Karta raportu szkolnego w New Jersey — New Jersey School Report Card
New Jersey Szkoła Report Karta jest raport roczny produkowane są każdego roku przez Departament Edukacji New Jersey dla wszystkich okręgów szkolnych i szkół w amerykańskim stanie z New Jersey . Aktualna Karta Raportu Szkoły zawiera trzydzieści pięć pól informacji dla każdej szkoły w następujących kategoriach: środowisko szkolne, uczniowie, wskaźniki wyników uczniów, personel i finanse okręgu; jednak początkowo karty dostarczały znacznie mniej informacji.
Karty ocen zostały po raz pierwszy zaproponowane w 1988 r. przez gubernatora Thomasa Keana i rozesłane w 1989 r. Chociaż w Kalifornii , Illinois i Wirginii wydano różne rodzaje świadectw szkolnych , New Jersey jako pierwsze wysłało sprawozdania do domu rodzicom i sporządziło dostępne dla wszystkich podatników. W 1995 roku ustawodawca New Jersey uchwalił ustawę rozszerzającą zakres raportów o więcej kwestii finansowych i wstrzymanie pomocy państwa dla nieefektywnych szkół. Było to częścią dążenia gubernatora Christine Todd Whitman do zmniejszenia kosztów administracyjnych w edukacji. Raporty są nadal wydawane, a ich coroczne publikacje przyciągają uwagę dużych gazet, takich jak New York Times.
Historia
Gubernator Thomas Kean po raz pierwszy poruszył ideę świadectw szkolnych w swoim przemówieniu stanowym z 1988 roku . Twierdził, że „im więcej rodzice wiedzą, tym bardziej mogą być zaangażowani. Jest to sposób na uzbrojenie ich w tę wiedzę”. Propozycja początkowo spotkała się z silnym sprzeciwem, a wiosną 1988 r. niektórzy nadinspektorzy odmówili udostępnienia państwu danych o wynikach testów, ponieważ obawiali się, że zostaną one wykorzystane w raportach. Szkoły ostatecznie zgodziły się na udostępnienie danych i w tym roku nie wydano żadnych kart meldunkowych.
W lutym 1989 Kean ogłosił, że karty raportów zostaną wysłane po raz pierwszy tej jesieni. Zostali zwolnieni zgodnie z planem w listopadzie. Pierwsze karty raportów nie zawierały porównania ani rankingu szkół, a wersja wysłana do rodziców zawierała jedynie informacje o ich poszczególnych szkołach i średnich dla całego stanu. Opublikowane informacje obejmowały wyniki SAT i ustandaryzowanych testów, stosunek liczby uczniów do nauczycieli, godziny nauczania, wskaźniki frekwencji i średni koszt na ucznia. Saul Cooperson, ówczesny komisarz ds. edukacji stanu New Jersey, upierał się, że celem raportów nie było uszeregowanie okręgów ani dokonywanie porównań między nimi; jednak wielu reporterów właśnie to zrobiło. Jedna ze statystyk, która otrzymała dużą liczbę informacji, była taka, że Newark wydał na ucznia o 1237 USD więcej niż Sparta , ale nadal miał wyniki SAT, które były średnio o 278 punktów niższe.
Na początku lat 90. raporty były publikowane i pozostawały popularnym tematem w gazetach takich jak The Philadelphia Inquirer i The New York Times . Zaczęto śledzić dodatkowe statystyki, w tym średnie pensje nauczycieli oraz pomoc stanową i federalną.
W połowie lat 90. gubernator Christine Todd Whitman zaczęła dążyć do zwiększenia efektywności edukacji. W tym momencie koszty administracyjne w New Jersey na jednego ucznia wynosiły 1700 dolarów, najwyższy koszt ze wszystkich stanów w kraju. Latem 1995 roku ustawodawca stanu New Jersey uchwalił ustawę umożliwiającą wstrzymanie pomocy państwa dla szkół, które przeznaczyły ponad 30% na koszty administracyjne i wymagając ujawnienia większej ilości danych finansowych. Ustawa została podpisana przez gubernatora Whitmana 23 sierpnia 1995 r.
Karty raportów są nadal wydawane co roku. Ich zawartość ewoluowała na przestrzeni lat, np. w 2002 r. dodano dane z Advanced Placement Program (AP). Jednak główny cel pozostał niezmieniony, a ich treść jest nadal ogłaszana w dużych lokalnych gazetach.
Krytyka
Program New Jersey School Report Card został skrytykowany przez specjalistów i aktywistów zajmujących się edukacją za nieprzydatność, dokonywanie niesprawiedliwych porównań i nadmierne upraszczanie trudnych kwestii. James A. Moran, dyrektor wykonawczy Stowarzyszenia Administratorów Szkół w New Jersey powiedział: „Nie wierzymy, że będzie to dobre dla uczniów New Jersey lub okręgów szkolnych”. Największy stanowy związek nauczycieli, New Jersey Education Association, powiedział przez rzecznika Rogera Brodericka: „Karta sama w sobie nie ma żadnej wartości”. NJEA wierzyła również, że spowoduje to niesprawiedliwe porównania, mówiąc przez osobnego rzecznika: „Niezależnie od pozytywnego nastawienia, jakie wydają się prezentować gubernator i komisarz, nadal będą porównywać Camden do Livingston”. Philip Esbrandt, superintendent z Cherry Hill Public Schools , powiedział, że wiele z opublikowanych liczb „nie przekazać dokładny obraz rzeczy.” Susan Fuhrman z Centrum Badań Polityki w Edukacji „Moją główną obawą jest to, że rodzice, obywatele i pośrednicy w obrocie nieruchomościami wyciągną bardzo uproszczone wnioski”.
Pochwała
Chociaż ma wielu krytyków, Report Card ma również wielu obrońców. Stowarzyszenie Rodziców i Nauczycieli w New Jersey od samego początku wspiera tę inicjatywę. James O'Neill z The Philadelphia Inquirer przekonywał, że karty przeciwników są nadmiernie defensywne. „Dla każdej statystyki, która wyskakuje ze szkolnych świadectw jako skrajność, prawdopodobnie jest urzędnik okręgowy, który może to wyjaśnić”. Program New Jersey Report Card został wybrany do jednego z „Pomysły, które działają” National Governors Association w 1996 roku. Był omawiany na ich dorocznej konferencji, a broszura opisująca jego popularność wśród podatników i skuteczność została opublikowana przez NGA w tym roku .