Technologia przetwarzania informacji i starzenie się - Information processing technology and aging

Ważnym czynnikiem, który należy wziąć pod uwagę w starszym wieku, jest spadek funkcji poznawczych . Te technologie przetwarzania informacji muszą być skoncentrowane na czynnikach definiujących poznanie. W tym artykule podkreślono niektóre z ważnych modeli koncepcyjnych i teorii rządzących projektowaniem takich systemów. Główny nacisk położono na przyjrzenie się różnym technologiom przetwarzania informacji, które są obecnie wykorzystywane w celu zapewnienia lepszej wydajności funkcjonalnej. W miarę starzenia się wyżu demograficznego rośnie zapotrzebowanie na dobry system wsparcia, który może zmniejszyć ich ciężar. Technologia jest wszechobecna w większości kontekstów społecznych w Stanach Zjednoczonych i innych krajach uprzemysłowionych i stała się ważną częścią codziennego życia jako integralny element większości działań. Pojawienie się technologii przyniosło obiecujące wyniki w różnych dziedzinach, takich jak zapewnianie opieki i technologii prowadzenia pojazdów, poprzez skupienie się na potrzebach osób starszych i umieszczenie ich w centrum tej transformacji. Takie systemy działałyby na rzecz poprawy i upodmiotowienia nie tylko osób starszych, ale także ich rodzin, przy jednoczesnym zmniejszeniu ich obciążenia i zwiększeniu niezależności. Jednak nadal istnieje przepaść cyfrowa wśród osób starszych, która w mniejszym stopniu korzysta z technologii, co powoduje, że stają się one pozbawione praw i znajdują się w niekorzystnej sytuacji.

Osoby w podeszłym wieku i technologia

Chociaż starsi dorośli coraz częściej korzystają z technologii, wiele opublikowanych artykułów wskazuje, że zazwyczaj mają większe trudności niż młodsi dorośli w nauce ich używania i obsługi. Pomyślne przyjęcie technologii staje się coraz ważniejsze dla niezależności funkcjonalnej, a wymóg korzystania z nowych technologii staje się powszechny w życiu dorosłych, zarówno młodych, jak i starszych. Starsi dorośli coraz częściej spotykają się na co dzień z szeroką gamą nowych technologii. Dlatego ważnym zadaniem w dziedzinie gerontologii jest opracowanie narzędzi szkoleniowych, które mogą pomóc i poprawić dostępność dla osób starszych. To, co sprawia, że ​​jest to złożone, to potrzeba stworzenia narzędzi dostosowanych do wieku, które pasują do poznawczych i percepcyjnych możliwości danej grupy wiekowej.

Poznawanie

Zdolności poznawcze odnoszą się do naszych zdolności umysłowych, dzięki którym zwracamy uwagę na świat, interpretujemy otaczające nas informacje, uczymy się i zapamiętujemy, rozwiązujemy problemy i podejmujemy decyzje. Wiadomo, że związane z wiekiem różnice w funkcjonowaniu poznawczym wynikają z ograniczenia dostępnych zasobów poznawczych, co osłabia zdolność osób starszych do wykonywania zadań wymagających poznawczo. Starzenie się poznawcze powoduje zmianę mechanizmu związanego z przetwarzaniem informacji i funkcją pamięci roboczej . Według Craika mechanizmy te są odpowiedzialne za związaną z wiekiem szybkość spadku wydajności przetwarzania umysłowego wraz z redukcją zasobów poznawczych online dostępnych w danym momencie do przetwarzania, przechowywania, wyszukiwania i przekształcania informacji (pamięć robocza), skupiając się na cel, zwracanie uwagi i sensoryczne przetwarzanie informacji. Jest to ważne, ponieważ nieodłączny związek między zdolnościami poznawczymi a przyjęciem technologii wskazuje na znaczenie zapewnienia, aby interfejsy systemu były dobrze zaprojektowane i łatwe w użyciu. Wykorzystanie teorii przetwarzania informacji w poznaniu przygląda się roli trzech etapów pamięci związanych z wyszukiwaniem informacji, przekazywaniem i przywoływaniem. Przetwarzanie informacji poznawczych koncentruje się na różnych aspektach nauczania oraz na tym, jak te aspekty mogą ułatwiać lub utrudniać uczenie się i pamięć. Kładzie nacisk na stosowanie strategii, które skupiają uwagę ucznia, promują kodowanie i wyszukiwanie oraz zapewniają sensowną, skuteczną praktykę w różnych środowiskach uczenia się i programie nauczania.

