Redshirt (akademicki) - Redshirting (academic)

Ten artykuł dotyczy praktyki przedszkolnej. Aby zapoznać się z uprawnieniami do sportów studenckich, zobacz Redshirt (sporty studenckie) . W przypadku innych zastosowań zobacz Redshirt .

Redshirt to praktyka polegająca na odkładaniu wejścia do przedszkola dzieci uprawnionych do tego wieku, aby zapewnić dodatkowy czas na rozwój społeczno-emocjonalny, intelektualny lub fizyczny. W Stanach Zjednoczonych odnosi się to również do tworzenia przepisów, które ustalają daty odcięcia nieco przed Nowym Rokiem, aby w tych samych celach dzieci urodzone w późniejszej części roku kalendarzowego (często od września do grudnia) miały czerwone koszulki. Dzieje się tak najczęściej, gdy urodziny dzieci są tak blisko ostatecznych dat, że z dużym prawdopodobieństwem znajdują się one wśród najmłodszych w przedszkolu.

Etymologia

Czerwona koszulka powstała jako określenie podobnej działalności, ale występowała w sporcie uniwersyteckim, a nie w przedszkolu, gdzie czerwona koszulka (rzeczownik) była „sportowcem z liceum lub college'u, który nie uczestniczył w zawodach uniwersyteckich przez rok w celu rozwijania umiejętności i przedłużenia kwalifikacji” i powstał „z czerwonych koszul noszonych w praktyce przez takich sportowców”. Termin to amerykanizm z lat około 1950-1955.

Przypadki redshirting

W Stanach Zjednoczonych National Center for Education Statistics (NCES) informuje, że według badań z 1993 i 1995 r. wśród dzieci w wieku przedszkolnym przebieranie się w czerwone koszulki akademickie występuje w tempie około 9% rocznie. Zmiana była jeszcze większa w pierwszym klasa: w ciągu czterdziestu lat odsetek sześciolatków w pierwszej klasie wzrósł z 96% do 84%. Redshirt jest tradycyjnie bardziej powszechny w zamożnych społecznościach i wśród dzieci uczęszczających do szkół prywatnych, chociaż niektórzy badacze spekulują, że w niektórych okręgach szkół publicznych może ostatnio nastąpić wzrost. Według NCES chłopcy częściej noszą czerwone koszulki niż dziewczynki, a dzieci urodzone w drugiej połowie roku (wrzesień-grudzień) są pięciokrotnie częściej noszone w czerwonej koszulce niż dzieci urodzone we wczesnych miesiącach roku. Raport NCES pokazuje również, że białe dzieci nie-Latynosi ponad dwukrotnie częściej niż czarne dzieci nie-latynoski wchodzą do przedszkola później, niż pozwalają na to ich urodziny.

Redshirt może być odpowiedzią na zapotrzebowanie na wyższy poziom gotowości szkolnej. W ogólnokrajowym sondażu Stanów Zjednoczonych opublikowanym w 1998 r. nauczyciele wskazali, że 48% ich uczniów nie było gotowych na obecny program przedszkolny. Wysoki odsetek nauczycieli wskazał, że połowie ich uczniów brakowało ważnych umiejętności, w tym „podążania za kierunkiem” (46%), „umiejętności akademickich” (36%) oraz umiejętności „samodzielnej pracy” (34%). W świetle tych danych wielu uczonych sugeruje, że programy akademickie nie są odpowiednie dla małych dzieci.

Efekty

Badania nad red-shirtami sugerują, że chociaż niektóre korzyści mogą pojawić się w krótkim okresie, te korzyści znikają pod koniec szkoły podstawowej i mogą zostać zastąpione szkodliwymi skutkami w dłuższej perspektywie. Niektóre badania badały skutki redshirtów, które pojawiają się natychmiast lub we wczesnych latach podstawowych. Inni zbadali jego długoterminowe skutki. Zwolennicy i przeciwnicy redshirtingu często posługują się tymi samymi dowodami, ale dochodzą do przeciwnych wniosków. Niedawne badanie dowodów wskazuje, że studenci, którzy są młodzi na rok, uzyskują korzyści akademickie, w przeciwieństwie do noszenia koszul. Ten wniosek jest nadal potwierdzany w nowszych analizach. Nie jest więc jasne, czy redshirt rozwiązuje problemy gotowości szkolnej.

