Samobójstwo wśród młodzieży LGBT - Suicide among LGBT youth

Badania wykazały, że wskaźniki prób samobójczych i myśli samobójcze wśród młodzieży lesbijskiej , gejowskiej , biseksualnej i transpłciowej ( LGBT ) są znacznie wyższe niż w populacji ogólnej.

Wykazano, że uchwalenie przepisów dyskryminujących osoby LGBT ma znaczący negatywny wpływ na zdrowie fizyczne i psychiczne oraz samopoczucie młodzieży LGBT; na przykład wykazano, że depresja i używanie narkotyków wśród osób LGBT znacznie wzrosły po uchwaleniu dyskryminujących przepisów. Natomiast uchwalenie przepisów, które uznają osoby LGBT za równe pod względem praw obywatelskich, może mieć znaczący pozytywny wpływ na zdrowie fizyczne i psychiczne oraz samopoczucie młodzieży LGBT. Badanie ogólnokrajowych danych z całych Stanów Zjednoczonych od stycznia 1999 r. do grudnia 2015 r. wykazało, że uznanie małżeństw osób tej samej płci wiąże się ze znacznym zmniejszeniem odsetka prób samobójczych wśród dzieci, przy czym efekt jest skoncentrowany wśród dzieci należących do mniejszości orientację seksualną (młodzież LGBT), w wyniku czego każdego roku w Stanach Zjednoczonych podejmuje próby samobójcze o 134 000 mniej dzieci. Porównywalne wyniki obserwuje się poza Stanami Zjednoczonymi. Badanie wykorzystujące dane z wielu krajów z lat 1991-2017 dla 36 krajów OECD wykazało, że legalizacja małżeństw osób tej samej płci wiąże się ze spadkiem samobójstw wśród młodzieży o 1,191 zgonów na 100 000 młodych, przy czym spadek ten utrzymuje się przynajmniej w perspektywie średnioterminowej.

Wykazano, że zastraszanie młodzieży LGBT jest czynnikiem przyczyniającym się do wielu samobójstw, nawet jeśli nie wszystkie ataki dotyczyły konkretnie seksualności lub płci. Od czasu serii samobójstw na początku XXI wieku więcej uwagi poświęcono problemom i przyczynom leżącym u ich podłoża, starając się ograniczyć liczbę samobójstw wśród młodzieży LGBT. Badania przeprowadzone przez Family Acceptance Project wykazały, że „akceptacja rodziców, a nawet neutralność w odniesieniu do orientacji seksualnej dziecka” może obniżyć wskaźnik prób samobójczych.

Akcji Narodowej Alliance for Suicide Prevention zauważa, że nie ma żadnych danych krajowych (USA) w zakresie myśli samobójcze lub samobójczych stóp wśród osób LGBT w całości lub dla młodzieży LGBT w szczególności.

Raporty i opracowania

Kliniczny pracownik socjalny Caitlin Ryan's Family Acceptance Project ( Uniwersytet Stanowy w San Francisco ) przeprowadził pierwsze badanie wpływu akceptacji i odrzucenia w rodzinie na zdrowie, zdrowie psychiczne i samopoczucie młodzieży LGBT, w tym samobójstwa, HIV/AIDS i bezdomność . Ich badania pokazują, że młodzi ludzie LGBT, „którzy doświadczają wysokiego poziomu odrzucenia ze strony swoich rodzin w okresie dojrzewania (w porównaniu z tymi młodymi ludźmi, którzy doświadczyli niewielkiego lub żadnego odrzucenia ze strony rodziców i opiekunów) ponad ośmiokrotnie częściej podejmowali próby samobójcze, ponad sześć razy częściej zgłaszają wysoki poziom depresji, ponad trzy razy częściej zażywają nielegalne narkotyki i ponad trzy razy są narażone na wysokie ryzyko zarażenia się wirusem HIV lub innymi chorobami przenoszonymi drogą płciową przed osiągnięciem wieku 20 lat.

Liczne badania wykazały, że młodzież lesbijska, gejowska i biseksualna ma wyższy wskaźnik prób samobójczych niż młodzież heteroseksualna. Centrum zasobów dotyczących zapobiegania samobójstwom dokonało syntezy tych badań i oszacowało, że od 5 do 10% młodzieży LGBT, w zależności od wieku i płci, próbowało popełnić samobójstwo, co jest wskaźnikiem 1,5-3 razy wyższym niż młodzież heteroseksualna. Amerykańskie badanie rządowe, zatytułowane Report of the Secretary's Task Force on Youth Suicide , opublikowane w 1989 roku, wykazało, że młodzież LGBT czterokrotnie częściej podejmuje próby samobójcze niż inni młodzi ludzie. Ta wyższa częstość występowania myśli samobójczych i ogólnych problemów ze zdrowiem psychicznym wśród nastolatków homoseksualnych w porównaniu z ich heteroseksualnymi rówieśnikami została przypisana stresowi mniejszości . „Co roku ponad 34 000 osób umiera przez samobójstwo”, co czyni ją „trzecią najczęstszą przyczyną śmierci wśród młodzieży w wieku od 15 do 24 lat, w której młodzież lesbijek, gejów i biseksualistów próbuje popełnić samobójstwo do czterech razy częściej niż ich heteroseksualni rówieśnicy”.

