Global SchoolNet - Global SchoolNet
Global SchoolNet (GSN) jest międzynarodową organizacją edukacyjną typu non-profit 501 (c) 3, która służy jako biuro informacyjne dla wspólnych projektów edukacyjnych, z których wiele opiera się na modelu konstruktywistycznego uczenia się . Organizacja koordynuje projekty i konkursy dotyczące zagadnień humanitarnych, dyplomacji, przywództwa, innowacyjnego nauczania, przedsiębiorczości, STEM i innych pracowników naukowych dla szkół i organizacji młodzieżowych na całym świecie. Około 150 000 nauczycieli ze 194 krajów zarejestrowało się jako członkowie Global SchoolNet, a około 5,5 miliona uczniów ze 109 krajów wzięło udział w projektach GSN od 2020 r. Global SchoolNet jest znany z dwóch międzynarodowych konkursów, Międzynarodowych CyberFair dla uczniów klas od przedszkolnych do wyższych. school oraz „ Drzwi do dyplomacji” sponsorowane przez Departament Stanu USA w wieku od 12 do 19 lat. Firma Global SchoolNet została założona w 1984 roku jako Free Educational Mail (FrEdMail) w San Diego w Kalifornii , gdzie nadal istnieje jej główna siedziba.
Znaczenie historyczne
Firma Global SchoolNet została założona przez nauczycieli hrabstwa San Diego, Yvonne Marie Andrés i Al Rogers . Andrés poinformował, że ziarno programu zostało zasiane w 1983 roku, kiedy otrzymała komputer Apple IIe podczas nauczania w Pacific Elementary School w Oceanside Unified School District w hrabstwie San Diego. Komputer był jednym z 10 000, które Apple przekazało szkołom publicznym w Kalifornii na program „Dzieci nie mogą się doczekać”. Andrés po raz pierwszy użył komputera w kluczowym projekcie ze studentami i studentami z San Diego w Anglii, ale szybko zdał sobie sprawę, że potrzebny jest silniejszy komponent e-learningowy .
W 1983 roku Andrés rozpoczął współpracę z Rogersem nad rozszerzeniem idei łączenia szkół za pomocą projektów e-learningowych. W tym czasie Rogers był informatykiem w San Diego Office of Education i interesował się oprogramowaniem, które mogłoby pomóc w poprawie pisania uczniów. W tym roku Rogers stworzył program Free Educational Writer lub FrEdWriter, który zachęcał uczniów do wykonywania różnych ćwiczeń z pisania. Aby umożliwić uczniom korzystającym z programu FrEdWriter pisanie do uczniów w innych szkołach, Rogers opracował w 1985 roku Free Educational Mail, czyli FrEdMail . Sieć FrEdMail stała się w 1989 roku fundacją non-profit FrEdMail. Korzystało z niej ponad 150 szkół i okręgów szkolnych. aby do tego czasu uzyskać bezpłatny międzynarodowy dostęp do poczty e-mail i usług nauczania.
W 1991 roku tysiące użytkowników FrEdMail uzyskało dostęp do NSFNET za pośrednictwem nowo utworzonych bram w dwóch lokalizacjach sieci średniego poziomu NSFNET: Merit / MichNet w Ann Arbor, MI i CERFnet (California Education and Research Federation Network) w San Diego w Kalifornii. Subskrybenci FrEdMail zaczęli wymieniać się pocztą elektroniczną opartą na projektach z całą społecznością internetową. Oprogramowanie FrEdMail-NSFNET Gateway było dostępne bezpłatnie dla każdej sieci średniej, uczelni lub uniwersytetu, które były zainteresowane współpracą z lokalnymi okręgami szkolnymi K-12 w celu udostępnienia nauczycielom i uczniom sieci elektronicznych. Dzięki FrEdMail nauczyciele mogli dzielić się doświadczeniami w klasie, rozpowszechniać pomysły dotyczące programów nauczania i materiały dydaktyczne, a także uzyskiwać informacje o warsztatach, ofertach pracy i przepisach mających wpływ na edukację. W szczytowym momencie FrEdMail był używany przez 12 000 szkół i 350 węzłów na całym świecie.
