PLATO (system komputerowy) - PLATO (computer system)

Dla innych zastosowań, zobacz Platon (ujednoznacznienie) .
PLATONA
PLATO chem exp.jpg
PLATO przeprowadza symulację destylacji frakcyjnej
Deweloper(zy) Uniwersytet Illinois
Pierwsze wydanie 1960 ; 61 lat temu ( 1960 )
Wersja ostateczna
PLATON IV / 1972 ; 49 lat temu ( 1972 )
System operacyjny NOS
Platforma ILLIAC I (PLATO I, II), CDC 1604 (PLATO III), seria CDC 6000 (PLATO IV)
Dostępne w język angielski
Rodzaj Wspomagany komputerowo system nauczania

PLATO ( Programed Logic for Automatic Teaching Operations ) był pierwszym uogólnionym systemem instrukcji wspomaganych komputerowo. Począwszy od 1960 roku prowadził na Uniwersytecie Illinois ' ILLIAC I komputerze. Pod koniec lat siedemdziesiątych obsługiwał kilka tysięcy terminali graficznych rozsianych po całym świecie, działających na prawie tuzinie różnych komputerów mainframe podłączonych do sieci . Wiele nowoczesnych koncepcji przetwarzania dla wielu użytkowników zostało pierwotnie opracowanych na PLATO, w tym fora, fora dyskusyjne, testy online, poczta e-mail , pokoje rozmów, języki obrazkowe , wiadomości błyskawiczne , zdalne udostępnianie ekranu i gry wideo dla wielu graczy .

PLATO został zaprojektowany i zbudowany przez University of Illinois i funkcjonował przez cztery dekady, oferując kursy (od podstaw po uniwersytet) studentom UIUC, lokalnym szkołom, więźniom i innym uniwersytetom. Kursy były prowadzone w wielu przedmiotach, w tym łacinie, chemii, edukacji, muzyce i matematyce podstawowej. System zawierał szereg funkcji przydatnych w pedagogice, w tym nakładanie tekstu na grafikę, kontekstową ocenę odpowiedzi swobodnych, w zależności od włączenia słów kluczowych oraz informację zwrotną zaprojektowaną w celu odpowiedzi na alternatywne odpowiedzi.

Prawa do wprowadzenia PLATO do obrotu jako produktu komercyjnego zostały licencjonowane przez firmę Control Data Corporation (CDC), producenta, na którego komputerach typu mainframe zbudowano system PLATO IV. Prezydent CDC William Norris planował uczynić PLATO siłą w świecie komputerów, ale stwierdził, że wprowadzenie systemu na rynek nie było tak łatwe, jak się spodziewano. Niemniej jednak PLATO zdobył sobie mocną pozycję na niektórych rynkach, a ostatni produkcyjny system PLATO został zamknięty dopiero w 2006 roku, przypadkowo zaledwie miesiąc po śmierci Norrisa.

Niektóre innowacje

PLATO był albo pierwszym, albo wcześniejszym przykładem wielu obecnie powszechnych technologii.

  • Sprzęt komputerowy
    • Wyświetlacz plazmowy (PLATO IV), c. 1964. Donald Bitzer
    • Ekran dotykowy (PLATO IV), ok. 1964. Donald Bitzer
    • Gooch Synthetic Woodwind (urządzenie muzyczne do terminala), ok. godz. 1972
  • Wyświetl grafikę
    • ASCII art , szczególnie z nadrukami na emotikony , c . 1973.
    • Charset Editor (program do rysowania obrazów z mapami bitowymi) przechowywanie w czcionkach do pobrania.
    • Pokaż tryb wyświetlania (generator aplikacji graficznych (TUTOR)), 1975.
  • Społeczności internetowe
    • Komputerowa tablica ogłoszeń ogólnego przeznaczenia (Pad), 1973,.
    • Notesfiles (prekursor grup dyskusyjnych), 1973.
    • Talkomatic (6-pokojowy, 5-osobowy na pokój tekstowy czat w czasie rzeczywistym), 1973
    • Rozmowa terminowa (czat 1:1)
    • Udostępnianie oprogramowania ekranu: tryb monitora , 1974, używany przez instruktorów do pomocy studentom, prekursor Timbuktu .
  • Popularne gatunki gier komputerowych, w tym wiele wczesnych (pierwszych?) gier wieloosobowych w czasie rzeczywistym
    • Gry wieloosobowe
      • Kosmiczna wojna! (Wieloosobowa gra bitewna w przestrzeni kosmicznej), 1962. Rick Bloome
    • Gry w lochach
      • dnd (gra w przeszukiwanie lochów), 1974-75. Zawiera pierwszego szefa gier wideo .
      • Pedycja5 , c. 1974, prawdopodobnie pierwsza graficzna gra komputerowa w lochach.
      • Avatar (60-osobowa grafika 2.5-D dla wielu użytkowników (MUD)), 1978.
    • Walka kosmiczna
      • Imperium (30-osobowa wieloosobowa symulacja przestrzeni między terminalami w czasie rzeczywistym 2D), 1974
      • Spasim (32-osobowa, kosmiczna gra bitewna 3D z perspektywy pierwszej osoby), 1974
    • Symulacja lotu: Fortner, Brand (1974), Airfight (symulator lotu 3D); prawdopodobnie zainspirowało to studenta UIUC Bruce'a Artwicka do założenia Sublogic, który został przejęty i później stał się Microsoft Flight Simulator .
    • Symulacje wojskowe: Haefeli, John (ok. 1975), Panther (symulacja czołgu 3D).
    • Gry Labirynt 3D: Wallace, Bruce (1975), Budowanie, oparty na opowiadaniu JG Ballarda , pierwszej grze w labirynt 3D PLATO.
    • Symulacja misji: Think15 (symulacja misji w plenerze w 2D), 1977, jak Trek z potworami, drzewami, skarbami.
    • Pasjans: Alfille, Paul (1979), Freecellpasjans, Lockard, Brodie (1981), pasjans Mahjong
  • Edukacyjny
    • Answer Judging Machinery (zestaw około 25 poleceń w programie TUTOR, który ułatwia testowanie zrozumienia złożonej koncepcji przez ucznia).
    • Systemy szkoleniowe; Kaven, Luke (1979), The Procedure Logic Simulator (PLS) (inteligentny system autorski CAI) ambitny system programowania ICAI z planami częściowego zamówienia, wykorzystywany do szkolenia operatorów elektrowni parowych Con Edison.

