Wrogie nastawienie do atrybucji - Hostile attribution bias
Wrogie przypisywanie atrybucji lub wrogie przypisywanie intencji to tendencja do interpretowania zachowań innych jako mających wrogie zamiary, nawet jeśli zachowanie jest niejednoznaczne lub łagodne. Na przykład, osoba o wysokim poziomie wrogiego nastawienia do atrybucji może zobaczyć, jak dwie osoby się śmieją i natychmiast zinterpretować to zachowanie jako dwie osoby śmiejące się z nich, nawet jeśli zachowanie było niejednoznaczne i mogło być łagodne.
Termin „wrogi błąd atrybucji” został po raz pierwszy ukuty w 1980 roku przez Nasby'ego, Haydena i DePaulo, którzy zauważyli, wraz z kilkoma innymi kluczowymi pionierami w tej dziedzinie badań (np. Kenneth A. Dodge ), że podgrupa dzieci ma tendencję do przypisywania wrogości częściej niż inne dzieci skłonne do niejednoznacznych sytuacji społecznych. Od tamtej pory wrogie nastawienie do atrybucji zostało konceptualizowane jako błąd przetwarzania informacji społecznych (podobnie jak inne błędy atrybucji ), w tym sposób, w jaki jednostki postrzegają, interpretują i wybierają reakcje na sytuacje. Podczas gdy sporadyczne wrogie nastawienie do atrybucji jest normatywne (szczególnie w przypadku młodszych dzieci), naukowcy odkryli, że osoby, które wykazują stały i wysoki poziom wrogiego uprzedzenia atrybucji w całym rozwoju, znacznie częściej angażują się w zachowania agresywne (np. Bicie / walkę, gwałtowne reagowanie, agresja werbalna lub relacyjna ) wobec innych.
Ponadto zakłada się, że wroga stronniczość atrybucji jest jedną z ważnych ścieżek, przez które inne czynniki ryzyka, takie jak odrzucenie przez rówieśników lub surowe zachowanie rodzicielskie, prowadzą do agresji . Na przykład dzieci narażone na dokuczanie ze strony rówieśników w szkole lub wykorzystywanie dzieci w domu są znacznie bardziej narażone na wysoki poziom wrogiego nastawienia do atrybucji, który następnie prowadzi do agresywnego zachowania w szkole i / lub w domu. Tak więc, oprócz częściowego wyjaśnienia jednego, w jaki sposób rozwija się agresja, wrogie nastawienie do atrybucji również stanowi cel interwencji i zapobiegania agresywnym zachowaniom.
Historia
Termin wrogi błąd atrybucji pojawił się po raz pierwszy w 1980 r., Kiedy naukowcy zaczęli zauważać, że niektóre dzieci, szczególnie agresywne i / lub odrzucone, miały tendencję do interpretowania sytuacji społecznych inaczej niż inne dzieci. Na przykład Nasby i współpracownicy przedstawili zdjęcia ludzi grupie agresywnych nastoletnich chłopców (w wieku 10-16 lat) i zauważyli, że podgrupa tych młodych ludzi wykazywała stałą tendencję do przypisywania fotografiom wrogich zamiarów, nawet jeśli wskazówki były niejednoznaczne lub łagodny. Podobnie Kenneth A. Dodge i współpracownicy przeprowadzili badanie na próbie dzieci w wieku szkolnym między 3 a 5 klasą i stwierdzili, że dzieci, które zostały odrzucone, były znacznie bardziej skłonne niż inne dzieci wykazywać wrogie atrybucje intencji w niejednoznacznych sytuacjach społecznych (np. , gdy zachowanie mogło być przypadkowe lub zamierzone). Co więcej, Dodge i współpracownicy odkryli, że dzieci z silnym wrogim nastawieniem do atrybucji później przejawiały najbardziej agresywne zachowania.