Wydaje się, że rodzice z wyższym wykształceniem lub należący do różnych grup etnicznych nie mają znaczącego wpływu na statystyki samobójstw LGBT+.

Niemożliwe jest poznanie dokładnego wskaźnika samobójstw młodzieży LGBT, ponieważ seksualność i mniejszości płciowe są często ukryte, a nawet nieznane, szczególnie w tej grupie wiekowej. Obecnie prowadzone są dalsze badania w celu wyjaśnienia rozpowszechnienia samobójstw wśród młodzieży LGBT.

Jeśli chodzi o klimat w szkole, „około 25 procent lesbijek, gejów i biseksualnych studentów i pracowników uczelni było nękanych z powodu swojej orientacji seksualnej, a także jedna trzecia osób, które identyfikują się jako osoby transpłciowe, zgodnie z badaniem i raportem The Chronicle Szkolnictwa Wyższego”. Badania wykazały, że obecność gejowskich sojuszy heteroseksualnych (GSA) w szkołach wiąże się z mniejszą liczbą prób samobójczych; w badaniu młodzieży LGBT w wieku 13–22 lat 16,9% młodzieży uczęszczającej do szkół z GSA próbowało popełnić samobójstwo w porównaniu z 33,1% uczniów uczęszczających do szkół bez GSA.

„Uczniowie LGBT trzy razy częściej niż uczniowie nie-LGBT twierdzą, że nie czują się bezpiecznie w szkole (22% w porównaniu do 7%), a 90% uczniów LGBT (w porównaniu z 62% nastolatków nie-LGBT) nękany lub atakowany w ciągu ostatniego roku”. Ponadto „studenci LGBTQ częściej niż studenci heteroseksualni poważnie rozważali opuszczenie swojej uczelni w wyniku nękania i dyskryminacji”. Susan Rankin, współautorka raportu w Miami, stwierdziła, że ​​„Niedwuznacznie, Stan szkolnictwa wyższego dla osób LGBT 2010 pokazuje, że studenci, wykładowcy i pracownicy LGBT doświadczają „chłodnej” atmosfery nękania i znacznie mniej niż przyjaznej społeczności kampusowej ”.

Internet jest również ważnym czynnikiem dla osób LGBT. Międzynarodowe badanie wykazało, że samobójcze osoby LGBT wykazały istotne różnice w porównaniu z heteroseksualnymi osobami o skłonnościach samobójczych. To badanie wykazało, że samobójcze osoby LGBT częściej komunikowały zamiary samobójcze, szukały nowych przyjaciół online i znajdowały więcej wsparcia online niż osoby heteroseksualne o skłonnościach samobójczych.

Stwierdzono, że społeczność czarnoskórych osób transpłciowych i niezgodnych z płcią spotyka się z dyskryminacją w większym stopniu niż reszta społeczności transpłciowej, co wynika z połączenia rasizmu i transfobii. Badania wykazały, że społeczność ta doświadcza wyższego poziomu ubóstwa, prób samobójczych i nękania, podczas gdy skutki HIV i odmowa opieki zdrowotnej z powodu transfobii i/lub rasizmu są również większe. Narodowa grupa zadaniowa LGBTQ przeprowadziła ankietę, aby rozpoznać te trendy wśród społeczności czarnych osób transpłciowych niezgodnych z ogólną społecznością transpłciową.

Badanie wykazało, że wśród czarnoskórych respondentów 49% zgłosiło próbę samobójstwa. Dodatkowe ustalenia były takie, że ta grupa zgłosiła, że ​​26% jest bezrobotnych, a 34% zgłosiło roczny dochód poniżej 10 000 USD rocznie. 41% respondentów zgłosiło bezdomność w pewnym momencie swojego życia, co stanowi ponad pięciokrotność wskaźnika ogólnej populacji Stanów Zjednoczonych. Raport ujawnił również, że społeczność czarnoskórych osób transpłciowych lub osób niezgodnych z płcią zgłosiła, że ​​20,23% żyje z HIV, a połowa respondentów, którzy uczęszczali do szkoły wyrażających tożsamość transpłciową lub niezgodną z płcią, zgłosiła, że ​​jest nękana. 27% czarnoskórej młodzieży transpłciowej zgłosiło napaść fizyczną, 15% zostało napastowanych seksualnie, a 21% opuściło szkołę z powodu tych przypadków nękania.