Historia

Impet

Przed ustawą GI z 1944 r., która zapewniała bezpłatną edukację uniwersytecką weteranom II wojny światowej , szkolnictwo wyższe było ograniczone do mniejszości populacji Stanów Zjednoczonych, chociaż tylko 9% populacji było w wojsku. Tendencja w kierunku większej liczby zapisów była zauważalna na początku lat pięćdziesiątych, a problem zapewnienia nauczania wielu nowym studentom był poważnym problemem dla administratorów uniwersytetów. To znaczy, gdyby skomputeryzowana automatyzacja zwiększyła produkcję fabryczną, mogłaby zrobić to samo z nauczaniem akademickim.

Wystrzelenie w 1957 przez ZSRR sztucznego satelity Sputnik I pobudziło rząd Stanów Zjednoczonych do zwiększenia wydatków na edukację naukową i inżynierską. W 1958 r. Biuro Badań Naukowych Sił Powietrznych USA zorganizowało konferencję na temat nauczania komputerowego na Uniwersytecie Pensylwanii ; zainteresowane strony, w szczególności IBM , przedstawiły badania.

Geneza

Około 1959 roku Chalmers W. Sherwin , fizyk z University of Illinois (Uniwersytet I), zasugerował skomputeryzowany system nauczania Williamowi Everettowi, dziekanowi uczelni inżynieryjnej, który z kolei zalecił, aby Daniel Alpert, inny fizyk, zwołał spotkanie w tej sprawie z inżynierami, administratorami, matematykami i psychologami. Po tygodniach spotkań nie byli w stanie uzgodnić jednego projektu. Przed przyznaniem się do porażki Alpert wspomniał o sprawie asystentowi laboratorium Donaldowi Bitzerowi , który zastanawiał się nad problemem, sugerując, że mógłby zbudować system demonstracyjny.

Bitzer, uważany za ojca PLATO, uznał, że dobra grafika ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia wysokiej jakości edukacji komputerowej. Było to w czasach, gdy teledrukarki z szybkością 10 znaków na sekundę były normą. W 1960 roku na lokalnym komputerze ILLIAC I działał pierwszy system PLATO I. Zawierał telewizor do wyświetlania i specjalną klawiaturę do poruszania się po menu funkcji systemu; W PLATO II w 1961 roku pojawiło się dwóch użytkowników jednocześnie.

System PLATO został przeprojektowany w latach 1963-1969; PLATO III pozwolił "każdemu" zaprojektować nowe moduły lekcji przy użyciu ich języka programowania TUTOR , stworzonego w 1967 roku przez absolwenta biologii Paula Tenczara . Zbudowany na CDC 1604 , podarowanym im przez Williama Norrisa , PLATO III mógł jednocześnie obsługiwać do 20 terminali i był używany przez lokalne zakłady w Champaign-Urbana, które mogły wejść do systemu za pomocą swoich niestandardowych terminali . Jedyny zdalny terminal PLATO III znajdował się w pobliżu stolicy stanu w Springfield w stanie Illinois w Springfield High School. Został on połączony z systemem PLATO III łączem wideo oraz osobną wydzieloną linią dla danych z klawiatury.

PLATO I, II i III były finansowane z niewielkich grantów z połączonej puli finansowania armii, marynarki wojennej i sił powietrznych. Zanim PLATO III zaczął funkcjonować, wszyscy zaangażowani byli przekonani, że warto zwiększyć skalę projektu. W związku z tym w 1967 r. Narodowa Fundacja Nauki przyznała zespołowi stałe finansowanie, co pozwoliło Alpertowi na założenie Computer-based Education Research Laboratory (CERL) na kampusie University of Illinois Urbana-Champaign . System był w stanie obsłużyć 20 terminali z podziałem czasu.

Pierwsze doświadczenia multimedialne (PLATO IV)

W 1972 roku, wraz z wprowadzeniem PLATO IV, Bitzer ogłosił ogólny sukces, twierdząc, że cel uogólnionej instrukcji obsługi komputera jest teraz dostępny dla wszystkich. Jednak terminale były bardzo drogie (około 12 000 USD). Terminal PLATO IV miał kilka istotnych innowacji:

Ekran wyświetlacza plazmowego : Pomarańczowy wyświetlacz plazmowy firmy Bitzer , zawiera zarówno pamięć, jak i grafikę bitmapową na jednym wyświetlaczu. Wyświetlacz był bitmapą 512×512, z kreśleniem znaków i wektorów za pomocą logiki przewodowej. Zawierał możliwość szybkiego rysowania linii wektorowych i działał z prędkością 1260 bodów , renderując 60 linii lub 180 znaków na sekundę. . Użytkownicy mogą dodawać własne znaki do obsługi podstawowej grafiki bitmapowej .

Panel dotykowy : Panel dotykowy na podczerwień 16×16 , umożliwiający uczniom odpowiadanie na pytania, dotykając dowolnego miejsca na ekranie.

Obrazy mikrofiszy : sprężone powietrze napędzało tłokowy selektor obrazu mikrofiszy , który umożliwiał wyświetlanie kolorowych obrazów z tyłu ekranu pod kontrolą programu.

Dysk twardy na fragmenty audio : urządzenie audio o dostępie swobodnym korzystało z dysku magnetycznego o pojemności łącznie 17 minut nagranego dźwięku. Może pobrać do odtwarzania dowolny z 4096 klipów audio w ciągu 0,4 sekundy. Do 1980 roku urządzenie było produkowane komercyjnie przez Education and Information Systems, Incorporated z wydajnością nieco ponad 22 minut.

Standardowa klawiatura do terminala PLATO IV, ok. 1976 r.

Votrax syntezator głosu

The Gooch Synthetic Woodwind (nazwany na cześć wynalazcy Sherwina Goocha ), syntezator oferujący czterogłosową syntezę muzyczną w celu zapewnienia dźwięku w kursach PLATO. Został on później zastąpiony na terminalu PLATO V przez Gooch Cybernetic Synthesizer , który miał szesnaście głosów, które można było programować indywidualnie lub łączyć, aby tworzyć bardziej złożone dźwięki.

