklaratywnych. Krytycy podkreślają, że aktywność wrzeciona jest pozytywnie skorelowana z inteligencją. W przeciwieństwie do tego Schabus i Gruber wskazują, że aktywność wrzeciona snu odnosi się tylko do wydajności na nowo nauczonych wspomnieniach, a nie do wydajności absolutnej. Potwierdza to hipotezę, że wrzeciono snu pomaga w konsolidacji ostatnich śladów pamięci, ale nie ogólnie wydajności pamięci. Związek między wrzecionami snu a deklaratywną konsolidacją pamięci nie jest jeszcze w pełni poznany.

Istnieje stosunkowo niewiele dowodów na poparcie tezy, że sen REM pomaga skonsolidować wysoce emocjonalne wspomnienia deklaratywne. Na przykład Wagner i in. porównano zachowanie pamięci dla tekstu emocjonalnego z tekstem neutralnym w dwóch przypadkach; wczesny sen zdominowany przez SWS i późny sen zdominowany przez fazę REM. Badanie to wykazało, że sen poprawiał zapamiętywanie tekstu emocjonalnego tylko w późnej fazie snu, czyli głównie w fazie REM. Podobnie Hu & Stylos-Allen, et al. przeprowadziła badanie z obrazami emocjonalnymi kontra neutralnymi i stwierdziła, że ​​sen REM ułatwia konsolidację emocjonalnych wspomnień deklaratywnych.

Nie wszyscy badacze podzielają pogląd, że sen odgrywa aktywną rolę w konsolidacji pamięci deklaratywnej. Na przykład Ellenbogen i in. twierdzą, że sen aktywnie chroni pamięć deklaratywną przed zakłóceniami skojarzeniowymi. Ponadto Wixted uważa, że ​​jedyną rolą snu w deklaratywnej konsolidacji pamięci jest tworzenie idealnych warunków do konsolidacji pamięci. Na przykład, gdy nie śpią, ludzie są bombardowani aktywnością umysłową, która utrudnia skuteczną konsolidację. Jednak podczas snu, kiedy zakłócenia są minimalne, wspomnienia mogą być konsolidowane bez zakłóceń skojarzeniowych. Potrzebne są dalsze badania, aby jednoznacznie stwierdzić, czy sen stwarza korzystne warunki do konsolidacji, czy też aktywnie wzmacnia deklaratywną konsolidację pamięci.

Kodowanie i wyszukiwanie

Kodowania wyraźnej pamięci zależy koncepcyjnym napędzanym, odgórnego przetwarzania, w którym przedmiotem reorganizuje dane do zapisania. Podmiot nawiązuje skojarzenia z wcześniej powiązanymi bodźcami lub doświadczeniami. Zostało to nazwane głębokim kodowaniem przez Fergusa Craika i Roberta Lockharta. W ten sposób pamięć przetrwa dłużej i zostanie dobrze zapamiętana. Na późniejsze przywoływanie informacji duży wpływ ma zatem sposób, w jaki informacje zostały pierwotnie przetworzone.

Efekt głębi przetwarzania to poprawa późniejszego przypominania sobie przedmiotu, o którym dana osoba pomyślała o jego znaczeniu lub kształcie. Mówiąc prościej: aby stworzyć wyraźne wspomnienia, musisz coś zrobić ze swoimi doświadczeniami: pomyśleć o nich, porozmawiać o nich, zapisać je, przestudiować itp. Im więcej robisz, tym lepiej będziesz je pamiętał. Testowanie informacji podczas uczenia się również wykazało poprawę kodowania w pamięci jawnej. Jeśli uczeń czyta podręcznik, a następnie sam się sprawdza, poprawia się jego pamięć semantyczna tego, co przeczytał. To badanie – metoda testowa poprawia kodowanie informacji. Zjawisko to określane jest mianem Efektu Testowania.

Odzyskiwanie : Ponieważ dana osoba odgrywa aktywną rolę w przetwarzaniu jawnych informacji, wewnętrzne sygnały, które zostały użyte w przetwarzaniu, mogą być również użyte do zainicjowania spontanicznego przypominania. Kiedy ktoś mówi o jakimś doświadczeniu, słowa, których używa, pomogą mu później przypomnieć sobie to doświadczenie. Warunki, w których informacje są zapamiętywane, mogą wpływać na przypomnienie. Jeśli dana osoba ma to samo otoczenie lub wskazówki, gdy prezentowane są oryginalne informacje, jest bardziej prawdopodobne, że je zapamięta. Nazywa się to specyficznością kodowania i dotyczy również pamięci jawnej. W badaniu, w którym badani zostali poproszeni o wykonanie zadania z przypomnieniem, uczestnicy z wysoką pamięcią operacyjną radzili sobie lepiej niż uczestnicy z niską pamięcią operacyjną, gdy warunki były utrzymane. Kiedy zmieniono warunki do wycofania, obie grupy odpadły. Osoby z wyższą pamięcią operacyjną częściej spadały. Uważa się, że dzieje się tak, ponieważ dopasowane środowiska aktywują obszary mózgu znane jako lewy dolny zakręt czołowy i hipokamp.

Zaangażowane struktury neuronowe

Proponuje się udział kilku struktur neuronowych w pamięci jawnej. Większość z nich znajduje się w płacie skroniowym lub jest z nim blisko spokrewniona, tak jak ciało migdałowate , hipokamp , kora nosa w płacie skroniowym i kora przedczołowa . Uwzględniono również jądra we wzgórzu , ponieważ wiele połączeń między korą przedczołową a korą skroniową jest wykonywanych przez wzgórze. Regiony, które tworzą obwód pamięci jawnej, otrzymują informacje z kory nowej i układów pnia mózgu , w tym układów acetylocholiny , serotoniny i noradrenaliny .

