Międzynarodowe Liceum Politechniczne - International Polytechnic High School
| Międzynarodowe Liceum Politechniczne | |
|---|---|
 | |
| Adres | |
 | |
|
3851 West Temple Avenue, Pomona, CA 91768
Pomona, Kalifornia , Stany Zjednoczone
| |
| Informacja | |
| Rodzaj | Publiczne drugorzędne |
| Motto | „Potrzeba wioski, by wychować dziecko” - afrykańskie przysłowie |
| Ustanowiony | 1993 |
| Okręg szkolny | Biuro Edukacji Hrabstwa Los Angeles |
| Dyrektor | Ginger Merritt-Paul |
| Klas | 9-12 |
| Rekrutacja | max. 500 |
| Kampus | na kampusie Cal Poly Pomona |
| Zabarwienie) | Zielony i złoty |
| Przezwisko | iPoly |
| Stronie internetowej | www |
Międzynarodowy Polytechnic High School , powszechnie skracane jedynie jako Ipoly , to publiczna uczelnia przygotowania demonstracja liceum (9-12) znajduje się na California State Polytechnic University, Pomona (Cal Poly Pomona) Stacjonarne i obsługiwany przez Starostwo Powiatowe w Los Angeles Edukacji (LACOE) we współpracy z Wyższą Szkołą Edukacji i Studiów Integracyjnych na uniwersytecie. Program iPoly jest w pełni akredytowany przez Western Association of Schools and Colleges i zatwierdzony przez University of California i California State University . Utrzymuje wyjątkową przynależność do Los Angeles County High School for the Arts (LACHSA), którą również prowadzi LACOE. Ponieważ iPoly nie znajduje się w stałym okręgu szkolnym, przyciąga uczniów z hrabstw Los Angeles , San Bernardino , Orange i Riverside . Większość studentów pochodzi z dolin Pomona i San Gabriel . W 2009 i 2013 roku iPoly został uhonorowany tytułem California Distinguished School przez Kalifornijski Departament Edukacji .
Historia
Na początku 1991 roku Cal Poly Pomona podjął decyzję o przyjęciu zaproszenia LACOE do nawiązania współpracy w celu przyłączenia się do ruchu reformy edukacji K-12 zainicjowanego przez A Nation at Risk .
Celem partnerstwa było:
(1) stworzyć model reformy programu nauczania poprzez zaprojektowanie i wdrożenie całego toku studiów w liceum z wykorzystaniem interdyscyplinarnego i międzynarodowego podejścia programowego oraz
(2) lepsze przygotowanie studentów do podjęcia studiów wyższych lub podjęcia pracy. Zespół planowania składał się z czterdziestu siedmiu profesjonalistów reprezentujących LACOE, Cal Poly Pomona i lokalną społeczność biznesową.
Oryginalna koncepcja została opisana w następujący sposób: „Model jest oparty na projektach i ma charakter empiryczny. Zasadniczo jest zorientowany na ucznia i napędzany oraz zawiera nowe technologie, a także nowe rozumienie rodzaju podróży uczniów i nauczycieli przejdzie przez dynamiczny, globalny krajobraz XXI wieku. Podstawowe elementy składają się z postępowych zasad edukacyjnych, globalnych perspektyw i analiz oraz badań interdyscyplinarnych ”.
Szkoła po raz pierwszy przyjęła studentów w 1993 r., Z klasą dwunastu pierwszaków, a pierwszą klasę, liczącą około 20 uczniów, ukończyła w 1997 r., A pełną klasę maturalną ukończyła w 1998 r. Pierwotnie kampus znajdował się na przenośnych urządzeniach sąsiadujących z budynkami Kolegium. of Arts na kampusie Cal Poly. Te przenośne urządzenia zostały później przeniesione na skraj kampusu Cal Poly w Parking Lot K. Nowy, nowoczesny obiekt o wartości 20 milionów dolarów, otwarty jesienią 2012 roku na skrzyżowaniu University Drive i Temple Avenue na kampus Cal Poly.