Pomysły zaczęły rozprzestrzeniać się w przemyśle

Na początku 1972 roku naukowcy z Xerox PARC zostali oprowadzeni po systemie PLATO na Uniwersytecie Illinois. W tym czasie pokazano im części systemu, takie jak generator aplikacji Insert Display/Show Display (ID/SD) dla obrazów na PLATO (później przetłumaczony na program do rysowania grafiki na stacji roboczej Xerox Star ); Redaktor językowy dla „malowanie” nowe postacie (później przełożyć na program „Doodle” w PARC); oraz programy komunikacyjne Term Talk i Monitor Mode . Wiele z nowych technologii, które widzieli, zostało przyjętych i ulepszonych, gdy badacze wrócili do Palo Alto w Kalifornii . Są one następnie przenoszone ulepszone wersje tej technologii do Apple Inc .

Lata CDC

W miarę jak PLATO IV osiągnął jakość produkcji, William Norris (CDC) coraz bardziej interesował się nim jako potencjalnym produktem. Jego zainteresowanie było dwojakie. Ze ściśle biznesowego punktu widzenia przekształcił Control Data w firmę usługową, a nie sprzętową i był coraz bardziej przekonany, że edukacja komputerowa stanie się w przyszłości głównym rynkiem. W tym samym czasie Norris był zaniepokojony niepokojami późnych lat 60. i czuł, że wiele z nich wynikało z nierówności społecznych, którymi należy się zająć. PLATO zaoferował rozwiązanie poprzez zapewnienie wyższego wykształcenia segmentom populacji, które w innym przypadku nigdy nie byłoby w stanie pozwolić sobie na edukację uniwersytecką.

Norris dostarczył CERL maszyny, na których mógł rozwijać swój system pod koniec lat sześćdziesiątych. W 1971 r. założył nowy dział w CDC, aby opracować „oprogramowanie szkoleniowe” PLATO, i ostatecznie korzystało z niego wiele własnych szkoleń wstępnych i podręczników technicznych CDC. W 1974 r. PLATO działał na własnych maszynach w centrali CDC w Minneapolis , aw 1976 r. kupił prawa komercyjne w zamian za nową maszynę CDC Cyber .

Korzystanie z sieci CDC Plato, około 1979-1980, z terminalem IST-II

CDC ogłosiło przejęcie wkrótce potem, twierdząc, że do 1985 r. 50% dochodów firmy będzie związane z usługami PLATO. W latach 70. CDC niestrudzenie promowało PLATO, zarówno jako narzędzie komercyjne, jak i narzędzie do ponownego szkolenia bezrobotnych w nowych dziedzinach. Norris odmówił rezygnacji z systemu i zainwestował w kilka kursów spoza głównego nurtu, w tym system informacji o uprawach dla rolników i różne kursy dla młodzieży ze śródmieścia. CDC posunął się nawet do umieszczenia terminali PLATO w domach niektórych akcjonariuszy, aby zademonstrować koncepcję systemu.

Na początku lat osiemdziesiątych CDC zaczęło intensywnie reklamować usługę, najwyraźniej z powodu rosnącego wewnętrznego sprzeciwu wobec projektu wartego obecnie 600 milionów dolarów, wycofując reklamy drukowane, a nawet radiowe, promujące go jako ogólne narzędzie. Minneapolis Tribune był przekonany o swojej reklamie i rozpoczęła dochodzenie roszczeń. W końcu doszli do wniosku, że chociaż nie udowodniono, że jest to lepszy system edukacji, wszyscy, którzy z niego korzystają, przynajmniej się nim cieszą. Oficjalna ocena przeprowadzona przez zewnętrzną agencję testującą zakończyła się mniej więcej tymi samymi wnioskami, sugerującymi, że wszyscy cieszyli się z jej używania, ale w zasadzie była równa przeciętnemu ludzkiemu nauczycielowi pod względem postępów uczniów.

Oczywiście, skomputeryzowany system równy człowiekowi powinien być wielkim osiągnięciem, czyli koncepcją, do której dążyli pierwsi pionierzy CBT. Komputer mógłby służyć wszystkim uczniom w szkole kosztem jego utrzymania i nie strajkowałby. Jednak CDC pobierało 50 USD za godzinę dostępu do swojego centrum danych, aby odzyskać część kosztów rozwoju, co czyni go znacznie droższym niż człowiek w przeliczeniu na studenta. PLATO był zatem porażką jako dochodowe przedsiębiorstwo komercyjne, chociaż znalazł zastosowanie w dużych firmach i agencjach rządowych, które chciały zainwestować w tę technologię.

Próba masowej sprzedaży systemu PLATO została wprowadzona w 1980 roku jako Micro-PLATO, która uruchamiała podstawowy system TUTOR na terminalu CDC "Viking-721" i różnych komputerach domowych. Wersje zostały zbudowane dla Texas Instruments TI-99/4A , rodziny Atari 8-bit , Zenith Z-100 , a później Radio Shack TRS-80 i IBM Personal Computer . Micro-PLATO może być używany samodzielnie do normalnych kursów lub może łączyć się z centrum danych CDC w przypadku programów dla wielu użytkowników. Aby ta ostatnia była przystępna cenowo, CDC wprowadziło usługę Homelink za 5 USD za godzinę.

Norris nadal chwalił PLATO, ogłaszając, że minie zaledwie kilka lat, zanim będzie ono głównym źródłem dochodu dla CDC dopiero w 1984 r. W 1986 r. Norris ustąpił ze stanowiska dyrektora generalnego, a usługa PLATO została powoli zabita. Później twierdził, że Micro-PLATO był jednym z powodów, dla których PLATO zboczył z toru. Zaczęli od TI-99/4A, ale potem Texas Instruments wyciągnął wtyczkę i przenieśli się na inne systemy, takie jak Atari, które wkrótce zrobiły to samo. Czuł, że i tak była to strata czasu, ponieważ wartość systemu polegała na jego sieciowej naturze, której początkowo brakowało Micro-PLATO.