Natychmiastowe efekty

Badania nad akademickim podkoszulowaniem sugerują, że w krótkim okresie podkoszulowanie (1) podnosi osiągnięcia dziecka w nauce (matematyka, czytanie, wiedza ogólna) i zachowanie na poziomie lub wyższym niż młodszych kolegów z klasy; (2) zwiększa zaufanie dziecka do interakcji społecznych i popularność wśród kolegów z klasy; i (3) może po prostu dodać do normalnej kombinacji wieku i umiejętności w klasie. Jednak istnieją również spekulacje, że w klasach, w których są dzieci w czerwonych koszulkach, niektóre starsze dzieci mogą czuć się wyobcowane w stosunku do młodszych kolegów z klasy, a niektórzy starsi koledzy z klasy mogą mieć niesprawiedliwą przewagę nad młodszymi kolegami pod względem wielkości oraz umiejętności psychomotorycznych i społecznych . Obecność dzieci w szerszym przedziale wiekowym może również sprawić, że klasa będzie zbyt zróżnicowana, aby nauczyciel mógł dobrze sobie radzić.

Efekty w klasach 1-3

Naukowcy zaobserwowali inne skutki przebierania się w koszulę w ciągu pierwszych trzech lat szkoły podstawowej, w tym (1) osiągnięcia w nauce prawie takie same, jak ich rówieśnicy na poziomie klasy, (2) mniejsze prawdopodobieństwo otrzymania „negatywnych informacji zwrotnych od nauczycieli na temat ich wyniki w nauce lub zachowanie w klasie” oraz (3) mniejsza potrzeba kształcenia specjalnego niż koledzy z klasy, którzy zostali zatrzymani jako przedszkolaki. Istnieją jednak również dowody na to, że niektórzy uczniowie od pierwszej do trzeciej klasy, którzy byli w czerwonej koszulce jako dzieci, wymagali większego korzystania ze specjalnych usług edukacyjnych niż ich koledzy z klasy, którzy nie byli w czerwonej koszulce i nie zostali zatrzymani.

Długotrwałe skutki

Zwolennicy redshirtingu często twierdzą, że nie ma ostatecznych dowodów na to, że redshirting szkodzi dzieciom na dłuższą metę. Przytaczane jest dzieło Outliers Malcolma Gladwella , aby pokazać, że najsilniejsi młodzi ludzie są starsi, ale wiele przytaczanych tam dowodów odnosi się konkretnie do męskiego hokeja na lodzie, intensywnie wyczynowego sportu kontaktowego, który zależy od wielkości fizycznej. Takiej przewagi nie widać w wielu innych dyscyplinach sportowych i wydaje się, że zależy ona od intensywnej uwagi trenera skierowanej do większych graczy we wczesnym dzieciństwie. Wydaje się, że korzyści dla hokeistów wynikają ze zwiększonych możliwości.

Na arenie akademickiej korzyści są widoczne nie dla starszych studentów, ale dla tych, którzy są młodzi na rok. W szeroko zakrojonym badaniu przeprowadzonym w 26 kanadyjskich szkołach podstawowych pierwszoklasiści, którzy byli młodzi na rok, poczynili znacznie większe postępy w czytaniu i matematyce niż przedszkolaki, które były starsze na rok (ale tylko dwa miesiące młodsze). W innym dużym badaniu najmłodsi piątoklasiści uzyskali nieco niższe wyniki niż ich koledzy z klasy, ale średnio o pięć punktów wyższe w werbalnym IQ niż czwartoklasiści w tym samym wieku. Badania te są zgodne z ideą, że źródłem zwiększonych szans w tym przypadku jest sama szkoła, z efektami korzystniejszymi dla uczniów otoczonych starszymi od nich dziećmi.

Jedno z badań z 1997 r. wykazało, że nastolatki, których pójście do szkoły opóźniono, wykazywały więcej problemów behawioralnych niż ich koledzy z klasy. Co więcej, w świetle dowodów na częstsze korzystanie z usług edukacji specjalnej przez młodzież w czerwonej koszulce spekuluje się, że wiele osób, które były w czerwonej koszulce jako przedszkolaki, mogło mieć specjalne potrzeby, które zostały błędnie zdiagnozowane jako niedojrzałość i które powinny być leczone za pomocą jakiejś formy bezpośrednia interwencja inna niż opóźniony wjazd.

Sam Wang i Sandra Aamodt skupiają się na przebraniu przedszkolaków w czerwone koszulki w związku ze sportem, a nie rodzicielskim apelem o dojrzałość emocjonalną i akademicką. „Praktyka, zwana red-shirtingiem – od określenia pozwalającego sportowcom z college'u na opóźnienie udziału w sporcie w celu przedłużenia ich kwalifikacji – ma również związek ze sportem dziecięcym. Jak wiedzą rodzice o nastawieniu sportowym, dojrzałość fizyczna pozwala starszym dzieciom osiągać lepsze wyniki. Trenerzy często Pomyl tę różnicę z naturalnymi uzdolnieniami i zareaguj, dając starszym dzieciom w drużynach piłki nożnej lub piłki nożnej więcej okazji do doskonalenia swoich umiejętności. A ci sportowcy mają tendencję do zdobywania trwałej przewagi konkurencyjnej.

Zobacz też

Bibliografia

Dalsza lektura