James P. Comer - James P. Comer

James P. Comer (urodzony jako James Pierpont Comer, 25 września 1934 r. We wschodnim Chicago w stanie Indiana ) jest obecnie profesorem psychiatrii dziecięcej w Yale Child Study Centre w Yale Child Study Center . Jest także prodziekanem na Yale. Szkoła Medyczna . Jako jeden z wiodących na świecie psychiatrów dziecięcych, jest najbardziej znany ze swoich wysiłków na rzecz poprawy wyników w nauce dzieci ze środowisk o niższych dochodach i mniejszości, co doprowadziło do powstania w 1968 roku programu rozwoju szkół Comer. Jego program był używany w ponad 600 szkół w osiemdziesięciu dwóch okręgach szkolnych. Jest autorem dziesięciu książek, w tym autobiograficznej Maggie's American Dream: The Life and Times of a Black Family , 1988; Nie zostawiaj dziecka za sobą: przygotowanie dzisiejszej młodzieży na jutrzejszy świat , 2004; oraz jego najnowsza książka „ What I Learned in School: Reflections on Race, Child Development and School Reform , 2009”. Napisał również ponad 150 artykułów dla rodziców (czasopismo) i ponad 300 artykułów na temat zdrowia i rozwoju dzieci oraz rasy. relacje. Dr Comer był również konsultantem w Children Television Workshop ( Sesame Workshop ), który produkuje Ulicę Sezamkową i The Electric Company (serial telewizyjny z 1971 roku) . Jest współzałożycielem i byłym prezesem Black Psychiatrists of America i zasiadał w zarządach kilku uniwersytetów, fundacji i korporacji. Prowadził również liczne wykłady i konsultacje nie tylko w Stanach Zjednoczonych na różnych uniwersytetach, uczelniach medycznych i stowarzyszeniach naukowych, ale także na całym świecie, m.in. w Londynie , Paryżu , Tokio , Dakarze , Senegalu i Sydney w Australii . Za swoją pracę i stypendium dr Comer otrzymał 47 tytułów honorowych i został doceniony przez liczne organizacje.

Biografia

Wczesne życie i edukacja

Comer urodził się w rodzinie robotniczej we wschodnim Chicago w stanie Indiana . Jest drugim najstarszym z pięciorga dzieci: Louise, Norman, Charles i Thelma. Jego ojciec Hugh pracował w hucie stali, podczas gdy jego matka Maggie była mamą zajmującą się domem. Chociaż jego rodzice sami mieli niewielkie wykształcenie, mocno wspierali edukację swoich dzieci. Comer błyszczał w samorządach studenckich. W gimnazjum został wybrany jednym z trzech radnych, którzy reprezentowali jego cztery piąte klasy białych w siódmej klasie. Jako pierwszak w liceum stworzył chór. Klub chóralny został w pełni zintegrowany, gdy był seniorem i został wybrany na prezesa organizacji. Był również wybierany do samorządu uczniowskiego przez sześć lat. Był przewodniczącym samorządu studenckiego na drugim roku i kierownikiem studentów na ostatnim roku. Comer skończył liceum w trzech procentach najlepszych z klasy ponad trzystu. Comer rozpoczął studia w 1952 roku na Uniwersytecie Indiana . Był przysięgą jednego z trzech czarnych bractw na kampusie, Alpha Phi Alpha . Na drugim roku został wiceprzewodniczącym wspólnoty i został przewodniczącym na kolejnym, młodszym roku. W drugim semestrze pierwszego roku odbył rozmowę kwalifikacyjną przed komisją rekrutacyjną uczelni medycznych, ale nie został przyjęty. Po drugiej rozmowie kwalifikacyjnej na ostatnim roku studiów został przyjęty do Indiana University School of Medicine . Ukończył Indiana University w 1956 roku z tytułem licencjata. Trzy lata później, w 1959 roku, poślubił Shirley Arnold. Mieli razem dwoje dzieci. Zamiast uczęszczać do Indiana University School of Medicine , zdecydował się pójść do przeważnie czarnej Howard University School of Medicine, gdzie otrzymał tytuł magistra w 1960 roku. Z powodu wielu warunków społecznych, których był świadkiem przez cały czas, zamiast praktykować medycynę ogólną, poszedł następnie na University of Michigan, aby uzyskać dyplom ze zdrowia publicznego, gdzie uzyskał tytuł MPH w 1964 r. Po ukończeniu MPH Comer ukończył szkolenie w Yale School of Medicine, Yale Child Study Center i Hillcrest Children's Center w Waszyngtonie, DC

Kariera

W 1968 r. Dr Al Solnit, ówczesny dyrektor Yale Child Study Centre, poprosił dr Comera o powrót do New Haven, aby poprowadzić New Haven Intervention Project, współpracę między Centrum a New Haven Public Schools. Dr Comer i jego koledzy pracowali w dwóch najgorszych szkołach podstawowych w New Haven.

Łącząc zasady rozwoju i nauk ścisłych, zespół zidentyfikował najbardziej krytyczne elementy zaangażowane w funkcjonowanie pracowników, uczniów, rodziców, szkoły i społeczności w szkole, zaobserwował ich interaktywność, a następnie skodyfikował i usystematyzował ich działanie i ekspresję w sposób, który doprowadził do synchronicznego i pozytywnie synergistyczna działalność szkoły. Obie szkoły ostatecznie rywalizowały ze szkołami o najwyższych dochodach, miały najlepszą frekwencję i nie miały poważnych problemów z zachowaniem.

Comer School Development Program (SDP) to oparty na badaniach, kompleksowy program reformy edukacji K-12 oparty na zasadach rozwoju dzieci, młodzieży i dorosłych. W ciągu ostatnich ponad 40 lat model SDP został wdrożony w ponad 1000 szkół w 26 stanach amerykańskich, Dystrykcie Kolumbii, Trynidadzie i Tobago, Afryce Południowej, Anglii i Irlandii.

Chociaż ramy zarządzania kierowane przez dyrektorów, ale dzielone, organizacyjnie i / lub głównie przez personel szkoły, kwestie organizacyjne, zarządzania i komunikacji są połączone w sposób, który promuje współpracę, ocenę, budowanie zdolności i skupienie się na nauczaniu w sposób co prowadzi do integracji rozwoju uczniów i nauki akademickiej. Minimalizując zamieszanie i konflikty w systemie budynku poprzez ten proces, nauczyciele mogą podejmować rozsądne decyzje programowe w oparciu o potrzeby behawioralne, rozwojowe i edukacyjne uczniów; i celowo przygotowywać uczniów do sukcesów w życiu szkolnym i ogólnodostępnym. Nasze wyniki sugerują, że jeśli uczniowie dobrze się rozwijają, będą się dobrze uczyć.

Podczas gdy Program Rozwoju Szkół pomaga uczestnikom na poziomie budowania wprowadzać zmiany, jest on używany jako ramy dla reform ogólnosystemowych, zapewniając mechanizmy, za pomocą których rady szkolne i administracja centralna okręgu mogą koordynować i wspierać prace reformatorskie w każdej szkole.

Bibliografia

Linki zewnętrzne

• Strona wydziałowa Jamesa P. Comera w Yale School of Medicine