Bitzer był bardziej szczery w sprawie porażki CDC, obwiniając za problemy kulturę korporacyjną. Zauważył, że rozwój oprogramowania szkoleniowego kosztował średnio 300 000 USD za godzinę dostawy, wielokrotnie więcej niż CERL płaci za podobne produkty. Oznaczało to, że CDC musiało pobierać wysokie ceny, aby odzyskać swoje koszty, które czyniły system nieatrakcyjnym. Zasugerował, że powodem tak wysokich cen było to, że CDC utworzyło oddział, który musiał utrzymać rentowność poprzez rozwój oprogramowania szkoleniowego, zmuszając ich do podnoszenia cen, aby utrzymać wzrost zatrudnienia w wolnych okresach.

Możliwości multimedialne zostały rozszerzone w kilku wymiarach

Terminal PLATO V w 1981 roku, wyświetlający aplikację RankTrek, jedną z pierwszych, która łączy jednoczesne lokalne przetwarzanie oparte na mikroprocesorach ze zdalnym przetwarzaniem na komputerze mainframe. Zilustrowano charakterystyczną pomarańczową poświatę monochromatycznego wyświetlacza plazmowego. Czujniki na podczerwień zamontowane wokół wyświetlacza obserwują wejście użytkownika na ekranie dotykowym .

W nowych terminalach PLATO V wprowadzono mikroprocesory Intel 8080 . Mogli pobierać małe moduły oprogramowania i uruchamiać je lokalnie. Był to sposób na wzbogacenie oprogramowania szkoleniowego PLATO o bogatą animację i inne wyrafinowane możliwości.

[Brak: Wykorzystanie dysków laserowych do nauczania fizyki i chemii.]

Społeczność internetowa

Chociaż PLATO został zaprojektowany z myślą o edukacji komputerowej, być może jego najtrwalszym dziedzictwem jest jego miejsce w początkach społeczności internetowej. Było to możliwe dzięki przełomowym możliwościom komunikacyjnym i interfejsowym PLATO, których znaczenie dopiero niedawno zostało dostrzeżone przez historyków komputerowych. PLATO Notes, stworzony przez Davida R. Woolleya w 1973 roku, był jednym z pierwszych na świecie internetowych forów dyskusyjnych , a lata później stał się bezpośrednim protoplastą Lotus Notes . Do 1976 r. PLATO wypuściło wiele nowatorskich narzędzi do komunikacji online, w tym notatki osobiste ( e-mail ), talkomatic ( pokoje rozmów ), term-talk ( wiadomości błyskawiczne ), tryb monitora (zdalne udostępnianie ekranu) i emotikony .

Panele plazmowe PLATO były dobrze przystosowane do gier, chociaż ich przepustowość I/O (180 znaków na sekundę lub 60 linii graficznych na sekundę) była stosunkowo niska. Dzięki 1500 wspólnym 60-bitowym zmiennym na grę (początkowo) możliwe było zaimplementowanie gier online . Ponieważ był to edukacyjny system komputerowy, większość społeczności użytkowników była żywo zainteresowana grami.

W podobny sposób, w jaki sprzęt i platforma programistyczna PLATO inspirowały postępy w innych miejscach (takich jak Xerox PARC i MIT), wiele popularnych gier komercyjnych i internetowych ostatecznie czerpało inspirację z wczesnych gier PLATO. Jako jeden przykład, Castle Wolfenstein autorstwa PLATO Silas Warner został zainspirowany grami lochowymi PLATO (patrz poniżej), z kolei inspirując Doom i Quake . Tysiące gier online dla wielu graczy zostało opracowanych na PLATO od około 1970 do 1980 roku, z następującymi godnymi uwagi przykładami:

  • Daleske's Empire to kosmiczna gra wieloosobowa z widokiem z góry oparta na Star Trek . Albo Empire albo Colley's Maze War to pierwsza sieciowa gra akcji dla wielu graczy. Został przeniesiony do Trek82 , Trek83 , ROBOTREK , Xtrek i Netrek , a także zaadaptowany (bez pozwolenia) na komputer Apple II przez innego absolwenta PLATO, Roberta Woodheada ( sławnego Wizardry ), jako gra o nazwie Galactic Attack .
  • Oryginalny Freecell firmy Alfille (z koncepcji Bakera).
  • Fortner za Airfight , prawdopodobnie bezpośrednią inspiracją dla (PLATO ałun) Bruce Artwick „s Microsoft Flight Simulator .
  • Haefeli and Bridwell's Panther (gra pancerna oparta na grafice wektorowej, antycypująca Atari's BattleZone ).
  • Wiele innych first-person strzelcy , zwłaszcza Bowery za Spasim i Witz i Bolanda Futurewar , uważana za pierwszy FPS.
  • Niezliczone gry inspirowane grą RPG Dungeons & Dragons , w tym oryginalny Rutherford/Whisenhunt and Wood dnd (później przeniesiony do PDP-10/11 przez Lawrence'a, który wcześniej odwiedził PLATO). i jest uważana za pierwszą grę dungeon crawl, po której następowały: Moria , Rogue , Dry Gulch (odmiana w stylu zachodnim) i Bugs-n-Drugs (odmiana medyczna) – wszystkie zapowiadające MUDy (Domeny dla wielu użytkowników) i MOO ( MUDs , Object Oriented), a także popularne strzelanki pierwszoosobowe, takie jak Doom i Quake oraz MMORPG (gra RPG online dla wielu graczy), takie jak EverQuest i World of Warcraft . Avatar , najpopularniejsza gra PLATO, jest jednym z pierwszych na świecie MUD-ów i ma ponad milion godzin użytkowania. Gry Doom i Quake mogą wywodzić część swojej linii od programisty PLATO, Silasa Warnera.

Narzędzia komunikacyjne i gry PLATO stanowiły podstawę społeczności internetowej tysięcy użytkowników PLATO, która przetrwała ponad dwadzieścia lat. Gry PLATO stały się tak popularne, że program o nazwie „The Enforcer” został napisany, aby działać w tle w celu regulowania lub wyłączania rozgrywki w większości witryn i czasów – prekursora systemów kontroli w stylu rodzicielskim, które regulują dostęp na podstawie treści, a nie bezpieczeństwa względy.