Poważny uraz mózgu

Chociaż ludzki mózg jest z pewnością uważany za plastyczność, istnieją pewne dowody na to, że urazowe uszkodzenie mózgu (TBI) u małych dzieci może mieć negatywny wpływ na pamięć jawną. Naukowcy przyjrzeli się dzieciom z TBI we wczesnym dzieciństwie (tj. niemowlęctwie) i późnym dzieciństwie. Wyniki wykazały, że dzieci z ciężkim TBI w późnym dzieciństwie doświadczały upośledzenia pamięci jawnej, przy jednoczesnym zachowaniu formowania się pamięci niejawnej. Naukowcy odkryli również, że dzieci z ciężkim TBI we wczesnym dzieciństwie miały zarówno zwiększoną szansę na upośledzenie pamięci jawnej, jak i niejawnej. Podczas gdy dzieci z ciężkim TBI są zagrożone upośledzeniem pamięci jawnej, prawdopodobieństwo upośledzenia pamięci jawnej u dorosłych z ciężkim TBI jest znacznie większe.

Utrata pamięci

Choroba Alzheimera ma ogromny wpływ na pamięć jawną. Łagodne upośledzenie funkcji poznawczych jest wczesnym objawem choroby Alzheimera. Osoby z zaburzeniami pamięci często przechodzą trening poznawczy. Kiedy do obserwacji aktywności mózgu po treningu użyto fMRI, stwierdzono zwiększoną aktywację w różnych układach nerwowych, które są zaangażowane w pamięć jawną. Osoby z chorobą Alzheimera mają problemy z uczeniem się nowych zadań. Jeśli jednak zadanie jest przedstawiane wielokrotnie, mogą nauczyć się i zachować nową wiedzę na temat zadania. Efekt ten jest bardziej widoczny, jeśli informacje są znajome. Osoba z chorobą Alzheimera musi być również prowadzona przez zadanie i zapobiegać popełnianiu błędów. Choroba Alzheimera ma również wpływ na jawną pamięć przestrzenną. Oznacza to, że osoby z chorobą Alzheimera mają trudności z zapamiętywaniem, gdzie przedmioty są umieszczane w nieznanym środowisku. Wykazano, że hipokamp uaktywnia się w pamięci semantycznej i epizodycznej.

Skutki choroby Alzheimera są widoczne w epizodycznej części pamięci jawnej. Może to prowadzić do problemów z komunikacją. Przeprowadzono badanie, w którym poproszono pacjentów z chorobą Alzheimera o nazwanie różnych przedmiotów z różnych okresów. Wyniki pokazały, że ich zdolność do nazwania przedmiotu zależała od częstotliwości używania przedmiotu oraz od tego, kiedy przedmiot został po raz pierwszy nabyty. Ten wpływ na pamięć semantyczną ma również wpływ na muzykę i dźwięki. Pacjenci z chorobą Alzheimera mają trudności z rozróżnieniem różnych melodii, których nigdy wcześniej nie słyszeli. Osoby z chorobą Alzheimera mają również problemy z wyobrażeniem sobie przyszłych wydarzeń. Wynika to z deficytu epizodycznego myślenia o przyszłości. Istnieje wiele innych powodów, dla których dorośli i inne osoby mogą zacząć mieć utratę pamięci.

W kulturze popularnej

Osoby z amnezją są często przedstawiane w telewizji i filmach. Niektóre z bardziej znanych przykładów to:

W komedii romantycznej 50 pierwszych randek (2004) Adam Sandler gra weterynarza Henry'ego Rotha, który zakochuje się w Lucy Whitmore, granej przez Drew Barrymore. Po utracie pamięci krótkotrwałej w wypadku samochodowym, Lucy pamięta wydarzenia z bieżącego dnia tylko do momentu, gdy zaśnie. Kiedy budzi się następnego ranka, nie przypomina sobie doświadczeń z poprzedniego dnia. Doświadczenia te normalnie byłyby przeniesione na wiedzę deklaratywną, umożliwiając przywołanie ich w przyszłości. Chociaż ten film nie jest najdokładniejszym przedstawieniem prawdziwego pacjenta z amnezją, jest przydatny do informowania widzów o szkodliwych skutkach amnezji.

Memento (2000) film inspirowany sprawą Henry'ego Molaisona (HM). Guy Pearce gra byłego śledczego ubezpieczyciela cierpiącego na ciężką amnezję następczą spowodowaną urazem głowy. W przeciwieństwie do większości osób cierpiących na amnezję, Leonard zachowuje swoją tożsamość i wspomnienia wydarzeń, które miały miejsce przed urazem, ale traci wszelką zdolność do tworzenia nowych wspomnień. Ta utrata zdolności do tworzenia nowych wspomnień wskazuje, że uraz głowy wpłynął na przyśrodkowy płat skroniowy mózgu, powodując niezdolność Leonarda do tworzenia pamięci deklaratywnej.

W Finding Nemo występuje ryba rafowa o imieniu Dory, która nie jest w stanie rozwinąć pamięci deklaratywnej. Uniemożliwia to jej poznanie lub zachowanie nowych informacji, takich jak nazwiska lub wskazówki. Dokładne pochodzenie upośledzenia Dory nie jest wymienione w filmie, ale jej utrata pamięci dokładnie odzwierciedla trudności, z jakimi borykają się osoby z amnezją.

Zobacz też

Bibliografia