Kiedy w 1993 r. Sieć WWW stała się publicznie dostępna, Fundacja FrEdMail przekształciła się w Global SchoolNet Foundation i uruchomiła swoją pierwszą witrynę internetową, GlobalSchoolhouse.org. W następnym roku National Science Foundation przyznała także Global SchoolNet grant na wprowadzenie programu do wideokonferencji o nazwie CU-SeeMe . CU-SeeMe był używany podczas wielu edukacyjnych wideokonferencji, aw 1995 r. Przez World News Now podczas pierwszej transmisji telewizyjnej na żywo w Internecie, w której zamieszczono wywiad z prezenterką World News Now Kevinem Newmanem i Andrésem .
Nagrody i wyróżnienia
- Teaching and Learning Magazine , październik 2005, uznał FrEdMail za numer 12 na liście 25 „przełomowych produktów” ostatnich 25 lat.
- Wybór czytelników: Top 50 produktów Ed-Tech , eSchool Media , styczeń 2012, Rozpoznawanie produktów i usług, które mają wpływ na szkoły.
Rejestr projektów
Uruchomiony w 1995 r. Rejestr projektów ma znaczenie historyczne. Zawiera ponad 3000 wykazów z adnotacjami, co czyni go najstarszym i największym internetowym biurem informacyjnym dla międzynarodowych projektów e-learningowych prowadzonych przez nauczycieli. Rejestr projektów można przeszukiwać według daty, wieku uczniów, lokalizacji, programu nauczania, technologii i typu współpracy. Nauczyciele na całym świecie mogą zarejestrować się, aby współpracować z partnerami w zakresie uczenia się opartego na projektach w szerokim zakresie działań. Nauczyciele przesyłają pomysły na projekty uczenia się opartego na współpracy do Rejestru projektów, który wysyła ogłoszenie „Zaproszenie do współpracy”. Liczba klas lub grup uczestniczących w dowolnym projekcie jest różna. W jednym z przykładów współpracy klas przy projektach Thinking Like Santa uczniowie szkół podstawowych piszą do Świętego Mikołaja listy, na które odpowiadają starsi uczniowie z innych szkół. Projekt pisania Thinking Like Santa sięga 1981 roku i poprzedza Free Educational Mail (FrEdMail), poprzednik Global SchoolNet.
Międzynarodowe CyberFair
Firma Global SchoolNet otrzymała w 1996 r. Dofinansowanie od Cisco Systems , MCI i Network Solutions na projekt edukacyjny dla uczniów mający na celu tworzenie treści o ich lokalnej społeczności. International Schools CyberFair to autentyczny program edukacyjny używany przez szkoły i organizacje młodzieżowe na całym świecie.
Projekt oparty jest na koncepcji Wystawy Światowej i prosi uczniów o stworzenie wirtualnych eksponatów, które podkreślą historię lokalnej społeczności, liderów, środowisko, kulturę lub atrakcje. Motywem przewodnim CyberFair jest „Dziel się i łącz”. Młodzież przeprowadza oryginalne badania i publikuje swoje wyniki w Internecie. Wyróżnienia przyznawane są najlepszym projektom w każdej z ośmiu kategorii. Ten wspierany przez Biały Dom program zachęca młodzież do zostania ambasadorami społeczności poprzez współpracę i wykorzystywanie technologii do dzielenia się tym, czego się nauczyła. Uczniowie uczestniczą w wyjątkowym procesie wzajemnej oceny, aby ocenić inne projekty za pomocą rubryki oceny online. Międzynarodowe targi CyberFair zostały zatwierdzone przez wiceprezesa Ala Gore'a w 1996 roku, a następnie przez innych znanych liderów biznesowych i politycznych, w tym architekta internetowego Vinta Cerfa . Ponad 15 000 projektów CyberFair zostało wyprodukowanych przez szkoły ze 109 krajów. Programy partnerskie CyberFair istnieją w kilku krajach i obejmują Tajwan CyberFair i Filipiny CyberFair, które zostały zapoczątkowane przez Janette Toral , eksperta ds. Marketingu internetowego, trenera, blogera, lobbystę politycznego i przedsiębiorcę.