We wrześniu 2006 roku Federal Aviation Administration wycofał swój system Platona, ostatni system, który prowadził system oprogramowania PLATO na CDC Cyber mainframe , z czynnej służby. Istniejące systemy podobne do PLATO obejmują teraz NovaNET i Cyber1 .org.

Na początku 1976 roku oryginalny system PLATO IV posiadał 950 terminali dających dostęp do ponad 3500 godzin kontaktu z oprogramowaniem kursowym, a dodatkowe systemy działały w CDC i Florida State University . Ostatecznie opracowano ponad 12 000 godzin kontaktowych materiałów szkoleniowych, z czego większość została opracowana przez wydziały uniwersyteckie dla szkolnictwa wyższego. Kursy PLATO obejmują pełną gamę kursów w szkołach średnich i na studiach, a także takie tematy, jak umiejętności czytania, planowanie rodziny, szkolenie Lamaze i budżetowanie domowe. Ponadto autorzy z University of Illinois School of Basic Medical Sciences (obecnie University of Illinois College of Medicine ) opracowali dużą liczbę lekcji podstawowych nauk ścisłych i system samotestowania dla studentów pierwszego roku. Jednak najpopularniejszymi „oprogramowaniami szkoleniowymi” pozostały gry dla wielu użytkowników i gry wideo typu role-playing, takie jak dnd , chociaż wydaje się, że CDC nie było zainteresowane tym rynkiem. Ponieważ wartość rozwiązania opartego na CDC zniknęła w latach 80., zainteresowani nauczyciele przenieśli silnik najpierw na komputery IBM PC , a później na systemy internetowe .

Niestandardowe zestawy znaków

Na początku lat siedemdziesiątych niektórzy ludzie pracujący w grupie nowożytnych języków obcych na Uniwersytecie Illinois rozpoczęli pracę nad zestawem lekcji hebrajskiego, początkowo bez dobrego wsparcia systemowego dla pisania lewego. W ramach przygotowań do demonstracji PLATO w Teheranie , w której uczestniczył Bruce Sherwood, Sherwood współpracował z Donem Lee nad wdrożeniem wsparcia dla pisma lewicowego, w tym perskiego (farsi), dla którego system pisma oparty jest na arabskim. Nie było funduszy na tę pracę, która została podjęta tylko ze względu na osobiste zainteresowanie Sherwooda, i nie nastąpił rozwój programu nauczania ani dla perskiego, ani arabskiego. Jednak Peter Cole, Robert Lebowitz i Robert Hart wykorzystali nowe możliwości systemu, aby powtórzyć lekcje hebrajskiego. Sprzęt i oprogramowanie PLATO wspierały projektowanie i używanie własnych znaków 8 na 16, dzięki czemu większość języków można było wyświetlać na ekranie graficznym (w tym te pisane od prawej do lewej).

Projekt PLATO University of Illinois School of Music (Chronologia oparta na technologii i badaniach)

Dla tych syntezatorów opracowano język muzyczny zgodny z PLATO, znany jako OPAL (Octave-Pitch-Accent-Length), a także kompilator języka, dwa edytory tekstu muzycznego, system plików binarnych plików muzycznych, programy do odtwarzania muzyki pliki binarne w czasie rzeczywistym i drukowanie partytur muzycznych oraz wiele pomocy do debugowania i komponowania. Napisano również szereg interaktywnych programów kompozytorskich. Urządzenia peryferyjne Goocha były intensywnie używane w kursach edukacji muzycznej, stworzonych na przykład przez University of Illinois School of Music PLATO Project.

W latach 1970-1994 Szkoła Muzyczna Uniwersytetu Illinois (Uniwersytet I) badała wykorzystanie systemu komputerowego PLATO Computer-based Education Research Laboratory (CERL) do nauczania muzyki online. Kierowani przez G. Davida Petersa, wydział muzyczny i studenci pracowali z technicznymi możliwościami PLATO w celu stworzenia materiałów instruktażowych związanych z muzyką i eksperymentowali z ich wykorzystaniem w programie nauczania muzyki.

Peters rozpoczął pracę nad PLATO III. W 1972 roku system PLATO IV umożliwił technicznie wprowadzenie pedagogiki multimedialnej, która nie była dostępna na rynku dopiero wiele lat później.

W latach 1974-1988 25 wydziału muzycznego I uczestniczyło w opracowywaniu programów nauczania oprogramowania, a ponad 40 doktorantów pisało oprogramowanie i pomagało wydziałowi w jego użytkowaniu. W 1988 r. projekt rozszerzył swoje zainteresowania poza PLATO, aby uwzględnić rosnącą dostępność i wykorzystanie mikrokomputerów. Szerszy zakres zaowocował zmianą nazwy projektu na The Illinois Technology-based Music Project. Praca w Szkole Muzycznej kontynuowana była na innych platformach po zamknięciu systemu CERL PLATO w 1994 roku. W ciągu 24 lat trwania projektu muzycznego wielu jego uczestników przeniosło się do instytucji edukacyjnych oraz do sektora prywatnego. Ich wpływ można doszukiwać się w licznych pedagogikach multimedialnych, produktach i usługach używanych dzisiaj, zwłaszcza przez muzyków i pedagogów muzycznych.

Znaczące wczesne wysiłki

Rozpoznawanie boisku/ocenianie wydajności

W 1969 roku G. David Peters rozpoczął badania nad możliwością wykorzystania PLATO do nauczania studentów gry na trąbce z podwyższoną tonacją i precyzją rytmiczną. Stworzył interfejs dla terminala PLATO III. Sprzęt składał się z (1) filtrów, które mogły określić rzeczywistą wysokość tonu, oraz (2) urządzenia liczącego do pomiaru czasu trwania tonu. Urządzenie akceptowało i oceniało szybkie nuty, dwie nuty trylowane i łuki warg. Peters wykazał, że ocenianie wykonania instrumentalnego pod kątem wysokości i dokładności rytmicznej było możliwe w nauczaniu wspomaganym komputerowo.

Notacja i percepcja rytmu

W 1970 roku urządzenie audio o dostępie swobodnym było dostępne do użytku z PLATO III.

