Szybkie czytanie - Speed reading

Czytelnicza muza

Szybkie czytanie to jedna z wielu technik, które mają poprawić zdolność szybkiego czytania . Metody szybkiego czytania obejmują chunking i minimalizowanie subwokalizacji . Wiele dostępnych programów szkoleniowych w zakresie szybkiego czytania może wykorzystywać książki, filmy, oprogramowanie i seminaria. Niewiele jest dowodów naukowych dotyczących szybkiego czytania, w wyniku czego jego wartość wydaje się niepewna. Neurobiolog poznawczy Stanislas Dehaene twierdzi, że twierdzenia o czytaniu do 1000 słów na minutę „należy traktować ze sceptycyzmem”.

Historia

Uważano, że koncepcja nowoczesnego szybkiego czytania powstała pod koniec lat pięćdziesiątych, kiedy Evelyn Wood , nauczycielka, zaczęła ukuwać ten termin. Mówi się, że była ciekawa, dlaczego niektórzy ludzie z natury szybciej czytają, więc próbowała zmusić się do bardzo szybkiego czytania. W 1958 roku, podczas szorowania stron rzuconej przez siebie książki, zauważyła, że ​​ruch jej ręki po kartce przykuł uwagę jej oczu i pomógł im poruszać się płynniej po kartce. Następnie użyła ręki jako rozrusznika. Wood po raz pierwszy nauczał tej metody na Uniwersytecie w Utah , zanim udostępnił ją publicznie jako Reading Dynamics Evelyn Wood w Waszyngtonie w 1959 roku.

Metody i zasady

Przeglądanie i skanowanie

Skimming to proces szybkiego czytania, który polega na wizualnym wyszukiwaniu zdań na stronie w poszukiwaniu wskazówek dotyczących głównej idei lub podczas czytania eseju może oznaczać przeczytanie początku i końca w celu uzyskania informacji podsumowujących, a następnie opcjonalnie pierwszego zdania każdego akapitu, aby szybko zdecydować, czy szukać jeszcze więcej szczegółów, zgodnie z pytaniami lub celem lektury. Niektórym ludziom przychodzi to naturalnie, ale zazwyczaj nabywa się je poprzez praktykę. Skimming jest zwykle obserwowany częściej u dorosłych niż u dzieci. Jest wykonywany z większą szybkością (700 słów na minutę i więcej) niż normalne czytanie ze zrozumieniem (około 200-230 wpm) i skutkuje niższym współczynnikiem rozumienia, szczególnie w przypadku materiałów do czytania bogatych w informacje.

Skanowanie to proces, w którym aktywnie poszukuje się informacji za pomocą mapy myśli (organizując informacje w wizualnie hierarchiczny sposób, który pokazuje wzajemne powiązania informacji dla lepszej możliwości ich odzyskania) utworzonej na podstawie skimmingu. Techniki te są używane przez meta-kierowanie twoimi oczami. Skanowanie obejmuje główny punkt, a także nagłówki i ważne informacje.

Meta przewodnictwo

Metaguiding to wizualne prowadzenie oka za pomocą palca lub wskaźnika, takiego jak długopis, w celu szybszego poruszania się oka wzdłuż fragmentu tekstu. Polega na rysowaniu niewidocznych kształtów na stronie tekstu w celu poszerzenia wizualnego zakresu szybkiego czytania. Na przykład publiczność składająca się z klientów na seminarium szybkiego czytania zostanie poinstruowana, aby użyć palca lub długopisu do narysowania tych kształtów na stronie i poinformowana, że ​​przyspieszy to ich korę wzrokową , zwiększy ich rozpiętość widzenia, aby objąć całą linię, a nawet wdrukować informacje w ich podświadomość w celu późniejszego odzyskania. Twierdzono również, że zmniejsza subwokalizację (wypowiadanie słów w głowie zamiast chwytania idei), a tym samym przyspiesza czytanie. Ponieważ zachęca to oko do prześlizgiwania się po tekście, może zmniejszyć zrozumienie i pamięć oraz prowadzić do pominięcia ważnych szczegółów tekstu. Aby ta metoda była skuteczna, wymagany jest nacisk na oglądanie każdego słowa, aczkolwiek krótko bez regresji (regresja jest procesem nieświadomym, w którym oczy przesuwają się do przodu o dwa lub trzy „stopy”, a następnie cofają się). Np. ruch S i ruch Z.