Akceptacja rodzinna

Rodzinne reakcje na tożsamości młodzieży LGBT różnią się w zależności od osoby. Obejmują one od akceptacji do całkowitego odrzucenia osoby LGBT. „Więź rodzinna” jest ważna w życiu młodzieży LGBT, ponieważ pomaga w osiągnięciu pozytywnego zdrowia psychicznego. Jednym z negatywnych skutków tego, że młodzież LGBT zwierza się członkom rodziny o swojej tożsamości seksualnej, jest ryzyko wyrzucenia z domu. Kiedy ta młodzież nie ma wsparcia i akceptacji ze strony rodziny, jest bardziej prawdopodobne, że zwrócą się do innych, bardziej ryzykownych źródeł.

Wśród młodzieży transpłciowej efekty te są jeszcze bardziej widoczne. Kiedy młodzież transpłciowa jest wspierana przez rodziców, jest o 93% mniej skłonna do prób samobójczych (14-krotna różnica).

Wpływ małżeństw osób tej samej płci

W krajach OECD legalizacja małżeństw osób tej samej płci wiąże się ze zmniejszeniem wskaźnika samobójstw wśród młodzieży w wieku 10–24 lat, przy czym związek ten utrzymuje się w średnim okresie. Ustanowienie prawa do małżeństw osób tej samej płci w Stanach Zjednoczonych wiąże się ze znacznym zmniejszeniem odsetka prób samobójczych wśród dzieci, czego efekt skoncentrowany jest wśród dzieci mniejszościowej orientacji seksualnej.

Kraje OECD

Badanie danych na poziomie krajowym w 36 krajach OECD w latach 1991-2017 wykazało, że legalizacja małżeństw osób tej samej płci zmniejszyła wskaźnik samobójstw wśród młodzieży w wieku 10-24 lat o 1,191 zgonów na 100 000 młodych, co oznacza spadek o 17,90%. Spadek ten był najbardziej wyraźny u mężczyzn, u których wskaźnik samobójstw spadł o 1,993 w porównaniu ze spadkiem o 0,348 w przypadku młodzieży płci żeńskiej, co odpowiada spadkom odpowiednio o 19,98% i 10,90%. W badaniu wykorzystano wspólne czynniki we wskaźniku samobójstw wśród młodzieży w czasie w badanych krajach, aby ekonometrycznie oszacować, jaki byłby wskaźnik samobójstw w przypadku braku legalizacji małżeństw osób tej samej płci w krajach i latach, w których małżeństwa osób tej samej płci były legalne. Wpływ legalizacji małżeństw osób tej samej płci można następnie wywnioskować, porównując ten szacowany kontrfakt z danymi obserwowanymi w czasie, umożliwiając w ten sposób interpretację wniosków przyczynowo. Dzięki temu projektowi naukowcy byli w stanie ustalić, że związek przetrwał przynajmniej w perspektywie średnioterminowej i że kraje, które niedawno przyjęły małżeństwa osób tej samej płci (Holandia była pierwszym krajem, który zalegalizował małżeństwa osób tej samej płci w 2001 r. z 2017 r. w 18 z 36 badanych krajów poszło w ich ślady) również doświadczyło spadku liczby samobójstw wśród młodzieży. Wyniki te wskazują, że przyszła legalizacja w innych krajach rozwiniętych z czasem doprowadziłaby również do zmniejszenia liczby samobójstw wśród młodzieży.

Stany Zjednoczone

Badanie danych ogólnokrajowych od stycznia 1999 r. do grudnia 2015 r. wykazało związek między stanami, które ustanowiły małżeństwa osób tej samej płci i obniżyły odsetek prób samobójczych wśród wszystkich dzieci w wieku szkolnym w klasach 9–12, ze spadkiem wskaźnika u wszystkich dzieci w wieku szkolnym (LGB i nie-LGB). młodzieży) w klasach 9-12 spada o 7%, a spadek wskaźnika wśród uczniów o mniejszościowej orientacji seksualnej (młodzież LGB) w klasach 9-12 o 14%, co powoduje, że w Stanach Zjednoczonych każdego roku około 134 000 mniej dzieci podejmuje próby samobójcze. Stopniowy sposób ustanawiania małżeństw osób tej samej płci w Stanach Zjednoczonych (rozszerzenie z 1 stanu w 2004 r. do wszystkich 50 stanów w 2015 r.) pozwolił badaczom porównać odsetek prób samobójczych wśród dzieci w każdym stanie w badanym okresie. Kiedy małżeństwa osób tej samej płci zostały ustanowione w danym stanie, zmniejszenie wskaźnika prób samobójczych wśród dzieci w tym stanie stało się trwałe. W określonym stanie nie nastąpiło zmniejszenie wskaźnika prób samobójczych wśród dzieci, dopóki stan ten nie uznał małżeństw osób tej samej płci. Główny badacz badania zauważył, że „przepisy, które mają największy wpływ na dorosłych homoseksualistów, mogą sprawić, że dzieci homoseksualne będą miały większą nadzieję na przyszłość”. Inne badania pokazują, że chociaż to ogólnokrajowe badanie wykazało związek między stanami, które ustanowiły małżeństwa osób tej samej płci i obniżył odsetek prób samobójczych wśród wszystkich dzieci w wieku szkolnym w klasach 9–12, nie wykazuje ono związku przyczynowego.

