TESOL Kwartalnik -TESOL Quarterly

Kwartalnik TESOL
Dyscyplina Język
Język język angielski
Edytowane  przez Charlene Polio
Peter De Costa
Szczegóły publikacji
Historia 1967-obecnie
Wydawca
Częstotliwość Kwartalny
2.056 (2016)
Skróty standardowe
ISO 4 TESOL Q.
Indeksowanie
ISSN 0039-8322  (druk)
1545-7249  (web)
LCCN 81641752
OCLC  nr. 781542508
Spinki do mankietów

TESOL Quarterly jest kwartalnikiem recenzowanym naukowym czasopismem publikowanym przez Wiley-Blackwell w imieniu TESOL International Association . Obejmuje on naukę języka angielskiego i naukę, standard języka angielskiego jako drugiego dialektu, w tym artykułów na temat psychologii i socjologii z nauki języków obcych i nauczania, przygotowania zawodowego, nauczania rozwoju oraz testowania i oceny. W redaktorzy naczelni Charlene Polio i Peter De Costa, zarówno na Michigan State University . TESOL wydaje również TESOL Journal .

Według Journal Citation Reports , w 2016 r. czasopismo uzyskało współczynnik wpływu 2,056, co plasuje je na 14. miejscu wśród 182 czasopism w kategorii „Lingwistyka” i 34. wśród 235 czasopism w kategorii „Education & Educational Research”. W ciągu ostatnich trzech lat nastąpił znaczny wzrost pod kierownictwem poprzednich redaktorów, Briana Paltridge'a i Ahmara Mahbooba z Uniwersytetu w Sydney : współczynnik wpływu w 2015 r. wyniósł 1,513, a w 2014 r. – 0,940.

Historia

Na dorocznej konferencji National Association for Foreign Students Affairs ( NAFSA ) w kwietniu 1963 roku , obecnie oznaczającej Association of International Educators, pojawiła się sugestia dotycząca małej konferencji przedstawicieli różnych programów ESOL. Spotkanie odbyło się w pilot DC w dniu 12 września 1963. Były przedstawiciele NAFSA, Centre for Applied Linguistics (CAL), do Krajowej Rady Nauczycieli angielskiego (NCTE), The Modern Language Association (MLA), przy czym Stowarzyszenie Przemówienie Ameryki (SAA), Biura do Spraw Indian , stanowych systemów edukacyjnych Kalifornii, Michigan, Florydy, Arizony, Nowego Meksyku, Nowego Jorku i Kanady. Zdecydowali, że krajowa konwencja na temat nauczania języka angielskiego dla osób mówiących innymi językami powinna się odbyć w Arizonie w dniach 8-9 maja 1964 r. Zdecydowali również, że istnieje zapotrzebowanie na profesjonalne czasopismo związane z konferencją. Pierwsza konferencja odbyła się z 700 uczestnikami. W tym momencie organizacja TESOL nosiła nazwę The National Advisory Council on Teaching of English as a Foreign Language (NACTEFL). Ad hoc komitet reprezentujący organizacje zawodowe, państwowe systemy edukacyjne oraz osoby zajmujące się nauczaniem języka angielskiego dla osób mówiących innymi językami spełnione w dniu 30 stycznia 1965. Przygotowali Brief for spotkania i podszedł z kwestionariuszem, aby umożliwić wszelkie członkowie stowarzyszenia English to Speakers of Other Languages, Inc. (TESOL) zostały założone w 1966 roku. W ten sposób TESOL stał się odrębną organizacją. Na trzecim dorocznym spotkaniu poczynili również pierwsze kroki w kwartalniku TESOL i wyznaczyli swojego pierwszego redaktora, Betty Wallace Robinett z Ball State University w stanie Indiana.

Tom I, Numer 1 Kwartalnika ukazał się w marcu 1967 roku. W redakcji pierwszego numeru nacisk położono na kwestie praktyczne. Co więcej, już na samym początku TESOL miał cele globalne. Dotyczyła angielskiego jako drugiego języka, a także angielskiego jako języka obcego. Pierwsza kwestia dotyczyła trzech problemów w tej dziedzinie; istnieje duże zapotrzebowanie na ESL lub EFL za granicą, w USA i Kanadzie jest ponad 100 000 zagranicznych studentów i istnieje potrzeba pomocy w podnoszeniu kompetencji językowych tych studentów, a wreszcie w USA jest kilka milionów mieszkańców których pierwszym językiem nie jest angielski i nauczyciele potrzebują wsparcia.