Szybkie czytanie to umiejętność doskonalona poprzez praktykę. Czytanie tekstu wiąże się ze zrozumieniem materiału. W praktyce szybkiego czytania odbywa się to poprzez wiele procesów czytania: podgląd, przegląd, czytanie, przeglądanie i recytowanie; oraz poprzez czytanie i przypominanie (nagrywanie poprzez pisanie krótkiego streszczenia lub konspektu w myślach) ćwiczeń. Inną ważną metodą lepszego zrozumienia jest proces SQ3R . Procesy te pomagają jednostce zachować większość prezentowanych pomysłów z materiału do czytania. Lepsze skupienie się na zrozumieniu jest osiągane dzięki lepszemu procesowi czytania z dobrym zrozumieniem tematu.

Rodzaje czytania

Istnieją trzy rodzaje czytania:

  1. Subwokalizacja : wypowiadanie każdego słowa wewnętrznie, jako czytanie dla siebie. To najwolniejsza forma czytania.
  2. Czytanie słuchowe: słuchanie czytanych słów. To szybszy proces.
  3. Czytanie wizualne: rozumienie znaczenia słowa, a nie dźwięk czy słyszenie. To najszybszy proces.

Czytelnicy subwokalizacji (czytelnicy mentalni) czytają na ogół z prędkością około 250 słów na minutę , czytelnicy słuchowi z prędkością około 450 słów na minutę, a czytelnicy wzrokowi z prędkością około 700 słów na minutę. Biegli czytelnicy są w stanie przeczytać 280-350 wpm bez narażania rozumienia.

Wpływ na zrozumienie

Skimming służy głównie do badania i uzyskiwania ogólnego pomysłu na tekst, zwłaszcza gdy czas jest ograniczony. Duggan i Payne (2009) porównali przeglądanie z normalnym czytaniem, mając wystarczająco dużo czasu na normalne przeczytanie połowy tekstu. Odkryli, że główne punkty pełnego tekstu były lepiej rozumiane po przejrzeniu (w którym można było wyświetlić pełny tekst) niż po normalnym czytaniu (które czytało tylko połowę tekstu). Nie było różnicy między grupami w rozumieniu mniej ważnych informacji z tekstu. Przeskakiwanie lub pomijanie tekstu może również pomóc w zrozumieniu, gdy stosuje się czytanie warstwowe, proces strategicznego ponownego czytania. Dalsze odkrycia sugerują, że przeszkoleni czytelnicy prędkości mają niewielką przewagę zarówno w zrozumieniu, jak i szybkości w stosunku do nieprzeszkolonych odpieniaczy. Eksperci sugerują zatem, że szybkie czytanie jest najbardziej przydatne dla tych, którzy muszą „przejrzeć dużą ilość materiału lub poprawić swoje umiejętności uczenia się”, a mniej przydatne dla tych, którzy czytają „wysoce techniczny materiał, który wymaga dokładnego przestudiowania każdego z nich”. zdanie"

Oprogramowanie

Ćwiczenie oczu do szybkiego czytania

Dostępne są programy komputerowe, które pomagają uczyć uczniów szybkiego czytania. Niektóre programy prezentują dane jako strumień szeregowy, ponieważ mózg przetwarza tekst bardziej efektywnie, dzieląc go na taki strumień przed analizowaniem i interpretacją. Raport National Reading Panel (KPR) z 2000 r. (s. 3-1) wydaje się wspierać taki mechanizm.

Aby zwiększyć szybkość, niektóre starsze programy wymagały od czytelników oglądania środka ekranu, podczas gdy linie tekstu wokół niego wydłużały się. Przedstawili także kilka obiektów (zamiast tekstu) poruszających się linia po linii lub podskakujących po ekranie; użytkownicy musieli podążać za obiektem (obiektami) tylko oczami. Wielu badaczy krytykuje używanie przedmiotów zamiast słów jako skutecznej metody szkoleniowej, twierdząc, że jedynym sposobem na szybsze czytanie jest czytanie rzeczywistego tekstu. Wiele nowszych programów do szybkiego czytania korzysta z wbudowanego tekstu i przede wszystkim prowadzą użytkowników przez wiersze książki ekranowej z określoną prędkością. Często tekst jest podświetlony, aby wskazać, gdzie użytkownicy powinni skupić wzrok; nie oczekuje się od nich, że będą czytać przez wymawianie słów, ale zamiast tego czytają, postrzegając słowa jako kompletne obrazy. Ćwiczenia mają również na celu przeszkolenie czytelników w eliminowaniu subwokalizacji .

