Media społecznościowe w edukacji - Social media in education

Media społecznościowe w edukacji odnoszą się do praktyki korzystania z platform mediów społecznościowych jako sposobu na poprawę edukacji uczniów. Media społecznościowe definiuje się jako „grupę aplikacji internetowych, które opierają się na ideologicznych i technologicznych fundamentach Web 2.0 i które umożliwiają tworzenie i wymianę treści generowanych przez użytkowników ”.

Urządzenia studenckie

Po latach 80. nastąpił boom na rozwój komputerów, który zdefiniował lata 90.-2000, kiedy po raz pierwszy wprowadzono płyty CD-ROM , a Internet stał się bardziej przyjazny dla użytkownika. Od 2018 r. 95% nastoletnich uczniów ma dostęp do smartfona, a 45% twierdzi, że prawie stale jest online. Ponieważ korzystanie z technologii i mediów społecznościowych stało się coraz bardziej powszechne, niektórzy nauczyciele i rodzice twierdzili, że zbyt rozpraszają uwagę w środowisku klasowym. Doprowadziło to do tego, że wiele szkół zablokowało dostęp do Internetu , w tym dostęp do serwisów społecznościowych, a nawet zabroniło używania telefonów komórkowych w salach lekcyjnych. Zasady te okazały się w niektórych przypadkach nieskuteczne, ponieważ uczniowie nadal przynoszą swoje telefony na zajęcia pomimo tych zasad, a wielu z nich znajduje nawet sposoby uzyskiwania dostępu do serwisów społecznościowych bez względu na środki ostrożności podjęte przez szkolnych administratorów.

W odpowiedzi na te wyzwania, wiele szkół przyjęło politykę „ Przynieś swoje własne urządzenie ” (BYOD) do szkoły. Jest to zasada, która umożliwia uczniom przynoszenie własnego urządzenia z dostępem do Internetu, takiego jak telefon lub iPad , w celu uzyskania dostępu do Internetu w celu prowadzenia badań i innych zajęć w klasie. Podczas gdy koncepcja BYOD została początkowo wprowadzona jako sposób na zmniejszenie wydziałowych kosztów technologii, administratorzy i nauczyciele czerpią inne korzyści z polityki BYOD, takie jak zwiększona motywacja i zaangażowanie uczniów oraz dostęp do informacji z dowolnego miejsca.

Media społecznościowe mogą mieć pozytywny wpływ poprzez „rozmowy wideo, historie, kanały i gry” wszystkie rzeczy, które mogą się zdarzyć zarówno w klasie, jak i poza nią. Chociaż nauka języków za pośrednictwem mediów społecznościowych może rodzić pytania o potencjalną niezręczność związaną z komunikowaniem się z nauczycielami i profesorami w nieprofesjonalnej atmosferze.

Media społecznościowe pozwalają na rozszerzenie klasy poza szkołę i dają uczniom czas na współpracę w innym medium. Dzieci mogą być śledzone przez media społecznościowe, ale dzięki samostanowieniu i samoukierunkowaniu może być używane jako potężne narzędzie. Istnieje wiele nowych dróg uczenia się dzięki mediom społecznościowym i aby odpowiednio do nich dotrzeć, jedno z badań sugeruje przełamanie uczenia się z mediami społecznościowymi na nieformalne i formalne uczenie się przez naukowców.

Media społecznościowe są potężnym narzędziem ułatwiającym komunikację, co jest ważne zarówno w klasie, jak i w społeczności szkolnej. Rodzice, zwłaszcza mamy, korzystają z serwisów społecznościowych, takich jak Facebook, aby pozostać w kontakcie z lokalną społecznością i przyjaciółmi. Szkoły mogą z łatwością korzystać z serwisów społecznościowych, takich jak Facebook i Twitter, do wysyłania ogłoszeń, aktualizacji i innych ważnych informacji do rodziców. Może również stworzyć ścieżkę komunikacji między nauczycielem a uczniem, która może nie istnieć w klasie. Uczniowie, którzy są nieśmiali osobiście, mogą otworzyć się podczas prywatnej rozmowy z nauczycielem online. Co więcej, posiadanie internetowego kanału komunikacji między nauczycielem a jego klasą prawdopodobnie pomogłoby ułatwić głębszy poziom społeczności.  