W 1972 r. Robert W. Placek przeprowadził badanie, w którym wykorzystano wspomaganą komputerowo instrukcję percepcji rytmu. Placek użył urządzenia audio o dostępie swobodnym podłączonego do terminala PLATO III, dla którego opracował czcionki i grafikę do notacji muzycznej. Uczniów szkół podstawowych poproszono o (1) rozpoznanie elementów notacji rytmicznej oraz (2) wysłuchanie wzorców rytmicznych i zidentyfikowanie ich notacji. Było to pierwsze znane zastosowanie urządzenia audio o dostępie swobodnym PLATO do komputerowego nauczania muzyki.

Uczestnicy badania przeprowadzili wywiady na temat tego doświadczenia i uznali, że jest ono zarówno wartościowe, jak i przyjemne. Szczególnie cenna była natychmiastowa informacja zwrotna od PLATO. Chociaż uczestnicy zauważyli niedociągnięcia w jakości dźwięku, ogólnie wskazali, że byli w stanie nauczyć się podstawowych umiejętności rozpoznawania notacji rytmicznej.

Terminal PLATO IV zawierał wiele nowych urządzeń i przyniósł dwa godne uwagi projekty muzyczne:

Wizualne umiejętności diagnostyczne dla pedagogów muzyki instrumentalnej

W połowie lat siedemdziesiątych James O. Froseth (Uniwersytet Michigan) opublikował materiały szkoleniowe, w których nauczyciele muzyki instrumentalnej uczyli się wizualnej identyfikacji typowych problemów wykazywanych przez początkujących studentów. Dla każdego instrumentu Froseth opracował uporządkowaną listę kontrolną dotyczącą tego, czego należy szukać (tj. postawy, zadęcia, ułożenia dłoni, pozycji instrumentu itp.) oraz zestawu 35-milimetrowych slajdów młodych muzyków demonstrujących te problemy. W ćwiczeniach na czas uczestnicy krótko oglądali slajdy i zapisywali swoje diagnozy na listach kontrolnych, które były przeglądane i oceniane w dalszej części sesji szkoleniowej.

W 1978 roku William H. Sanders dostosował program Frosetha do dostawy z wykorzystaniem systemu PLATO IV. Sanders przeniósł slajdy do mikrofilmów, aby wyświetlić je na ekranie plazmowym terminalu PLATO IV. W ćwiczeniach na czas uczestnicy oglądali slajdy, a następnie wypełniali listy kontrolne, dotykając ich na wyświetlaczu. Program dawał natychmiastową informację zwrotną i prowadził ewidencję zbiorczą. Uczestnicy mogli zmieniać czas ćwiczeń i powtarzać je, kiedy tylko chcieli.

Sanders i Froseth przeprowadzili następnie badanie w celu porównania tradycyjnej realizacji programu w klasie z realizacją za pomocą PLATO. Wyniki nie wykazały znaczących różnic między metodami dostarczania a) wyników uczniów po teście ib) ich nastawienia do materiałów szkoleniowych. Jednak uczniowie korzystający z komputera docenili elastyczność w ustalaniu własnych godzin ćwiczeń, wykonali znacznie więcej ćwiczeń praktycznych i zrobili to w znacznie krótszym czasie.

Identyfikacja instrumentu muzycznego

W 1967 roku Allvin i Kuhn użyli czterokanałowego magnetofonu połączonego z komputerem, aby zaprezentować nagrane modele w celu oceny występów wokalnych.

W 1969 r. Ned C. Deihl i Rudolph E. Radocy przeprowadzili wspomagane komputerowo badanie nauczania muzyki, które obejmowało rozróżnianie pojęć słuchowych związanych z frazowaniem, artykulacją i rytmem na klarnecie. Użyli czterościeżkowego magnetofonu połączonego z komputerem, aby zapewnić nagrane wcześniej fragmenty audio. Komunikaty zostały nagrane na trzech ścieżkach, a niesłyszalne sygnały na czwartej ścieżce z dostępnymi dwiema godzinami odtwarzania/nagrywania. Badania te wykazały ponadto, że możliwe jest sterowanie komputerem audio z czterościeżkową taśmą.

W 1979 roku Williams użył sterowanego cyfrowo magnetofonu kasetowego, który był podłączony do minikomputera (Williams, MA „Porównanie trzech podejść do nauczania dyskryminacji słuchowo-wzrokowej, śpiewu wzrokowego i dyktowania muzyki dla studentów muzycznych: tradycyjne podejście , podejście Kodaly'ego i podejście Kodaly'ego rozszerzone o instrukcje wspomagane komputerowo”, University of Illinois, niepublikowane). To urządzenie działało, ale było powolne ze zmiennymi czasami dostępu.

W 1981 r. Nan T. Watanabe badała wykonalność nauczania muzyki wspomaganego komputerowo przy użyciu wstępnie nagranego dźwięku sterowanego komputerowo. Zbadała sprzęt audio, który mógł łączyć się z systemem komputerowym.

Dostępne były również urządzenia audio o dostępie swobodnym podłączone do terminali PLATO IV. Wystąpiły problemy z jakością dźwięku z powodu przerw w dźwięku. Niezależnie od tego, Watanabe uznał, że stały szybki dostęp do klipów audio ma kluczowe znaczenie dla projektu badania i wybrał to urządzenie do badania.

Program komputerowy Watanabe, dotyczący ćwiczeń i ćwiczeń, uczył uczniów podstawowej edukacji muzycznej, jak rozpoznawać instrumenty muzyczne na podstawie dźwięku. Uczniowie słuchali losowo wybranych dźwięków instrumentów, identyfikowali instrument, który słyszeli i otrzymywali natychmiastową informację zwrotną. Watanabe nie znalazł żadnej znaczącej różnicy w nauce pomiędzy grupą, która uczyła się poprzez programy ćwiczeń wspomaganych komputerowo, a grupą otrzymującą tradycyjne instrukcje w zakresie identyfikacji przyrządów. Badanie wykazało jednak, że wykorzystanie dźwięku o swobodnym dostępie w wspomaganym komputerowo nauczaniu muzyki jest wykonalne.