Perspektywy psychologii rozwojowej

Model stresu ze skazą sugeruje, że podatność biologiczna predysponuje osoby do różnych schorzeń, takich jak rak , choroby serca i stany zdrowia psychicznego, takie jak poważna depresja , czynnik ryzyka samobójstwa . Różne poziomy stresu środowiskowego zwiększają prawdopodobieństwo, że te osoby rozwiną ten stan. Teoria stresu mniejszości sugeruje, że status mniejszości prowadzi do zwiększonej dyskryminacji ze środowiska społecznego, co prowadzi do większego stresu i problemów zdrowotnych. W obecności słabych umiejętności regulacji emocji może to prowadzić do złego stanu zdrowia psychicznego. Ponadto, różnica podatność hipoteza sugeruje, że dla niektórych osób ich rozwój fizyczny i psychiczny jest silnie uzależniona od ich otoczenia w „for-lepiej-i-na-gorszy” mody. Oznacza to, że osoby wysoce podatne będą miały lepsze niż przeciętne zdrowie w wysoce wspierających środowiskach i znacznie gorsze niż przeciętne zdrowie we wrogim, brutalnym środowisku. Model może pomóc wyjaśnić wyjątkowe problemy zdrowotne dotykające populacje LGBT, w tym zwiększone próby samobójcze. Dla nastolatków najistotniejszymi środowiskami są rodzina, sąsiedztwo i szkoła. Zastraszanie wśród młodzieży – które jest bardzo rozpowszechnione wśród młodzieży z mniejszości seksualnych – jest chronicznym stresorem, który może zwiększać ryzyko samobójstwa poprzez model skazy-stresu . W badaniu amerykańskich nastolatków lesbijek, gejów i biseksualistów Mark Hatzenbuehler zbadał wpływ środowiska społecznego na poziomie hrabstwa. Zostało to zindeksowane przez odsetek par tej samej płci i Demokratów mieszkających w hrabstwach. Uwzględniono również proporcje szkół ze heteroseksualnymi sojuszami gejów, a także politykę przeciwdziałania nękaniu i dyskryminacji, która obejmuje orientację seksualną . Odkrył, że bardziej konserwatywne środowisko społeczne zwiększa ryzyko zachowań samobójczych wśród całej młodzieży i że efekt ten jest silniejszy w przypadku młodzieży LGB. Ponadto stwierdził, że środowisko społeczne częściowo pośredniczyło w związku między statusem osób LGB a zachowaniami samobójczymi. Hatzenbuehler odkrył, że nawet po kontrolowaniu takich czynników społecznych, jak i indywidualnych, „status osób LGB pozostał znaczącym predyktorem prób samobójczych”.

Zinstytucjonalizowana i zinternalizowana homofobia

Zinstytucjonalizowana i zinternalizowana homofobia może również prowadzić do tego, że młodzież LGBT nie akceptuje siebie i ma głębokie wewnętrzne konflikty dotyczące ich orientacji seksualnej. Rodzice mogą porzucić lub zmusić dzieci do opuszczenia domu po tym, jak dziecko wyjdzie .

Homofobia, do której doszło w dowolny sposób, może być bramą do zastraszania, które może przybierać różne formy. Zastraszanie fizyczne to kopanie, uderzanie pięścią, podczas gdy zastraszanie emocjonalne to wyzywanie, szerzenie plotek i inne słowne obelgi . Cyberprzemoc obejmuje obraźliwe wiadomości tekstowe lub wiadomości o tym samym charakterze na Facebooku , Twitterze i innych sieciach społecznościowych . Zastraszanie seksualne to niewłaściwy dotyk, lubieżne gesty lub żarty.

Znęcanie się może być uważane za „ rytuał przejścia ”, ale badania wykazały, że ma ono negatywne skutki fizyczne i psychologiczne. „Młodzież z mniejszości seksualnych lub nastolatki, które identyfikują się jako geje, lesbijki lub osoby biseksualne, są nękane dwa do trzech razy częściej niż osoby heteroseksualne”, a „prawie wszyscy transpłciowi studenci byli nękani słownie (np. wyzywani lub zastraszani w ciągu ostatniego roku w szkoły z powodu ich orientacji seksualnej (89%) i wyrażania płci (89%) "), zgodnie z gejów, lesbijek i prosty Education Network „s twardej rzeczywistości, doświadczenia Szkół transgender Młodzieżowe naszego narodu .