Drzwi do wyzwania dyplomacji
W 2002 roku Departament Stanu Stanów Zjednoczonych zwrócił się do Global SchoolNet z prośbą o przeprojektowanie Międzynarodowych Targów CyberFair z perspektywy globalnej. Zgodnie z zapowiedzią Departamentu Stanu dotyczącą konkursu w 2012 roku, celem Doors to Diplomacy jest wyróżnienie projektów Global SchoolNet tworzonych przez studentów z całego świata, które najlepiej uczą o znaczeniu spraw międzynarodowych i dyplomacji. Konkurs jest otwarty dla młodzieży w wieku 12–19 lat, uczącej się w gimnazjum lub liceum. Projekty muszą koncentrować się na jednej z ośmiu podkategorii: cechy przywódcze; pokój i demokracja; biznes, handel i ekonomia; nauka i technologia; bezpieczeństwo i ochrona; historia stosunków zagranicznych; świadomość zdrowotna i środowiskowa; oraz sztuka i kultura. Ponad 1500 projektów jest archiwizowanych w bibliotece Doors to Diplomacy i służy jako zasoby edukacyjne.
Ekspedycje online
Global SchoolNet współpracuje z odkrywcami, którzy chcą dzielić się edukacyjną wartością swoich podróży z młodzieżą. Poprzednie ekspedycje online obejmowały podróż rowerową Dana Buettnera przez ruiny Majów, samotną i bez wsparcia wyprawę Wave Vidmar na Biegun Północny, wspinaczkę Sandry Hill Pitman na Mt. Everest i Roger William "Where on the Globe is Roger?" podróż pokoju przez sześć kontynentów.
Global SchoolNet zapewnia program nauczania, a uczniowie uczestniczą w nich, śledząc raporty terenowe i wchodząc w interakcję z odkrywcami na ich trasie.
Wymiana wiedzy społecznej między USA i Rosją (SEE)
Global SchoolNet jest organizatorem grupy roboczej US-Russia Social Expertise Exchange (SEE) Education and Youth. Wymiana ekspertyz społecznych między Rosją a Rosją promuje współpracę między rosyjskimi i amerykańskimi organizacjami pozarządowymi, prowadząc do znaczącej poprawy życia obywateli obu krajów. SEE jest rozwinięciem amerykańsko-rosyjskiego programu partnerstwa na rzecz społeczeństwa obywatelskiego (CSPP), który został uruchomiony w maju 2011 r. CSPP wyrosła z dwóch szczytów społeczeństwa obywatelskiego USA-Rosja, które odbyły się w 2009 i 2010 r. Po tym, jak rosyjscy i amerykańscy eksperci ds. potrzeba ściślejszej współpracy między obywatelami obu krajów. W 2013 r. Nazwa programu została zmieniona z CSPP na SEE, aby odzwierciedlić rozwój sieci uczestników i ich działania. SEE składa się z 11 grup roboczych oferujących rosyjskim i amerykańskim organizacjom pozarządowym platformę współpracy w szerokim zakresie tematycznym.
W sierpniu 2013 roku na Międzynarodowym Festiwalu Filmów dla Dzieci w San Diego odbyła się premiera krótkiego filmu dokumentalnego o młodzieży promującej pracę społeczną i wolontariat w San Diego i Rosji. Film „ CyberFair: Łącząc młodzież poprzez wolontariat ” podkreśla inspirujące wysiłki młodzieży, która pracuje jako wolontariusz w lokalnych organizacjach, takich jak Rancho Coastal Humane Society, Oceanside Bread of Life i La Vida del Mar Senior Home. Ośmiominutowy film można obejrzeć na YouTube.