Projekt muzyczny oparty na technologii Illinois

W 1988 roku, wraz z rozpowszechnieniem mikrokomputerów i ich urządzeń peryferyjnych, University of Illinois School of Music PLATO Project został przemianowany na The Illinois Technology-based Music Project. Następnie badacze badali wykorzystanie pojawiających się, dostępnych na rynku technologii do nauczania muzyki do 1994 roku.

Wpływy i oddziaływania

Nauczyciele i studenci korzystali z systemu PLATO do nauczania muzyki w innych instytucjach edukacyjnych, w tym na Indiana University, Florida State University i University of Delaware. Wielu absolwentów University of Illinois School of Music PLATO Project zdobyło wczesne praktyczne doświadczenie w zakresie technologii komputerowych i medialnych i przeniosło się na wpływowe stanowiska zarówno w edukacji, jak i sektorze prywatnym.

Celem tego systemu było zapewnienie edukatorom muzyki narzędzi do wykorzystania przy opracowywaniu materiałów instruktażowych, które mogą obejmować ćwiczenia z dyktowania muzyki, automatycznie oceniane występy na klawiaturze, uczenie słuchu w zakresie obwiedni i barwy, interaktywne przykłady lub laboratoria z akustyki muzycznej oraz ćwiczenia z kompozycji i teorii z natychmiastową informacją zwrotną. Jedna z aplikacji do nauki słuchu, Ottaviano, stała się obowiązkową częścią niektórych studiów licencjackich z teorii muzyki na Florida State University we wczesnych latach 80-tych.

Innym urządzeniem peryferyjnym był syntezator mowy Votrax , a instrukcja "say" (z instrukcją "saylang" do wyboru języka) została dodana do języka programowania Tutor, aby wspierać syntezę tekstu na mowę za pomocą Votrax.

Inne wysiłki

Jednym z największych sukcesów komercyjnych CDC z PLATO był system testowania online opracowany dla National Association of Securities Dealers (obecnie Financial Industry Regulatory Authority ), prywatnego regulatora amerykańskich rynków papierów wartościowych. W latach 70. Michael Stein, E. Clarke Porter i weteran PLATO Jim Ghesquiere, we współpracy z dyrektorem NASD, Frankiem McAuliffe, opracowali pierwszą usługę komercyjnego testowania „na żądanie”. Działalność testowa rozwijała się powoli i ostatecznie została wydzielona z CDC jako Drake Training and Technologies w 1990 roku. Stosując wiele koncepcji PLATO stosowanych w późnych latach 70., E. Clarke Porter kierował działalnością testową Drake Training and Technologies (dzisiaj Thomson Prometric ) w partnerstwo z firmą Novell, Inc. odejście od modelu mainframe na architekturę serwera klienckiego opartą na sieci LAN i zmianę modelu biznesowego w celu wdrożenia nadzorowanych testów w tysiącach niezależnych organizacji szkoleniowych na skalę globalną. Wraz z pojawieniem się wszechobecnej globalnej sieci centrów testowych i programów certyfikacji IT sponsorowanych między innymi przez firmy Novell i Microsoft , branża testowania online eksplodowała. Pearson VUE została założona przez weteranów PLATO/Prometric E. Clarke Portera, Steve'a Nordberga i Kirka Lundeena w 1994 roku, aby dalej rozwijać globalną infrastrukturę testową. VUE udoskonalił model biznesowy, będąc jedną z pierwszych firm komercyjnych, które wykorzystały Internet jako kluczową usługę biznesową oraz rozwijając samoobsługową rejestrację testów. Branża testów komputerowych stale się rozwija, dodając profesjonalne licencje i testy edukacyjne jako ważne segmenty biznesowe.

Z systemu PLATO wyewoluowało również kilka mniejszych firm zajmujących się testowaniem. Jednym z nielicznych ocalałych z tej grupy jest The Examiner Corporation. Dr Stanley Trollip (wcześniej z University of Illinois Aviation Research Lab) i Gary Brown (wcześniej z Control Data) opracowali prototyp systemu egzaminatora w 1984 roku.

We wczesnych latach siedemdziesiątych James Schuyler opracował na Uniwersytecie Northwestern system o nazwie HYPERTUTOR jako część systemu nauczania wspomaganego komputerowo MULTI-TUTOR firmy Northwestern. Działało to na kilku komputerach mainframe CDC w różnych witrynach.

W latach 1973 i 1980, grupa pod kierunkiem Thomasa T. Chen w Laboratorium Informatyki Medycznej Szkoły Podstawowych Nauk Medycznych na Uniwersytecie Illinois w Urbana Champaign przeniesiony Platona języka programowania TUTOR do MODCOMP minikomputer IV. Większość wdrożenia wykonali Douglas W. Jones , AB Baskin, Tom Szolyga, Vincent Wu i Lou Bloomfield . Był to pierwszy port TUTOR do minikomputera i był w dużej mierze gotowy do 1976 roku. W 1980 roku Chen założył Global Information Systems Technology w Champaign, Illinois, aby sprzedawać ten system jako prostszy system. GIST ostatecznie połączył się z Government Group of Adayana Inc. Vincent Wu zajął się opracowaniem kartridża Atari PLATO.

CDC ostatecznie sprzedało znak towarowy „PLATO” i niektóre prawa do segmentu marketingu materiałów szkoleniowych nowo utworzonej organizacji The Roach Organization (TRO) w 1989 roku. W 2000 roku TRO zmieniło nazwę na PLATO Learning i nadal sprzedaje i serwisuje materiały szkoleniowe PLATO działające na komputerach PC. Pod koniec 2012 roku PLATO Learning wprowadziło na rynek swoje rozwiązania edukacyjne online pod nazwą Edmentum.

CDC kontynuowało rozwój podstawowego systemu pod nazwą CYBIS (CYber-Based Instructional System) po sprzedaży znaków towarowych firmie Roach, w celu obsługi klientów komercyjnych i rządowych. CDC sprzedało później swój biznes CYBIS University Online, który był potomkiem IMSATT. University Online został później przemianowany na VCampus .

The University of Illinois kontynuowała również rozwój Platon, ostatecznie utworzenie komercyjną usługę on-line o nazwie Novanet we współpracy z University Communications, Inc . CERL został zamknięty w 1994 roku, z utrzymaniem kodu PLATO przechodzącego do UCI. UCI został później przemianowany na NovaNET Learning, który został kupiony przez National Computer Systems (NCS). Niedługo potem NCS został kupiony przez Pearson i po kilku zmianach nazwy działa obecnie jako Pearson Digital Learning.