Po stronie akademickiej badanie przeprowadzone przez Shahzada Khana w 2010 r. wykazało, że uczniowie częściej korzystają z mediów społecznościowych i pozytywnie wpływa to na ich komunikację. Badanie to nie wywarło negatywnego wpływu na uczniów. Inne badania przeprowadzone przez Maqableh, Quteshat, Masadeh i Huda Karajeh w 2015 roku nie wykazały żadnego negatywnego wpływu mediów społecznościowych na studentów, ale skupiały się na ignorancji naukowców z powodu spędzania dużej ilości czasu w mediach społecznościowych. Ndbele i Mbodile dyskutowali, że platformy e-learningowe są skuteczne dla studentów.

Integracja urządzeń w klasie

Integrację technologii można opisać jako obejmującą potrzeby uczniów, a nie obracającą się wokół potrzeb nauczycieli. W klasie z tablicą i pojedynczym komputerem nauka będzie obracać się wokół nauczyciela. Za pomocą technologii środowisko uczenia się można rozszerzyć.

Proponując spojrzenie na media społecznościowe jako na odrębny typ języka, przełamuje barierę dla nauczycieli, aby mogli łatwiej zintegrować je z klasą. To kolejny sposób, w jaki media społecznościowe i klasa mogą się połączyć, zmieniając podejście do nauczania mediów społecznościowych, aby ułatwić zrozumienie zarówno nauczycielowi, jak i uczniowi. Za pomocą technologii środowisko uczenia się można rozszerzyć.

Wykorzystanie technologii w klasie może być bardzo pozytywne. Technologia może wspierać i ulepszać środowisko uczenia się. Ponieważ technologia staje się coraz bardziej dominująca w dzisiejszym świecie, nauczyciele uważają, że rozwijanie tych umiejętności technologicznych wśród uczniów może być bardzo korzystne dla wejścia na rynek pracy. Technologia tworzenia podręczników online sprawiła, że ​​tablety i laptopy stały się bardzo popularne w klasie. Dzięki tej zdolności uczniowie mogą mieć łatwo dostępny dostęp do tego zasobu w dowolnym miejscu i czasie. Laptopy mogą być używane do szybkiego dostępu do informacji w klasie i gromadzenia wiedzy. Mogą być używane do interaktywnych działań obejmujących ankiety, robienie notatek, rejestrowanie danych i badania.

Media społecznościowe mają silny wpływ na uczniów. Badania koncentrowały się na wpływie mediów społecznościowych i wykazały, że 38% studentów koncentruje się na pozytywnej roli mediów społecznościowych w swoich studiach, podczas gdy 16% studentów zdecydowanie się z tym zgadza, ale tylko 40% się z tym nie zgadza. 4,7% studentów zdecydowanie nie zgodziło się, że media społecznościowe pomagają im w badaniu. Jasne jest również, że media społecznościowe wpływają na obie płcie, a zgodnie z wynikami można zauważyć, że 53% studentek odczuwa negatywny wpływ mediów społecznościowych na ich studia, podczas gdy 46% się z tym nie zgadza. Wśród studentów płci męskiej 40% zgadza się, że media społecznościowe mają negatywny wpływ na studia, podczas gdy 59% nie zgadza się z tym poglądem.

Wpływ korzystania z technologii w salach lekcyjnych również może mieć negatywny wpływ. Badanie pokazuje, że uczniowie, którzy używali laptopów na zajęciach z powodów nieakademickich, mieli ogólnie gorsze wyniki. Studenci ci spędzali większość czasu na portalach społecznościowych, zakupach online i innych celach osobistych.

W badaniu przyjrzano się dogłębnym perspektywom uczniów na temat uczenia się za pomocą telefonów komórkowych, smartfonów i mediów społecznościowych w szkolnictwie wyższym i ujawniono, że mobilne urządzenia komputerowe i korzystanie z mediów społecznościowych stwarzają możliwości interakcji i dają okazje do współpracy i stałej łączności. Inne korzyści obejmowały szybki i wygodny dostęp do informacji, różne sposoby uczenia się i uczenie się w odpowiednim miejscu. Frustracje, których doświadczali uczniowie podczas nauki z urządzeniami mobilnymi, obejmowały instruktorów zajmujących się problematyką technologii, wyzwania związane z urządzeniami oraz urządzenia rozpraszające uwagę.