Kontrowersje dotyczące operacji zmiany płci

Skuteczność operacji zmiany płci była szeroko dyskutowana, a statystyki pokazują, że pacjenci, którzy wybrali przejście, odnieśli niewielkie korzyści dla ich zdrowia psychicznego, do tego stopnia, że ​​niektórzy specjaliści nie uważają już operacji potwierdzania płci za rozwiązanie, krytykując metodologię badań na korzyść terapii chirurgicznych lub hormonalnych. Endokrynolog WJ Malone napisał: „Badanie osób transpłciowych, przeprowadzone przez Bränströma i Pachankisa, twierdzi, że wykazuje zmniejszenie wykorzystania leczenia zdrowia psychicznego po operacji potwierdzającej płeć, ale w rzeczywistości nie wykazuje czegoś takiego. Jedyny wynik, który prezentują, jest statystycznie istotny jest to, że istnieje związek między latami od ostatniej operacji potwierdzającej płeć a niedawnym leczeniem zdrowia psychicznego [...] Ten wynik nie ma sensu w obecnej sytuacji” Bränström i Pachankis opublikują później poprawkę do swojego pierwotnego badania i wycofają swój główny wniosek . Przy takim założeniu wysoki wskaźnik samobójstw byłby ściśle powiązany z wcześniej istniejącymi przyczynami, które spowodowały przejście. Kilka osób trans twierdziło, że SRS tylko pogorszyło ich dysforię płciową i że przed SRS i terapią hormonalną nie miały tendencji samobójczych.

Badanie przeprowadzone w 2003 roku z długiej obserwacji pacjentów z SRS w Szwecji wykazało, że „zmiana płci, chociaż łagodzi dysforię płciową, może nie wystarczyć jako leczenie transseksualizmu i powinna inspirować lepszą opiekę psychiatryczną i somatyczną po zmianie płci dla tej grupy pacjentów”. oraz że „Osoby z transseksualizmem, po korekcie płci, mają znacznie wyższe ryzyko śmiertelności, zachowań samobójczych i chorób psychicznych niż populacja ogólna”.

W 2004 roku zespół Aggressive Research Intelligence Facility na Uniwersytecie w Birmingham nie znalazł dowodów na skuteczność kliniczną SRS w poprawie zdrowia psychicznego badanych, po przejrzeniu stu badań medycznych pooperacyjnych osób transseksualnych. Przeanalizowane badania zostały opisane w następujący sposób: „Chociaż opublikowane badania ogólnie stwierdzają, że efekty są korzystne, błędne byłoby stwierdzenie, że to odkrycie było uniwersalne […]”. Głównymi krytykami metodologii prac były brak dobrej jakości, systematycznego przeglądu literatury badawczej, brak grup podwójnie ślepych, a nawet kontrolnych oraz wysoki wskaźnik rezygnacji uczestników badania (niektóre ponad 50%). Raport ARIF stwierdza również, że: „W przypadku zmiany płci należy oczekiwać, że następujące wyniki będą ważne: Natychmiastowy sukces operacji – powikłania operacji, efekt kosmetyczny/estetyczny, konieczność reoperacji. Wyniki zdrowotne dla jednostki – zwłaszcza samobójstwo Psychologiczne wyniki dla jednostki - miary przystosowania, szczęścia, żalu lub zadowolenia z operacji.[...] Ogólny wniosek, do którego doszedł ARIF, brzmiał: Stopień niepewności co do jakichkolwiek skutków korekty płci jest taki, że jest niemożliwe jest osądzenie, czy zabieg jest klinicznie skuteczny.”

W 2020 roku grupa ponad stu niezależnych badaczy i specjalistów „zaniepokojonych brakiem wysokiej jakości dowodów na stosowanie interwencji hormonalnych i chirurgicznych jako leczenia pierwszego rzutu dla młodych ludzi z dysforią płciową” założyła SEGM „Stowarzyszenie na rzecz opartego na dowodach medycyna płci”, której celem jest „ocena aktualnych interwencji dotyczących dysforii płciowej, dostarczanie wyważonych podsumowań dowodów, promowanie rozwoju skutecznych i wspierających podejść psychospołecznych do opieki nad młodymi ludźmi z dysforią płciową oraz generowanie dobrych pytań do badań, na które można na nie odpowiedzieć”. „Ścieżka medyczna modelu Gender-Affirmative” , wyjaśniają na swojej stronie internetowej, „oparta jest na pojedynczym badaniu holenderskim , z 55 osobami (tylko 40 osób, które ukończyły), [...] Tylko rok po zabiegu w średnim wieku poniżej 21 lat, brak oceny wpływu na zdrowie fizyczne, brak grupy kontrolnej”

Projektowanie

Kilka ONG rozpoczęło inicjatywy mające na celu zmniejszenie liczby samobójstw wśród młodzieży LGBT, takie jak Projekt Trevor i Projekt Lepiej . Działania takie jak Tydzień Sojuszników , Dzień Ciszy i Samobójstwo pomogły w walce z samookaleczaniem i przemocą wobec osób LGBT .