W pierwszym numerze wymieniono także cele czasopisma i organizacji. Skrócona wersja celów jest następująca;

  • biuro centralne, z biblioteką TESOL
  • rozwój czasopisma jako centralnego organu zawodu”
  • newsletter związany z dziedziną TESOL
  • krajowy rejestr kompetentnego personelu
  • program wydawniczy, oprócz czasopisma i biuletynu. który będzie oferował broszury, ulotki, przedruki, nagrania itp.
  • program wykładowo-konsultacyjny na warsztaty i rozwój zawodowy
  • doroczna konwencja
  • planowany program spotkań ogólnopolskich i regionalnych
  • współpraca organizacyjna z innymi organizacjami

Ponadto było kilka celów dotyczących tego, co TESOL może osiągnąć na poziomie krajowym;

  • Powołanie specjalisty TESL na wysokie stanowisko w Urzędzie Edukacji USA
  • Wyznaczenie specjalisty TESL jako konsultanta w każdym państwie, w którym istnieje program TESOL
  • Rozpoznanie problemu przez administrację szkolną o potrzebach uczniów ESL
  • Ustanowienie krajowych wytycznych dotyczących certyfikacji i przygotowania nauczycieli
  • Wzmożone badania w pedagogice ESL

Niektóre z tematów z pierwszego numeru były; nauczanie dźwięków języka angielskiego, miejsce dyktand w klasie ESL, nauczanie czytania i kompozycji, zapotrzebowanie na materiały do ​​nauczania osób mówiących w południowo-zachodnich Indiach, nauczanie języka angielskiego osób hiszpańsko-angielskich, aktualne trendy nauczania języka angielskiego we Francji, trendy programowe w TESOL, programy zarządzane przez Departament Edukacji USA.

50. rocznica

Z okazji 50-lecia TESOL Quarterly zatytułował swój raport roczny (2016) „Reflecting Forward”. W tym raporcie stwierdza się, że na podstawie danych z lat 2015-2016 TESOL ma ponad 11 000 członków w 160 krajach. Ponadto zaczął przyznawać swoim członkom stypendia i nagrody. Każda nagroda zapewnia do 2500 USD dla kandydatów, którzy obecnie pracują nad badaniami lub chcą rozpocząć projekty badawcze zgodne z agendą badawczą TESOL. TESOL otrzymał 67 wniosków o dofinansowanie w 2016 r.

Jeśli chodzi o publikacje, liczba artykułów z krajów rozwijających się wzrosła dramatycznie około lat 90. XX wieku. Również badania w krajach EFL wzrosły w ciągu ostatnich 20 lat, a większość tych artykułów pochodziła z kontekstów Azji i Pacyfiku . W tym raporcie Canagarajah podsumowuje zmiany i pojawiające się trendy w następujący sposób;

  • od produktu do procesu i praktyki
  • od poznawczego do społecznego i ekologicznego
  • od gotowych metod po usytuowanie pedagogiki i socjalizację językową
  • od studiowania kontrolowanych klas i eksperymentalnych ustawień do codziennych kontekstów i ekologii
  • od jednorodnej do zmienności i inkluzywnej mnogości
  • od wiedzy lub umiejętności po tożsamości, wierzenia i ideologie
  • od obiektywnego do osobistego i refleksyjnego
  • od uogólnionych i globalnych do konkretnych i lokalnych

Zobacz też

Bibliografia

  1. ^ „Dzienniki według Impact: Lingwistyka” . Raporty cytowań czasopism 2016 . Web of Science (edukacja nauk społecznych). Thomson Reuters . 2017.
  2. ^ „Czasopisma według wpływu: edukacja i badania edukacyjne” . Raporty cytowań czasopism 2016 . Web of Science (edukacja nauk społecznych). Thomson Reuters . 2017.
  3. ^ „Historia Międzynarodowego Stowarzyszenia TESOL” . www.tesol.org . Źródło 2019-04-19 .
  4. ^ „Tom 1, nr 1, marzec 1967 Kwartalnika TESOL na JSTOR” . JSTOR  i284983 . Cytowanie dziennika wymaga |journal=( pomoc )
  5. ^ „Raport roczny” . www.tesol.org . Źródło 2019-04-19 .

Zewnętrzne linki