Aplikacje i usługi

Ostatnie osiągnięcia technologiczne zmieniły sposób i to, czego uczniowie uczą się w klasie. Internet daje studentom dostęp do większej ilości zasobów niż kiedykolwiek wcześniej, zarówno w zakresie narzędzi badawczych, jak i edukacyjnych. Uczniowie są uczeni, aby byli bardziej krytyczni w życiu, kiedy muszą decydować, które źródła są wiarygodne, a które nie, podczas wyszukiwania w Internecie. Uczniowie mogą również angażować się w aktywną naukę , korzystając z urządzeń do uczestniczenia w nauce w terenie i usługach , współpracując z organizacjami poza klasą w celu rozwiązywania problemów i tworzenia nowych projektów. Również wiele osób postrzega Internet jako szansę na wsparcie i komunikację rówieśników. Pozwala to tym studentom naprawdę polegać na sobie nawzajem za pośrednictwem mediów społecznościowych i innych placówek internetowych. Również korzystanie z Internetu/mediów społecznościowych w edukacji ma pozytywny wpływ na komunikację i alfabetyzację cyfrową między uczniami a nauczycielami. Uczniowie mogą również korzystać ze swoich urządzeń, aby uzyskać dostęp do systemów zarządzania nauką, takich jak Blackboard i Canvas. Uczniowie mogą wykonywać swoją pracę w dowolnym miejscu, o ile mają dostęp do Internetu, co daje im większą swobodę poza klasą. Biorąc pod uwagę niedawną pandemię COVID-19 i większość szkół, które są zamknięte, aplikacje takie jak Zoom i Microsoft Teams są używane do nauki i dają im poczucie „klasy”. W niektórych przypadkach uczniowie uważają, że przebywanie w wirtualnej klasie na Zoomie rozprasza uwagę, ale inni uważają, że są w stanie zaangażować się w szkołę bardziej niż osobiście

Media społecznościowe pozwoliły na rozszerzenie nauki poza klasą poprzez współpracę i innowacje. Jedno konkretne badanie, „badanie wykorzystania mediów społecznościowych w edukacji”, nazywa to „łącznikami odbiorców”. Pokazano, że złącza odbiorców łączą uczniów podczas nauki za pośrednictwem aplikacji Whatsapp i Facebooka . To badanie pokazuje, że „60 procent [uczniów biorących udział w badaniu] zgodziło się, że technologia zmienia edukację na lepsze”. Chociaż media społecznościowe mogą promować korzystną platformę edukacyjną, pojawiają się wady. Istnieje obawa, że ​​uczniowie stają się dobrzy w „pobieraniu materiałów z Internetu”, zamiast zwiększać ich rzeczywiste zrozumienie. Kolejnym minusem jest coraz słabsza uwaga studentów z powodu mediów społecznościowych. Obawa zgłoszona przez studentów tego badania pokazała, jak wielu używa sprawdzania pisowni jako kuli i zobaczy trend punktów odejmowanych, gdy sprawdzanie pisowni nie wchodziło w grę.

Aplikacje takie jak Twitter umożliwiły nauczycielom tworzenie kont w klasie, dzięki którym uczniowie mogą uczyć się o mediach społecznościowych w kontrolowanym kontekście. Nauczyciele używają Twittera do publikowania zadań bezpośrednio na koncie klasy, a uczniowie mogą ćwiczyć komentowanie i lubienie wiadomości.

Opracowano inne aplikacje, które łączą zadania edukacyjne z elementami mediów społecznościowych. Quizlet to nowe narzędzie, które pomaga uczniom uczyć się w nowy sposób. Quizlet umożliwia użytkownikom tworzenie zestawów fiszek, które są zawsze dostępne do nauki. Pobiera również te zestawy kart i automatycznie generuje testy praktyczne i inne czynności, aby pomóc uczniom w nauce, którymi mogą się dzielić z innymi użytkownikami. Istnieje sprzeciw wobec witryn edukacyjnych, takich jak Quizlet, ponieważ niektórzy uważają, że ułatwiają one uczniom oszukiwanie, twierdząc, że uczniowie mogą używać telefonu podczas testu do wyszukiwania odpowiedzi i mogą przedstawiać pracę innych uczniów jako swoje. Istnieją aplikacje, w których możesz zrobić zdjęcie swojego pytania i uzyskać odpowiedź na czubku palców.

Niektórzy badacze widzą, że aplikacje społecznościowe, takie jak blogowanie i gry online, mogą pomóc dzieciom stać się kreatywnymi. Istnieją badania, które w szczególności odnoszą się do wygody, jaką media społecznościowe oferują nieśmiałym studentom i młodzieży, którzy w ten sposób mają możliwość wymiany i wyrażania poglądów na temat tego miejsca.