Odpowiedzi polityczne

W celu rozwiązania tego problemu wielokrotnie proponowano szereg wariantów strategicznych. Niektórzy opowiadają się za interwencją na etapie, w którym młodzież już ma skłonności samobójcze (takie jak infolinie kryzysowe), podczas gdy inni opowiadają się za programami ukierunkowanymi na zwiększenie dostępu młodzieży LGBT do czynników uznanych za „chroniące” przed samobójstwem (takich jak sieci wsparcia społecznego lub mentorzy).

Jedną z proponowanych opcji jest zapewnienie szkoleń uwrażliwiających na osoby LGBT i przeciwdziałających nękaniu obecnym doradcom i nauczycielom w szkołach średnich i średnich. Cytując badanie Jordana i in., psycholog szkolny Anastasia Hansen zauważa, że ​​słysząc nauczyciele, którzy robią homofobiczne uwagi lub nie interweniują, gdy uczniowie robią takie uwagi, są zarówno pozytywnie skorelowane z negatywnymi odczuciami na temat tożsamości LGBT. I odwrotnie, wielu badaczy stwierdziło, że obecność personelu szkolnego wspierającego osoby LGBT ma związek z „pozytywnymi wynikami dla młodzieży LGBT”. Powołując się na raport „Psychology in the Schools” z 2006 r., The Trevor Project zauważa, że ​​„młodzież lesbijek, gejów, osób biseksualnych, transpłciowych i kwestionujących (LGBTQ), którzy wierzą, że mają tylko jednego pracownika szkoły, z którym mogą rozmawiać o problemach, to tylko 1/3, ponieważ prawdopodobnie jako osoby bez tego wsparcia, które… zgłosiły wielokrotne próby samobójcze w ciągu ostatniego roku”.

Inną często proponowaną opcją polityczną jest zapewnianie zachęt w postaci dotacji dla szkół w celu tworzenia i/lub wspierania sojuszy Gay-Straight, grup uczniowskich zajmujących się zapewnianiem sieci wsparcia społecznego dla uczniów LGBT. Kościw i Diaz, naukowcy z Gay, Lesbian and Straight Education Network, odkryli w ogólnokrajowej ankiecie, że „uczniowie w szkołach z GSA rzadziej czuli się niebezpiecznie, rzadziej opuszczali szkołę i częściej czuli, że należą do swoją szkołę niż uczniowie w szkołach, w których nie ma takich klubów”. Badania wykazały, że izolacja społeczna i marginalizacja w szkole są psychologicznie szkodliwe dla uczniów LGBT oraz że GSA i inne podobne grupy wsparcia rówieśniczego mogą być skutecznymi dostawcami tego „ wsparcia psychospołecznego ”.

Wczesne interwencje dla młodzieży LGBT

Bądź proaktywny i wyrozumiały

Wychowawcy mogą aktywnie pomagać nastolatkom z tożsamością płciową i pytaniami/problemami, które czasami im towarzyszą. Normalizacja edukacji na temat seksualności i płci może zapobiec uciekaniu się nastolatków do samobójstw, narkomanii, bezdomności i wielu innych problemów psychologicznych. Van Wormer i McKinney (2003) twierdzą, że zrozumienie studentów LGBT jest pierwszym krokiem do zapobiegania samobójstwom. Stosują podejście redukcji szkód, które spotyka uczniów, gdzie mają zredukować wszelkie dalsze szkody związane z ich zachowaniem. Odnoszą się do tego, że tworzenie wspierającego i zróżnicowanego kulturowo środowiska ma kluczowe znaczenie dla akceptacji społecznej w środowisku edukacyjnym.

Wzorce do naśladowania/zasoby LGBT

Korzystne jest zatrudnianie nauczycieli LGBT, aby służyli jako wzór do naśladowania i wspierali uczniów LGBT. Wiele zasobów w USA jest kierowanych kryzysem, a nie zapobieganiem. Aby zapobiec samobójstwom nastolatków LGBT, musi być odwrotnie. Co więcej, badania pokazują, że doradcy i nauczyciele muszą być przeszkoleni w zakresie samoświadomości, seksualności i różnorodności seksualnej wobec siebie i uczniów. Badacze sugerują również zapraszanie paneli gejów/lesbijek i osób biseksualnych z uczelni lub uniwersytetów do prowadzenia dyskusji w klasie. Edukacja i zasoby są kluczem do pomocy uczniom i rodzinom LGBT. Według badacza Roba Covera wzory do naśladowania i zasoby przynoszą korzyści młodzieży LGBT tylko wtedy, gdy unikają powielania stereotypów i zapewniają różnorodne reprezentacje wizualne i narracyjne, aby umożliwić szeroką identyfikację.