Kontrowersje w szybkim czytaniu

Powszechne kontrowersje związane z szybkim czytaniem dotyczą jego intencji i natury z tradycyjnymi koncepcjami, takimi jak rozumienie a szybkość; czytanie vs przeglądanie; psychologia popularna a psychologia oparta na dowodach . Wiele kontrowersji budzi te kwestie. Dzieje się tak głównie dlatego, że niektórzy pedagodzy uważają, że czytanie ze zrozumieniem na poziomie 50% jest bezużyteczne. Zwolennicy szybkiego czytania twierdzą, że jest to wielki sukces, a nawet twierdzą, że jest to demonstracja dobrego zrozumienia dla wielu celów. Kompromis między „szybkością” a rozumieniem należy przeanalizować w odniesieniu do rodzaju wykonywanego czytania, ryzyka związanego z niezrozumieniem z powodu niskiego rozumienia oraz korzyści związanych z szybkim przechodzeniem przez materiał i zdobywaniem informacji według rzeczywistej stawki. Mark Seidenberg uważa twierdzenia, że ​​czytanie 25 000 słów na minutę „nie może być prawdziwe, biorąc pod uwagę podstawowe fakty dotyczące oczu i tekstu”. Dodaje, że „ludzie czytają tysiące słów na minutę tak samo, jak biegną szybciej niż prędkość światła”. Marshall McLuhan był początkowo nastawiony na szybkie czytanie, jednak później doszedł do wniosku, że przydaje się tylko do zadań takich jak „skanowanie niechcianej poczty”.

Wykres ruchów oczu czytnika prędkości

Podobnie, oceniając twierdzenie, że podobna strategia czytania znana jako fotoczytanie może zwiększyć szybkość czytania do 25 000 słów na minutę, McNamara opublikował wstępną analizę finansowaną przez NASA, aby ocenić, czy ta strategia może poprawić szybkość czytania, rozumienie i wydajność zbierania informacji. Kiedy identyczne wersje pięciu próbek czytania i towarzyszących im testów czytania ze zrozumieniem zostały podane stażyście i ekspertowi w tej strategii czytania, nie uzyskano żadnej korzyści pod względem ogólnego czasu czytania lub rozumienia. Ta strategia może również powodować przeszacowanie wiedzy, co pokazuje następujący przypadek we wstępnej analizie McNamary, pokazujący dowody na efekt Dunninga-Krugera :

Ostatnim zadaniem postawionym przed ekspertem Fotoczytania było przeczytanie trzech rozdziałów z podręcznika Fizjologii, aby przystąpić do egzaminu z kursu, który korzystał z tego podręcznika. Pytanie brzmiało po prostu: Czy zda egzamin? Ekspert poświęcił 73 minuty na PhotoRead i przeczytał trzy rozdziały podręcznika wymagane do testu (tj. 361 słów na minutę ). Fotoczytała przez 9 minut w nocy przed przystąpieniem do testu. Następnego ranka przeczytała tekst, używając różnych technik szybkiego czytania i aktywacji. Następnie odpowiedziała na pytania. Ukończyła 6 pytań typu prawda/fałsz i 30 pytań wielokrotnego wyboru, ale nie próbowała odpowiadać na pytania typu „wypełnij puste miejsca” lub „krótka odpowiedź”. W związku z tym wydajność rozumienia w przypadku pytań koncepcyjnych wynosiła 0 procent. Odpowiedziała poprawnie na 2 z 7 pytań wielokrotnego wyboru z wcześniejszej wiedzy (29%). Spośród pytań dotyczących tekstu odpowiedziała poprawnie na 4 z 6 pytań prawda/fałsz (67%) i na 8 z 23 pytań wielokrotnego wyboru (35%). Ta wydajność jest wyjątkowo niska i tylko nieznacznie wyższa od poziomu losowego dla tego typu pytań (tj. odpowiednio 50% i 25%). W sumie nie zdała egzaminu.