Instytucje uniwersyteckie dostosowują wiele platform mediów społecznościowych do swoich systemów edukacyjnych, aby poprawić komunikację ze studentami i ogólną jakość życia studenckiego. Zapewnia uczelniom łatwą i szybką metodę komunikacji oraz umożliwia im przekazywanie i otrzymywanie informacji zwrotnych od studentów. Wykorzystanie mediów społecznościowych gwałtownie wzrosło w ciągu ostatniej dekady, ponieważ obecne badania pokazują, że prawie wszyscy studenci korzystają z jakiejś formy serwisu społecznościowego. Z przeprowadzonych badań wynika, że ​​99% studentów korzystających z mediów społecznościowych korzysta z Facebooka, a 35% z Twittera. Facebook i Twitter stały się dominującymi formami platform mediów społecznościowych, które z powodzeniem zyskały na popularności. Platformy mediów społecznościowych, takie jak Twitter, Facebook i YouTube, są szeroko wykorzystywane przez instytucje edukacyjne, aby ułatwić kontakt ze studentami i dostarczanie informacji. Instytucje uważają również, że przekazywanie informacji za pomocą technologii jest istotną częścią sukcesu uczniów. W wielu klasach w Ameryce nauczyciele stworzyli dla swoich klas strony w mediach społecznościowych, na których mogą publikować zadania, a także kontaktować się ze swoimi uczniami. Szkoły odczuły potrzebę wprowadzenia regulacji dotyczących interakcji uczniów i wykładowców w Internecie. Wielu nauczycieli trzyma się z dala od „zaprzyjaźniania się” lub „obserwowania” swoich uczniów online, ponieważ może to stać się zbyt osobiste.

Badanie z 2015 r. wykazało, że studenci i młodzi dorośli korzystają z nowszych platform mediów społecznościowych, takich jak Instagram , Twitter , Tumblr , Reddit itp. częściej niż kiedykolwiek wcześniej. Korzystają z tej platformy nie tylko do kontaktu z innymi uczniami, ale używają jej, aby nadążyć za szkołą i sprawami. Wiele szkół przystosowało się do korzystania z mediów społecznościowych w 2021 r. Wiele z nich ma własne platformy mediów społecznościowych i publikuje rzeczy istotne dla szkoły. Istnieje również wielu nauczycieli, którzy korzystają z kanałów mediów społecznościowych i kanałów wideo do interakcji z uczniami. Nauczyciele mogą publikować w mediach społecznościowych informacje o zajęciach klasowych, wydarzeniach szkolnych, zadaniach domowych, co jest bardzo pomocne dla tych uczniów, którzy mogą nie słuchać w klasie. Mogą również korzystać z serwisów takich jak YouTube i Zoom, aby nagrywać swoje zajęcia i wykłady z wyprzedzeniem i publikować je, aby poświęcić więcej czasu na zajęciach na inne rzeczy. Dostęp do mediów społecznościowych daje edukatorom możliwość uczenia dobrego obywatelstwa cyfrowego i wykorzystywania Internetu do produktywności. W 2021 r. technologia rozwija się, a świat w globalnej pandemii nauczanie online i uczniowie uczęszczający do szkoły sprawiają, że technologia staje się jeszcze ważniejsza. Teraz nauczyciele korzystają z wielu różnych źródeł , aby dotrzeć do uczniów Zoom , Slack , Instagram , Google Classroom , Canva i Canvas, co ułatwia łączenie się i komunikację z uczniami.

Posługiwać się

Media społecznościowe wykorzystywane w edukacji, w szczególności Twitter, Instagram, YouTube i Google+. (od lewej do prawej) Facebook, Twitter, Pinterest, Instagram (od lewej do prawej) Flickr, YouTube, Google+

Wykorzystanie mediów społecznościowych w edukacji pomogło wielu edukatorom skuteczniej mentorować swoich uczniów w porównaniu z wcześniejszymi metodami nauczania.

Zamiast konkurować lub odmawiać dostępu do serwisów społecznościowych, niektóre szkoły przyjęły je i wykorzystują je do dalszego kształcenia uczniów.