W sierpniu 2014 r. Grupa SEE Education and Youth opublikowała raport „ Szkoła i społeczność: współpraca w kontekście nowych standardów edukacyjnych: doświadczenia Rosji i Stanów Zjednoczonych ”, napisany przez rosyjskich i amerykańskich liderów edukacji, ujawniający udane modele współpracy wśród szkół, organizacji non-profit i przedsiębiorstw w kontekście nowych standardów edukacyjnych w Rosji i Stanach Zjednoczonych. Publikacja skierowana jest do administratorów szkół, liderów edukacji, organizacji społecznych i firm zorientowanych na społeczność.
Global Forest Link
Uruchomiony w 2015 roku Global Forest Link to program edukacyjny STEAM (nauka, technologia, inżynieria, sztuka, matematyka), który angażuje uczniów szkół średnich i gimnazjów we wspólną analizę zdrowia lokalnych lasów i pomaga im badać wpływ czynników zmian środowiskowych. Uczniowie dzielą się wynikami online poprzez zdjęcia i cyfrowe historie z rówieśnikami w innych miastach i krajach, dając im lokalną i globalną perspektywę. Program połączył ponad 1500 studentów ze Stanów Zjednoczonych, Rosji, Tajwanu, Ekwadoru i Nigerii z Global Forest Watch , 20-letnią światową siecią, która wykorzystuje zdjęcia satelitarne i inne metody naukowe do monitorowania obszarów porośniętych drzewami. świat.
NASZA DUMA Konkurs Edukacyjno-Filmowy
NASZA DUMA Konkurs edukacyjno-filmowy to konkurs filmów krótkometrażowych z jurysdykcją dla młodych filmowców, mający na celu stworzenie oryginalnych, istotnych i dokładnych historii w celu udokumentowania osób LGBTQ, miejsc i wydarzeń, które poszerzają zrozumienie i świadomość wkładu LGBTQ w społeczeństwo. Istnieją dwa wydziały: młodzież gimnazjalna i licealna (w wieku 12–18 lat) oraz studenci. Twórcy filmowi otrzymują nagrody pieniężne, a ich filmy są pokazywane na Międzynarodowym Festiwalu Filmów dla Dzieci na Comic-Con . Konkurs został wprowadzony w celu wsparcia ustawy FAIR Education Act , która wymaga, aby szkoły K-12 w Kalifornii zapewniały uczciwe, dokładne, integracyjne i pełne szacunku reprezentacje osób niepełnosprawnych oraz osób, które są lesbijkami, gejami, osobami biseksualnymi lub transpłciowymi w programie nauczania historii i nauk społecznych. „Paper Bag Heart”, nagrodzony w 2017 roku film wyprodukowany przez uczniów Sage Creek High School, przedstawia mały marsz w 1974 roku, podczas którego uczestnicy nosili torby na głowach, aby ukryć swoją tożsamość, i można je oglądać w YouTube.
Literatura
- Michael Sattler, Greg Horman: Telewizja internetowa z CU-SeeMe , Indiana: Sams.net Publishing, 1995.
- Brendan P. Kehoe: Zen and the Art of the Art of the Internet: A Beginner's Guide , Prentice Hall Series in Innovative Technology, 1995.
- Carl Malamud, przedmowa Jego Świątobliwości Dalajlamy: Światowe targi dla globalnej wioski , MIT Press, 1997, strona 229.
- Dr Frances Karnes, dr Tracy Riley : Konkursy dla utalentowanych dzieci , Teksas: Prufrock Press, 2005, strona 83.
- Riichiro Mizoguchi, Pierre Dillenbourg, Zhiting Zhu: Nauka poprzez efektywne wykorzystanie technologii: ułatwianie zrozumienia międzykulturowego , Holandia: IOS Press, 2006, s. 243.
- Sara Armstrong: Information Literacy: Navigating and Evaluating Today's Media , Shell Education, 2008, strona 199.
- Scott Monroe Waring: Preserving History: The Construction of History in the K-16 Classroom , Information Age Publishing, 2011, strona 49.
- David N. Aspin, Judith Chapman, Karen Evans: Second International Handbook of Lifelong Learning , Springer Publishing, 2012, strona 682.
Zobacz też
- CyberFair Project, Carpinteria, Kalifornia
- Projekt CyberFair, Ming Dao High School, Tajwan
- Global Schoolhouse używa CU-SeeMe