Przetwarzanie informacji: teoria, model i technologie

Teoria przetwarzania informacji to podejście stosowane do badania rozwoju poznawczego, wywodzące się z amerykańskiej tradycji eksperymentalnej w psychologii. Psychologowie rozwojowi, którzy przyjmują perspektywę przetwarzania informacji, uwzględniają rozwój umysłowy w kategoriach zmian dojrzewania w podstawowych komponentach umysłu dziecka. Teoria ta opiera się na założeniu, że ludzie przetwarzają otrzymywane informacje, a nie tylko reagują na bodźce. Ta perspektywa utożsamia umysł z komputerem, który jest odpowiedzialny za analizę informacji z otoczenia. Zgodnie ze standardowym modelem przetwarzania informacji dla rozwoju umysłowego, maszyneria umysłu obejmuje mechanizmy uwagi do wprowadzania informacji, pamięć roboczą do aktywnego manipulowania informacją oraz pamięć długotrwałą do pasywnego przechowywania informacji, aby można ją było wykorzystać w przyszłości. Podstawowym celem przetwarzania informacji jest pamięć. Najszerzej akceptowany model nosi nazwę „Teorii etapów ” na podstawie pracy Atkinsona i Shriffina pokazanej na rysunku 1. Model skupia się na trzech etapach przechowywania informacji w pamięci. W tej teorii uważa się, że informacja jest przetwarzana w sposób szeregowy, nieciągły, gdy przechodzi z jednego etapu do drugiego.

• 

  Rysunek 1: Teoria etapu

Technologie to systemy kompensacyjne, które można wykorzystać do wspomagania spadku i upośledzenia funkcji poznawczych, a tym samym do poprawy wydajności. Obejmują one zarówno proste domowe systemy przypominające, jak i zaawansowane, zrobotyzowane systemy wspomagające. Chociaż obecnie opracowywanych jest wiele interwencji technologicznych, nadal obserwuje się wzrost ilości badań i prac, które koncentrują się na zapewnieniu wsparcia kompensacyjnego w przypadku szeregu upośledzeń funkcji wykonawczych u osób starszych. Wczesne prace nad prospektywnymi urządzeniami pomocniczymi i urządzeniami pomocniczymi dotyczyły zastosowania powszechnych technologii, które były niedrogie, łatwe w użyciu i nie miały piętna społecznego. Ze względu na nieodłączne ograniczenia takich urządzeń, pojawiła się potrzeba zaprojektowania przenośnych urządzeń, które dostarczałyby wskazówek i istotnych informacji skutecznych jako pomoce pamięciowe. Poniżej wymieniono niektóre z opracowanych technologii informatycznych:

Przyszłość technologii przetwarzania informacji polega na tworzeniu urządzeń zależnych od kontekstu, takich jak środowisko fizyczne i społeczne. Jeśli urządzenie znało na przykład lokalizację użytkownika, mogłoby generować przypomnienia istotne dla tej lokalizacji. Informacje o środowisku użytkownika mogą również dostarczać wskazówek dla urządzenia, które przypomnienia mogą być ważne lub niepotrzebne. Wskazówki społeczne mogą pozwolić urządzeniu wiedzieć, kiedy przypomnienie byłoby nieodpowiednie; na przykład, gdy użytkownik rozmawia z inną osobą i może nie chcieć, aby mu przerywano.

Zobacz też - Inne teorie przetwarzania informacji

Istnieje wiele nowszych teorii dotyczących przetwarzania informacji, które różnią się od modelu teorii scenicznej, a dziś badania i studia nadal modyfikują istniejące przekonania w tej dziedzinie psychologii poznawczej . Pomimo faktu, że istnieją powszechnie akceptowane fragmenty, pełny obraz przetwarzania informacji wciąż się zmienia.

Poziomy przetwarzania : Jedna z pierwszych alternatyw dla teorii scenicznej została opracowana przez Craika i Lockharta (1972) i nazwana modelem poziomów przetwarzania. W szczególności poziomy teorii przetwarzania utrzymują, że pamięć nie jest trójstopniowa, co bezpośrednio oddziela ją od modelu teorii scenicznej.

Teoria podwójnego kodowania : Inną teorią w debacie na temat przetwarzania informacji jest praca Paivio nad podwójnym kodowaniem. Teoria ta przypisuje równe znaczenie przetwarzaniu zarówno werbalnemu, jak i niewerbalnemu i sugeruje, że istnieją dwa oddzielne systemy przetwarzania tego typu informacji.

Teoria schematu , równoległe przetwarzanie rozproszone i koneksjonistyczne modele: Rumelhart (1980), praca w połączeniu z innymi, opracowany schemat teorii przetwarzania informacji i pamięci. Zasugerował, że schemat jest strukturą danych do reprezentowania ogólnych pojęć przechowywanych w pamięci.

Bibliografia

Dalsza lektura

• Charness, Neil; Schumann, Cynthia E.; Boritz, Gayla M. (1992). „Szkolenie starszych osób w zakresie przetwarzania tekstu: wpływ wieku, technika szkolenia i lęk przed komputerem”. International Journal of Technology & Aging . 5 (1): 79–106.
• Huppert, Jonathan D.; Roth, Debora A.; Foa, Edna B. (2003). „Poznawczo-behawioralne leczenie fobii społecznej: Nowe postępy”. Bieżące raporty psychiatryczne . 5 (4): 289–96. doi : 10.1007/s11920-003-0058-5 . PMID  12857532 .
• Tulving, Endel (1985). „Pamięć i świadomość”. Psychologia kanadyjska . 26 (1): 1–12. CiteSeerX  10.1.1.207.8009 . doi : 10.1037/h0080017 .