Rodzice, uczniowie i nauczyciele używają mediów społecznościowych do łączenia się i witryn edukacyjnych do komunikowania się w klasie i poza nią. Programy takie jak BlackBoard , School loop , Top Hat i Moodle , Slack i Canvas stworzyły platformy, które zwiększają możliwości uczenia się uczniów i ułatwiają nauczycielom monitorowanie postępów uczniów za pomocą zadań. Te witryny nie są uważane za witryny „mediów społecznościowych”, a ich dodatkowe funkcje komunikacyjne, takie jak fora, zapewniają wrażenia podobne do mediów społecznościowych. Badanie przeprowadzone w 2018 roku przez Pew Research wykazało, że 95% nastolatków miało obecnie telefon komórkowy, a 45% z nich stwierdziło, że konsekwentnie korzysta z mediów społecznościowych. Ponieważ technologia w szkołach wciąż rośnie w całym kraju, badanie przeprowadzone przez Cambridge International (prawie 20 000 nauczycieli i uczniów (w wieku 12-19) ze 100 krajów) wykazało, że 48% uczniów korzysta z komputerów stacjonarnych w klasie, 42% używa smartfonów. 33% używa tablic interaktywnych, a 20% używa tabletów. Komputery stacjonarne są najczęściej używane w salach lekcyjnych niż tablety, 75% komputerów stacjonarnych znajduje się w szkołach. Z drugiej strony nauczyciele odchodzą od zakazu korzystania z telefonów w szkole i wdrażają je w swoich kursach, aby przyciągnąć uwagę uczniów w klasie. Ponadto nauczyciele są narażeni na ryzyko podczas korzystania z tych platform. Na przykład korzystanie z mediów społecznościowych poza klasą nie zawsze jest chronione przez związek nauczycieli. Nauczyciele podejmują ryzyko, decydując się na komunikację z uczniami poza klasą, zwłaszcza gdy są to prywatne rozmowy za pośrednictwem mediów społecznościowych. Przejrzystość jest kluczem do komunikacji z uczniami. Nauczyciele decydują się na używanie Twittera jako sposobu na rozmowę ze swoimi uczniami, ponieważ jest to serwis społecznościowy, w którym posty i komentarze są otwarte dla publiczności. Na przykład instruktorzy w ramach badania przeprowadzonego w 2010 r. stwierdzili, że technologie internetowe (media społecznościowe) mogą pomóc uczniom lepiej czuć się w rozmowach z rówieśnikami poza klasą niż tradycyjne odpowiedniki.

Media społecznościowe zmieniają dynamikę tego, jak nauczyciele kształcą uczniów; oddziela się od kultur w klasach. Technologia wspiera edukację, tworząc „nową kulturę uczenia się. Studenci, zwłaszcza w szkołach wyższych i na uniwersytetach, spędzają większość czasu w mediach społecznościowych każdego dnia. Nauczyciele mogą korzystać z mediów społecznościowych, z których regularnie korzystają ich uczniowie. Zwiększona obecność mediów społecznościowych w szkolnictwie wyższym jest formą wyjścia dla uniwersytetów, które chcą ponownie nawiązać kontakt ze swoimi studentami. Odegrała rolę w dostarczaniu uczniom aktualnych informacji i informowaniu ich o zajęciach na kursach. Badania Zehry Mohsin, Falak Jamila i Bhamani skupiały się na tym, że uczniowie zwykle marnują czas, pracując nad swoimi profilami w mediach społecznościowych. Hamade w 2013 r. w badaniu stwierdził, że media społecznościowe są pozytywne w zapewnianiu lepszych więzi w rodzinie i przyjaciołach oraz pomagają być bardziej społecznymi ze względów społeczno-politycznych. W tych serwisach społecznościowych pojawiają się polityczne i historyczne memy oraz filmy, które informują uczniów o określonych tematach. Media społecznościowe są ważne, aby uczniowie mogli uczyć się i być częścią społeczności, gdy publikują posty na określony temat lub używają hashtagu, aby dołączyć do ruchu.

Według badania przeprowadzonego przez Lisę Marie Blaschke hipoteza Weisberger jest poparta badaniami Junco, Heiberger i Loken (2011) oraz Blaschke, Porto i Kurtz (2010), udowodniły, że korzystanie z mediów społecznościowych może zwiększyć poziom zaangażowania uczniów (studentów). -uczeń, uczeń-instruktor i uczeń-treści) oraz promować rozwój poznawczych i metakognitywnych umiejętności uczenia się, takich jak refleksja, krytyczne myślenie, budowanie wiedzy i rozumienie indywidualnego procesu uczenia się.

Zobacz też

Bibliografia