Inne wersje

W południowej Afryce

W okresie, gdy CDC sprzedawało PLATO, system zaczął być wykorzystywany na arenie międzynarodowej. Republika Południowej Afryki była jednym z największych użytkowników PLATO na początku lat 80-tych. Eskom , południowoafrykańska firma energetyczna, miała duży komputer mainframe CDC w Megawatt Park na północno-zachodnich przedmieściach Johannesburga . Głównie ten komputer był używany do zarządzania i przetwarzania danych związanych z wytwarzaniem i dystrybucją energii, ale także obsługiwał oprogramowanie PLATO. Największa instalacja PLATO w RPA na początku lat 80. XX wieku znajdowała się na Uniwersytecie Prowincji Przylądkowej Zachodniej , która obsługiwała „rodzimą” populację, a w pewnym momencie setki terminali PLATO IV były połączone dzierżawionymi liniami danych z powrotem do Johannesburga. Było kilka innych instalacji w instytucjach edukacyjnych w RPA, w tym Madadeni College w miasteczku Madadeni na obrzeżach Newcastle .

Była to chyba najbardziej niezwykła instalacja PLATO na świecie. Madadeni miał około 1000 uczniów, z których wszyscy byli pierwotnymi mieszkańcami, tj. rdzenną ludnością i 99,5% pochodzenia Zulusów . Kolegium było jedną z 10 instytucji przygotowujących nauczycieli w kwaZulu , w większości znacznie mniejszych. Pod wieloma względami Madadeni był bardzo prymitywny. W żadnej z klas nie było elektryczności, a na całą uczelnię był tylko jeden telefon, który trzeba było kręcić przez kilka minut, zanim operator mógł wejść na linię. Tak więc klimatyzowany, wyłożony wykładziną pokój z 16 terminalami komputerowymi stanowił wyraźny kontrast z resztą uczelni. Czasami jedyny sposób, w jaki człowiek mógł komunikować się ze światem zewnętrznym, to rozmowa termiczna Platona.

Dla wielu studentów Madadeni, z których większość pochodziła z obszarów wiejskich, terminal PLATO był pierwszym, w którym zetknęli się z jakąkolwiek technologią elektroniczną. Wielu uczniów pierwszego roku nigdy wcześniej nie widziało spłukiwanej toalety. Początkowo panował sceptycyzm, że ci technologicznie niepiśmienni studenci mogli efektywnie korzystać z PLATO, ale obawy te nie zostały potwierdzone. W ciągu godziny lub mniej większość uczniów biegle korzystała z systemu, głównie do nauki matematyki i nauk ścisłych, chociaż lekcja, podczas której uczyła się gry na klawiaturze, była jedną z najpopularniejszych. Kilku uczniów korzystało nawet z zasobów on-line, aby nauczyć się języka programowania TUTOR, języka PLATO, a kilku napisało lekcje o systemie w języku Zulu.

PLATO był również dość szeroko stosowany w RPA do szkoleń przemysłowych. Eskom z powodzeniem wykorzystywał PLM (zarządzanie nauką PLATO) i symulacje do szkolenia operatorów elektrowni, linie South African Airways (SAA) wykorzystywały symulacje PLATO do szkolenia personelu pokładowego, a także wiele innych dużych firm badało wykorzystanie PLATO.

Południowoafrykańska filia CDC mocno zainwestowała w rozwój całego programu nauczania dla szkół średnich (SASSC) na PLATO, ale niestety, gdy program zbliżał się do ostatniego etapu ukończenia, CDC zaczęło się słabnąć w RPA – częściowo z powodu problemów finansowych z powrotem częściowo z powodu rosnącego sprzeciwu w Stanach Zjednoczonych wobec robienia interesów w RPA, a częściowo z powodu szybko rozwijającego się mikrokomputera , zmiany paradygmatu, której CDC nie rozpoznało.

Cyber1

W sierpniu 2004 roku wersja PLATO odpowiadająca ostatecznemu wydaniu CDC została wskrzeszona online. Ta wersja PLATO działa na bezpłatnej emulacji oprogramowania o otwartym kodzie źródłowym oryginalnego sprzętu CDC o nazwie Desktop Cyber. W ciągu sześciu miesięcy, wyłącznie ustnie, ponad 500 byłych użytkowników zarejestrowało się, aby korzystać z systemu. Wielu studentów, którzy korzystali z PLATO w latach 70. i 80. odczuwało szczególną więź społeczną ze społecznością użytkowników, którzy zebrali się razem, korzystając z potężnych narzędzi komunikacyjnych (programów rozmów, systemów rejestrowania i plików notatek) na PLATO.

Oprogramowanie PLATO używane w Cyber1 jest ostateczną wersją (99A) CYBIS, za zgodą VCampus. Bazowym systemem operacyjnym jest NOS 2.8.7, ostateczna wersja systemu operacyjnego NOS , za pozwoleniem firmy Syntegra (obecnie British Telecom [BT]), która przejęła pozostałą część działalności CDC w zakresie komputerów mainframe. Cyber1 uruchamia to oprogramowanie na emulatorze Desktop Cyber. Desktop Cyber ​​dokładnie emuluje w oprogramowaniu szereg modeli komputerów mainframe CDC Cyber ​​i wiele urządzeń peryferyjnych.

Cyber1 oferuje bezpłatny dostęp do systemu, który zawiera ponad 16 000 oryginalnych lekcji, próbując zachować oryginalne społeczności PLATO, które wyrosły w CERL i na systemach CDC w latach 80-tych. Średnie obciążenie tego wskrzeszonego systemu wynosi około 10–15 użytkowników, którzy wysyłają notatki osobiste i notatki oraz grają w gry między terminalami, takie jak Avatar i Empire ( gra podobna do Star Trek ), które zgromadziły ponad 1,0 miliona godzin kontaktu na oryginalnym systemie PLATO w UIUC.

Zobacz też

Bibliografia

Dalsza lektura

Zewnętrzne linki