Wczesne badania badające powiązania między wrogim nastawieniem do atrybucji a agresją były nieco mieszane, przy czym niektóre badania nie zgłaszały żadnych znaczących skutków lub małych efektów, a inne badania zgłaszały duże skutki. Od tego czasu ponad 100 badań i metaanaliza udokumentowały silny związek między wrogim nastawieniem do atrybucji a agresywnym zachowaniem w różnych próbach, obejmujących wiek, płeć, rasę, kraje i populacje kliniczne.
Sformułowanie teoretyczne
Wrogie nastawienie do atrybucji jest zwykle konceptualizowane w ramach przetwarzania informacji społecznych , w których informacje społeczne (np. Podczas interakcji) są przetwarzane w szeregu kroków prowadzących do reakcji behawioralnej. Dokładne przetwarzanie informacji społecznych wymaga od osoby podjęcia sześciu kroków, które następują po kolei.
- Krok 1 : Dokładnie zakoduj informacje w mózgu i zapisz je w pamięci krótkotrwałej. Na tym etapie jednostka zwróci uwagę i zakoduje określone bodźce / sygnały w swoim otoczeniu, w tym czynniki zewnętrzne (np. Ktoś wpadający na Ciebie; reakcje innych ludzi na sytuację) i wewnętrzne (np. Twoja afektywna reakcja na sytuację). ).
- Krok 2 : Dokładna interpretacja lub nadanie znaczenia zakodowanym informacjom. Na tym etapie jednostka może zdecydować, czy zachowanie lub sytuacja miały być wrogie czy łagodne.
- Krok 3 : Określ cel interakcji
- Krok 4 : Wygeneruj potencjalne odpowiedzi
- Krok 5 : Oceń potencjalne odpowiedzi i wybierz „optymalną” odpowiedź
- Krok 6 : Wprowadź wybraną odpowiedź
Teoretycznie zakłada się, że wrogie nastawienie do atrybucji wynika z odchyleń na którymkolwiek z tych etapów, w tym zwracania uwagi i kodowania tendencyjnych informacji (np. Zwracanie uwagi tylko na sygnały sugerujące wrogość), uprzedzeń w kierunku negatywnych interpretacji interakcji społecznych (np. sytuacja jako wroga), ograniczona zdolność do generowania szerokiego wachlarza potencjalnych odpowiedzi oraz trudność w odpowiedniej ocenie odpowiedzi i wyborze optymalnej odpowiedzi. Ponadto odchylenia na dowolnym etapie wpływają na pozostałe kroki. Wrogie nastawienie do atrybucji jest szczególnie powiązane z etapem 2 przetwarzania informacji społecznych (tj. Interpretacji informacji), ale wiąże się również z upośledzeniami na innych etapach, w tym niedokładnym postrzeganiem / kodowaniem sytuacji społecznych i problemami z generowaniem szerokiego zakresu potencjału reakcje behawioralne. Na przykład dziecko z wysokim poziomem wrogiej atrybucji może generować mniej potencjalnych odpowiedzi niż inne dzieci, a reakcje te mogą ograniczać się do wrogich lub nieskutecznych odpowiedzi na sytuację.
Dodge wysunął teorię, że wrogie nastawienie do atrybucji wynika z wrogich schematów jednostki dotyczących świata, które powstają w wyniku interakcji między neuronowymi dyspozycjami dziecka a jego wczesną ekspozycją na wrogie doświadczenia socjalizacji. Doświadczenia te mogą obejmować przerwanie więzi rodzicielskiej , znęcanie się nad dziećmi , narażenie na przemoc w rodzinie, odrzucenie lub wiktymizację rówieśników oraz przemoc społeczną.