Posiadanie PFLAG (Rodziny Rodziców oraz Przyjaciół Lesbijek i Gejów) oraz Klubu GSA to możliwe zasoby do promowania dyskusji i ról przywódczych wśród uczniów LGBT. Zasoby te wykraczają poza szkołę i społeczność. (Greytak, EA, Kościw, JG, & Boesen, MJ 2013) informują, że kiedy szkoły mają klub GSA lub Gay Straight Alliance lub klub promujący pewnego rodzaju świadomość społeczną i koleżeństwo, wspierających nauczycieli, włączające programy nauczania i kompleksowe zasady, byli mniej prześladowani i mieli więcej pozytywnych doświadczeń szkolnych. Uczniowie poczują się pozytywnie i będą chcieli być w szkole.

Ucz tolerancji i badaj klimat w szkole

Zbadaj klimat w szkole i ucz tolerancji – Teaching Tolerance to ruch, magazyn i strona internetowa, które udostępniają wiele narzędzi i pomysłów, które pomogą ludziom być tolerancyjnymi wobec siebie. Pokazuje, że klasa jest odzwierciedleniem otaczającego nas świata. Nauczyciele mogą korzystać ze strony internetowej i książki Teach Tolerance, aby pobierać zasoby i szukać kreatywnych sposobów, aby dowiedzieć się więcej o uczniach LGBT i nauczaniu tolerancji swoich uczniów w klasie. Pomaga szkołom rozpocząć szkolenie w zakresie przeciwdziałania nękaniu, rozwój zawodowy i sugestie dotyczące zasobów. Odnosi się nawet do typowych przeszkód i wskazówek dotyczących zakładania klubu GSA.

Badania pokazują, że należy podjąć wspólne wysiłki, aby zapobiec prześladowaniu uczniów LGBT i/lub popełnieniu samobójstwa. Nauczyciele, administratorzy, uczniowie, rodziny i społeczności muszą połączyć siły, aby pomóc uczniom LGBT zachować pewność siebie. Każda szkoła ma swoją indywidualność, własne poczucie „ja”, niezależnie od tego, czy są to nauczyciele, administratorzy, uczniowie, czy otaczająca społeczność. Aby rozwiązać problem zastraszania uczniów LGBT, należy zacząć od zrozumienia populacji uczniów i demografii, w której znajduje się szkoła. Kształcenie uczniów, wykładowców, pracowników i rad szkolnych w kwestiach LGBT oraz eliminowanie homofobii i transfobii w szkołach, szkolenie personelu w zakresie akceptacji różnorodności i zapobiegania nękaniu oraz wdrażanie sojuszy Gay-Straight jest kluczem do zapobiegania samobójstwom uczniów LGBT (Bacon, Laura Ann 2011 ). Młodzież rośnie i jest kształtowana przez wiele czynników, w tym cechy wewnętrzne i zewnętrzne (Swearer, Espelage, Vaillancourt i Hymel, 2010).

Klimat szkolny musi sprzyjać szacunku. Tym samym nadając ton administracji, nauczycielom, profesjonalistom wchodzącym do budynku, rodzicom i przede wszystkim uczniom. Ogólnie rzecz biorąc, ludzie muszą zrozumieć własne błędne wyobrażenia i stereotypy na temat tego, czym jest bycie LGBT. Dopóki uczniowie i dorośli nie będą edukowani na temat społeczności LGBT , stereotypy i negatywne postawy będą nadal istnieć (Knotts, G. i Gregorio, D. 2011). GMCLA (Gay Men's Chorus of Los Angeles) wykorzystuje muzykę i śpiew jako narzędzie do zmiany postaw i serc ludzi w szkołach w całym kraju. Ich celem jest wprowadzenie muzyki do opartego na standardach programu nauczania dla młodzieży w celu nauczania treści w innowacyjny i znaczący sposób. Wpajają uczniom i kadrze techniki mające na celu wspieranie pozytywnego znaczenia społecznych i osobistych problemów, z którymi boryka się szkoła i społeczeństwo.

Gay, L. (2009) opracował przewodnik pomagający w zapewnieniu bezpieczeństwa/klimatu w szkole i promowaniu pozytywnych relacji międzyludzkich poprzez „The Safe Space Kit”. To narzędzie pomaga nauczycielom stworzyć bezpieczną przestrzeń dla uczniów LGBT. Jednym z najskuteczniejszych sposobów, w jaki nauczyciel może stworzyć bezpieczną przestrzeń, jest bycie wspierającym sojusznikiem uczniów LGBT. Ten zestaw zawiera wiele narzędzi, które nauczyciele i szkoły mogą wykorzystać, aby pomóc młodzieży transpłciowej , w tym: papierowa wersja „Zestawu Bezpiecznej Przestrzeni” zawiera „Przewodnik po byciu sojusznikiem”, naklejki i dwa plakaty Bezpiecznej Przestrzeni. Nawet wykorzystanie czegoś tylko do promowania świadomości, takiego jak użycie „Zestawu bezpiecznej przestrzeni”, może być dobrym pierwszym krokiem dla szkół do promowania reakcji na uczniów LGBT. Zapewnienie wsparcia, a nie żadnego, może przynieść ogromne korzyści młodzieży LGBT teraz i w przyszłości (Greytak i in. 2013).