Należy zauważyć, że po Fotoczytaniu tekstu (ale przed przystąpieniem do testu) oceniła zrozumienie materiału na 4,5 w 5-stopniowej skali (5 oznacza dobre zrozumienie). Ponadto oszacowała, że ​​zapamięta około 68 procent materiału do testu, z oceną C+. Ten wysoki poziom pewności siebie w zakresie rozumienia tekstu pozostałby nienaruszony, gdyby nie przystąpiła do testu – po którym oceniła swoje rozumienie znacznie niżej (tj. 2)

Jimmy Carter i jego córka Amy uczestniczą w kursie szybkiego czytania.

W artykule z 2016 r. opublikowanym w czasopiśmie „Psychological Science in the Public Interest” autorzy stwierdzają, że nie ma „magicznej kuli” do szybszego czytania przy jednoczesnym zachowaniu zrozumienia, poza ćwiczeniem czytania i staniem się lepszym użytkownikiem języka (np. poprzez zwiększone słownictwo). Autorzy kontynuują obalanie popularnych technik szybkiego czytania, takich jak eliminacja subwokalizacji, czytanie więcej niż jednego słowa na raz, czyli grupowanie, używanie RSVP (Rapid Serial Visual Presentation), zwiększanie widzenia peryferyjnego , naprzemienne kolory dla każdej linii tekstu.

Prezydent USA John F. Kennedy był zwolennikiem szybkiego czytania, zachęcając swoich pracowników do brania lekcji, aw wywiadzie zasugerował, że jego prędkość czytania wynosi 1200 słów na minutę. Prezydent USA Jimmy Carter i jego żona Rosalynn byli zapalonymi czytelnikami i zapisali się na kurs szybkiego czytania w Białym Domu, wraz z kilkoma pracownikami.

Ronald Carver, profesor badań nad edukacją i psychologii, twierdzi, że najszybsi czytelnicy absolwentów uczelni mogą czytać tylko około 600 słów na minutę, co najwyżej dwa razy szybciej niż ich najwolniejsi odpowiednicy, i sugeruje, że deklarowana przez Kennedy'ego szybkość czytania była bardziej miarą tego, jak szybko mógł przejrzeć fragment tekstu. Inni krytycy sugerowali, że szybkie czytanie jest w rzeczywistości przeglądaniem, a nie czytaniem.

Mistrzostwa Świata w szybkim czytaniu podkreślają znaczenie czytania ze zrozumieniem. Najlepsi zawodnicy zazwyczaj czytają około 1000 do 2000 słów na minutę z około 50% lub wyższym zrozumieniem. Sześciokrotna mistrzyni świata Anne Jones została nagrana z prędkością 4200wpm z wcześniejszą ekspozycją na materiał i zrozumieniem 67%. Zarejestrowana liczba słów, które oko może zobaczyć w pojedynczej fiksacji, to trzy słowa.

Twierdzenia o rekordzie świata w szybkim czytaniu są kontrowersyjne. Howard Stephen Berg ze Stanów Zjednoczonych twierdził, że jest rekordzistą Guinnessa w szybkim czytaniu z prędkością 25 000 słów na minutę, a Maria Teresa Calderon z Filipin twierdzi, że zdobyła Światowy Rekord Guinnessa dla Najszybszego Czytelnika na świecie z 80 000 słów szybkość czytania na minutę i 100% zrozumienia. Krytycy podkreślają, że można pobić niektóre rekordy świata w szybkości czytania, czytając wcześniej przeczytany lub zapamiętany tekst, przewracając strony tak szybko, jak to możliwe, bez czytania. Światowe Standardy Rekordu Guinnessa w szybkim czytaniu nie są znane i zaprzestano dodawania szybkich czytników do swojej listy honorowej. W 2015 roku Memoriad , Światowa Federacja Sportów Psychicznych, ustanowiła zasady „Standardów Rekordów Świata w Szybkim Czytaniu”, aby zapobiec niejasnym twierdzeniom.

Zobacz też

Bibliografia

Dalsza lektura

Zewnętrzne linki