W pierwszych latach iPoly był członkiem Koalicji Szkół Podstawowych , ale później jej członkostwo wygasło. Pierwotny model podzielił świat na różne projekty koncentrujące się na każdym projekcie, ale później porzucono to, ponieważ przeniesienie programu nauczania stało się zbyt trudne. Początkowo iPoly brał również udział w Kalifornijskiej Federacji Międzyszkolnej z drużyną koszykówki, ale później został usunięty, a uczniowie iPoly mają możliwość gry w lekkoatletyce w szkołach średnich w swoich drużynach szkół macierzystych. (Obecnie uczestniczy w tym tylko jeden student)
Ponadto pierwotny model przewidywał „rotację” nauczycieli z ich rodzinnych okręgów przez kilka lat, a następnie wykorzystywanie doświadczeń zdobytych podczas nauczania w innych szkołach. Ze względu na ciągłą rotację, która została później zmniejszona, i mniejsza liczba nauczycieli rotacyjnych przeplata się z nauczycielami na podstawie długoterminowych umów. Dzisiaj, pod kierownictwem CEIS, iPoly przekształca się w witrynę szkoleniowo-demonstracyjną dla nauczycieli. Przewiduje się, że iPoly będzie służyło jako centrum rozwoju pracowników w okolicznych okręgach szkolnych. Jednak nie jest to szkoła społeczna ani szkoła magnesu , ani nie ma żadnych formalnych powiązań z innymi okręgami.
Program
Nie ma jednej przyjętej definicji uczenia się opartego na projektach. iPoly definiuje uczenie się oparte na projektach jako strategię nauczania, która organizuje uczenie się wokół projektów. Projekty składają się ze złożonych zadań lub elementów, polegających na odpowiadaniu na podstawowe pytania lub rozwiązywaniu problemów. Te pytania lub problemy kierują projektem i programem nauczania opartym na standardach, aby zachęcić do stosowania w świecie rzeczywistym. International Polytechnic kładzie nacisk na rozwój studentów, zaczynając od osobistej odpowiedzialności, samozarządzania, skutecznej komunikacji, umiejętności uczenia się przez całe życie i efektywnego wykorzystania technologii.
Inne unikalne aspekty szkoły obejmują stosowanie oceny narracyjnej oprócz tradycyjnego oceniania (ocenianie odbywa się w zmodyfikowanym systemie ESNU , który jest następnie mapowany do systemu AG w celu przyjęcia na uczelnię); integracja z Cal Poly Pomona, w tym umożliwienie studentom podjęcia do ośmiu jednostek zajęć w Cal Poly; oraz nacisk na naukę służby , w tym obowiązkowe godziny pracy na rzecz społeczności. Uczniowie mają nawet możliwość omówienia ocen w otwartej formie, aby uzgodnić lub odwołać się od ocen ogólnych, jeśli uważają, że są błędne.
Mentoring
Oczekuje się, że studenci na wyższym poziomie ukończą 60 godzin opieki mentorskiej związanej z ich projektami dla seniorów. Od seniorów oczekuje się znalezienia własnego mentora do ostatniego projektu.
Kulminacyjne wydarzenia
Uczniowie uczestniczą w kulminacyjnym doświadczeniu na zakończenie każdego projektu. Podczas tego wydarzenia uczniowie prezentują swoje osiągnięcia i prezentują zrozumienie wiedzy i umiejętności przy użyciu różnych metod.
Wydarzenia te mają formę formalnych prezentacji, podczas których studenci są zobowiązani do noszenia profesjonalnej odzieży i korzystania z technologii w celu ulepszenia przedstawionej prezentacji. W większości przypadków uczniowie wykonują to zadanie w grupie, z wyjątkiem prezentacji dla seniorów, które są wykonywane samodzielnie. Uczniowie otrzymają oceny od swoich nauczycieli, grupy i rówieśników; Wszystko to służy do określenia końcowej oceny ucznia.
Immatrykulacja
Około 94% absolwentów iPoly kontynuuje naukę na wyższym poziomie; z nich ponad 30% robi to jako pierwsi w swoich rodzinach. Biorąc pod uwagę lokalizację szkoły, wielu absolwentów decyduje się na uczęszczanie do Cal Poly Pomona . W przeszłości przyjęcie do Cal Poly było gwarantowane po ukończeniu studiów, ale już tak nie jest, a studenci iPoly są przyjmowani zgodnie z normalnymi standardami CSU. Wszystkie kursy iPoly spełniają wymagania California State University i University of California .
Uznanie
iPoly otrzymało nagrodę Golden Bell 2006 California School Boards Association w kategorii „Innowacyjne szkoły średnie”.
iPoly jest jedną z niewielu publicznych szkół średnich w Kalifornii, które otrzymały wyróżniającą się ocenę GreatSchools na poziomie 10 na 10.
Bibliografia
Linki zewnętrzne
Współrzędne : 34,0510 ° N 117,8195 ° W 34 ° 03′04 ″ N 117 ° 49′10 ″ W. /