OBPP (Program zapobiegania zastraszaniu Olweus)

OBPP to program przeciwdziałający nękaniu zaprojektowany przez psychologa Dana Olweusa, stosowany w szkołach w Europie, Kanadzie i USA. Redukcje nękania były spowodowane szkoleniem rodziców, nadzorem na placu zabaw, komunikacją między domem a szkołą, zasadami obowiązującymi w klasie i filmami szkoleniowymi. Ponadto Swearer i in. (2010) omawiają „efekt dawki”, w którym im więcej pozytywnych i spójnych elementów zawartych w programie, tym większe prawdopodobieństwo, że znęcanie się zmniejszy. Sukces w jednej szkole nie gwarantuje sukcesu w innej, ponieważ każda szkoła ma swój własny klimat społeczny. OBPP jest skuteczny, ale nadal wymaga dalszej analizy, ponieważ przy wdrażaniu tej techniki w dużej szkole należy wziąć pod uwagę wiele rzeczy.

Kroki do szacunku

Steps To Respect to kampania przeciwko nękaniu, która może być korzystna również w szkołach – jest to kompleksowy przewodnik dla nauczycieli, administratorów i uczniów wykorzystujących na lekcjach i szkoleniach w klasie, pomagający szkołom w rozwijaniu pozytywnych umiejętności społeczno-emocjonalnych i rozwiązywaniu konfliktów. Jeśli szkoły są w stanie zmienić zachowanie i normy rówieśników, poprawić umiejętności komunikacyjne uczniów i utrzymać działania profilaktyczne i interwencyjne wśród dorosłych, pozytywne efekty ich pracy będą się wzmacniać z czasem (Frey, Edstrom i Hirschstein 2005) i będą rosnąć wraz z postępami w każdej klasie. przez system szkolny.

Wprowadź zmiany w programie nauczania

Według Russella, ST, McGuire, JK, Lauba, C. i Manke, E. (2006), konieczne jest, aby nauczyciele konsekwentnie włączali do programu lekcje dostosowane do tematu i wieku osób LGBT, wykorzystując bieżące wydarzenia , historii, literatury czy nauk społecznych. Nauczyciele powinni być co roku szkoleni w zakresie nowych praktyk stosowanych w ich klasach i ogólnie w szkole. Należy ich nauczyć, jak radzić sobie z sytuacjami, z jakimi mogą się zetknąć u uczniów LGBT, aby w razie pojawienia się problemu byli pewni własnego zrozumienia społeczności LGBT i wiedzieli, jak radzić sobie z każdym pytaniem lub sytuacją w sposób profesjonalny i empatyczny. Russell i in. (2006) donoszą, że polityka państwa i urzędnicy rządowi muszą być świadomi ciągle zmieniającej się kultury, w której żyjemy, poprzez egzekwowanie i umieszczanie odpowiednich materiałów w szkołach, aby edukować edukatorów na temat osób LGBT na świecie.

Burdge, H., Sinclair, K., Laub, C., Russell, ST (2012) relacjonują liczne lekcje, których każdy nauczyciel danego przedmiotu może uczyć, aby wymusić włączenie osób LGBT i bezpieczeństwo w szkole. Podają, że lekcje, które promują włączenie osób LGBT, mogą mieć największy wpływ na bezpieczeństwo w szkole. Nauczyciele wychowania fizycznego, zdrowia, historii i nauk społecznych mogą uczyć wszystkich uczniów, aby mieli większą świadomość społeczną i tworzyli pozytywny klimat w szkole. Nadal zauważają, że najbardziej korzystne jest zapraszanie rodziców, nauczycieli, administratorów i innych kluczowych interesariuszy do określenia i/lub udziału w opracowywaniu odpowiednich do wieku lekcji włączających osoby LGBT, z których nauczyciele mogą korzystać w swoich klasach.

Nauczyciele muszą nadal próbować nowych trendów, stale oceniając środowisko swojej szkoły. Najlepsze polityki i interwencje to te, które wykazują pozytywny wzrost na różnych poziomach zaszeregowania. Badania powinny być kontynuowane w celu sprawdzenia, które programy odpowiadają potrzebom różnych szkół przez pewien czas. Ponieważ każda szkoła różni się pod wieloma względami, zgłaszanie pozytywnych trendów może być trudne. Jedna technika, która sprawdza się w jednej szkole, może, ale nie musi działać w innej. Dlatego kluczem jest wzięcie fragmentów jednej techniki i przekształcenie jej w coś, co najlepiej pasuje do każdej szkoły i środowiska.

Zobacz też

Bibliografia

Dalsza lektura