Pomiary
W warunkach badawczych, wrogie nastawienie do atrybucji jest zwykle mierzone za pomocą zadania laboratoryjnego, w którym uczestnikom przedstawia się inscenizowaną interakcję (aktorzy na żywo), wideo, obraz, dźwięk lub pisemne prezentacje niejednoznacznych sytuacji społecznych. Na przykład, przedstawiana niejednoznaczna sytuacja społeczna może być filmem przedstawiającym dziecko otwierające drzwi, powodujące przewrócenie przez nie wieży z zabawkami, którą budowało inne dziecko. Po przedstawieniu bodźca, uczestnicy byliby proszeni o dokonanie atrybucji na temat intencji aktora (tj. Wrogi kontra łagodny). (Na przykład: „ Czy myślisz, że dziewczyna, która otworzyła drzwi, próbowała być wredna, miła, czy też mogła być podła lub miła? ”). Przeprowadza się wiele prób z różnymi niejednoznacznymi scenariuszami, a te atrybucje są następnie wykorzystywane przez badaczy do określenia poziomu wrogiego nastawienia dziecka do atrybucji. Staranny dobór bodźców i porównanie bodźców w różnych mediach jest pomocne w dokładnej ocenie indywidualnego poziomu wrogiego błędu atrybucji. Metaanalizy bada związek między wrogie nastawienie uznanie i agresywne zachowanie okazało się, że najsilniejsze rozmiary efekt były związane z rzeczywistą inscenizacji interakcji społecznych, a następnie prezentacji audio bodźce, potem wideo i obrazu prezentacji.
Implikacje
Agresja
W obszernej literaturze udokumentowano silny związek między wrogim nastawieniem do atrybucji a agresją u młodzieży. Wrogie nastawienie do atrybucji jest tradycyjnie kojarzone z jawną fizyczną agresją (np. Uderzeniem, walką), tak że wyższy poziom wrogiej atrybucji przewiduje bardziej agresywne zachowanie. W szczególności wiele dowodów sugeruje, że wrogie nastawienie do atrybucji jest szczególnie powiązane z „agresją reaktywną” (tj. Agresją impulsywną i „gorącą krwią”, która odzwierciedla gniewny odwet za postrzeganą prowokację), a nie „proaktywną agresją” (tj. Niesprowokowaną, planowaną / instrumentalna lub agresja z zimną krwią). Poza fizyczną agresją, podwyższone wrogie nastawienie do atrybucji wiąże się również ze zwiększonym stosowaniem agresji relacyjnej (np. Plotkowanie, rozpowszechnianie plotek, wykluczenie społeczne). Dzieje się tak zwłaszcza w przypadku, gdy młodzież przypisuje wrogie zamiary dwuznacznym sytuacjom w relacjach (np. Nieotrzymanie zaproszenia na imprezę lub brak odpowiedzi na sms).
Negatywne wyniki dla dorosłych
Wrogie nastawienie do atrybucji zostało również udokumentowane w populacjach dorosłych, a osoby dorosłe z wysokim poziomem wrogiej atrybucji są ponad 4 razy bardziej narażone na śmierć przed 50. rokiem życia niż dorośli z niskim poziomem wrogiej atrybucji. Wrogie nastawienie do atrybucji jest szczególnie powiązane z problemami w relacjach w wieku dorosłym, w tym konfliktami / przemocą w małżeństwie i niezadowoleniem z małżeństwa / związku. Wreszcie, rodzice z wysokim poziomem wrogiej atrybucji są również znacznie bardziej skłonni do stosowania surowej dyscypliny i agresywnego rodzicielstwa, co może dodatkowo przyczynić się do ciągłości międzypokoleniowej w postaci wrogich uprzedzeń i agresji w czasie.
Kliniczne implikacje interwencji
Wrogie nastawienie do atrybucji zostało przetestowane jako plastyczny cel interwencji w przypadku zachowań agresywnych u młodzieży, w tym w interwencjach poznawczych mających na celu dokładniejsze rozpoznanie intencji innych i przypisywanie łagodnych intencji. Względny sukces został udokumentowany na podstawie tych interwencji w zmienianiu poziomów wrogiego błędu atrybucji, chociaż rzeczywiste trwałe zmiany w zachowaniu agresywnym były skromne.