BJ Casey - BJ Casey

BJ Casey
Casey-BJ.jpg
Zawód Profesor psychologii
Nagrody
  • 2017 Social & Affective Neuroscience Society Distinguished Scholar Award
  • 2019 Flux: Nagroda Towarzystwa ds. Rozwojowej Neuronauki Poznawczej Huttenlocher
Wykształcenie
Alma Mater Uniwersytet Stanowy Appalachów Uniwersytet
Karoliny Południowej
Praca akademicka
Instytucje Uniwersytet Yale

BJ Casey (Betty Jo) jest amerykańskim psychologiem i ekspertem w dziedzinie rozwoju mózgu i samokontroli nastolatków . Jest profesorem psychologii i afiliowanym profesorem Justice Collaboratory and Interdepartmental Neuroscience Program na Uniwersytecie Yale, gdzie kieruje Laboratorium Podstaw Mózgu Adolescentów (FAB).

Casey był członkiem rad redakcyjnych czasopism Developmental Science (2002–2013),  Journal of Cognitive Neuroscience (2005–2010), Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (2008) oraz Biology of Mood and Anxiety Disorders ( 2014-2016). Casey zasiadał w kilku krajowych radach doradczych i zdobył wiele wyróżnień i nagród. Jej naukowe odkrycia były prezentowane w wielu mediach, takich jak National Geographic , Time i NPR .

Biografia

Casey urodziła się w Kinston w Północnej Karolinie i dorastała na rodzinnej farmie. Jako pierwsza w rodzinie uzyskała wyższy stopień naukowy, zdobywając tytuł licencjata i magistra psychologii na Uniwersytecie Stanowym Appalachów oraz doktorat z psychologii eksperymentalnej i neuronauki behawioralnej na Uniwersytecie Południowej Karoliny . Podczas stażu podoktorskiego w Narodowym Instytucie Zdrowia Psychicznego Casey dowiedziała się o funkcjonalnym obrazowaniu metodą rezonansu magnetycznego (fMRI), które umożliwiało wgląd w ludzki mózg. Była jednym z pierwszych naukowców, którzy zastosowali fMRI u dzieci, kładąc podwaliny pod nowy kierunek badań: rozwojową neuronaukę poznawczą .

Po ukończeniu studiów podoktorskich była adiunktem w Centrum Medycznym Uniwersytetu w Pittsburghu i wizytującym współpracownikiem badawczym na Uniwersytecie Princeton . Została następnie zwerbowana przez Michaela Posnera do kierowania Instytutem Psychobiologii Rozwojowej im. Sacklera. W tym czasie zajmowała również stanowisko profesora nadzwyczajnego psychiatrii i profesora psychologii w psychiatrii i neurologii w Weill Cornell Medicine . Casey przez pięć lat pełnił funkcję dyrektora programu Neuroscience w Weill Cornell. W 2016 roku Casey przeniosła się na Uniwersytet Yale, gdzie obecnie kieruje laboratorium Podstawy Mózgu Adolescentów (FAB).

Casey zasiadała w kilku krajowych radach doradczych, w tym w Radzie Doradców Naukowych Narodowego Instytutu Zdrowia Psychicznego (NIMH) i Radzie NIMH, Radzie Doradczej Naukowej Narodowej Rady ds. Badań nad Schizofrenią i Depresją ( NARSAD ), Radzie Doradczej ds. Połączenia Człowieka Projekt – Life Span Study, National Research Council Board on Children, Youth and Families oraz National Research Council and Institute of Medicine komitety National Academies on the Science of Adolescent Risk Takeing, Assessing Juvenile Justice Reform and Sports Related Concussions in Youth .

Badania

Casey jest jednym z najczęściej cytowanych naukowców w dziedzinie neuronauki rozwojowej, z ponad 200 publikacjami i ponad 50 000 cytowań.

W ciągu swojej kariery jej praca obejmowała szereg tematów dotyczących rozwoju człowieka, od uwagi wzrokowej u niemowląt, po rozwój nastolatków i późniejsze przejście we wczesną dorosłość. Oprócz wykorzystania fMRI do badania typowego i nietypowego rozwoju mózgu i zachowania, Casey badała w swoich badaniach zarówno ludzi, jak i genetycznie zmienione myszy. Jej praca wykazała podobne wzorce zachowań i aktywności mózgu w okresie dojrzewania u różnych gatunków. Casey zaproponował wybitny model neurobiologii dorastania, znany jako model nierównowagi, fundamentalną teorię wielu badań neuronauki rozwojowej u ludzi i zwierząt. Model ten zakłada, że ​​dynamiczne zmiany w strukturze i funkcji mózgu w okresie dojrzewania prowadzą do przejściowych zaburzeń równowagi w komunikacji obszarów mózgu, które wpływają na reaktywność i regulację emocjonalną w okresie dojrzewania, w odniesieniu do wcześniejszych i późniejszych etapów rozwoju. We współpracy z nieżyjącym już Walterem Mischelem , Casey przestudiował oryginalnych uczestników słynnego Mischela z 1972 roku Stanford Bing Nursery School „ Marshmallow Experiment ” 40 lat później. Wyniki badania sugerują, że indywidualne różnice w samokontroli obserwowane we wczesnym dzieciństwie mogą być predyktorem przetwarzania motywacyjnego i kontroli poznawczej w wieku dorosłym.

Podczas 15-letniej kadencji Casey jako dyrektor Sacklera Institute for Developmental Psychobiology, pielęgnowała światowej sławy reputację instytutu, przynosząc liczne granty szkoleniowe i na ośrodki z National Institutes of Health , National Science Foundation , John Merck Fund, Dana Foundation i MacArthur Foundation . Wśród nich są dwie dotacje o wartości około 10 milionów dolarów z National Institutes of Health . W latach 2008-2013 jedna z tych nagród sfinansowała Centrum Badań nad Mózgiem, Genem i Zachowaniem (CBGB) Research Across Development, które miało na celu zbadanie, w jaki sposób czynnik neurotroficzny pochodzenia mózgowego (BDNF) wpływa na uczenie się i reakcje na stres w całym rozwoju. W 2015 roku National Institutes of Health sfinansował Adolescent Brain Cognitive Development Study® (ABCD) – największe długoterminowe badanie zdrowia dzieci i młodzieży oraz rozwoju mózgu w Stanach Zjednoczonych. Casey otrzymał grant w wysokości ponad 10 milionów dolarów jako główny badacz witryny ABCD Study Yale University.

Mentoring i szkolenia

Casey kierował John Merck Fund Summer Institute on the Biology of Developmental Disabilities od 2001 do 2010 roku, a następnie Mortimer D. Sackler, MD Summer Institute on Translational Developmental Neuroscience od 2012 do 2016 roku, oba specjalistyczne kursy szkoleniowe z zakresu nauk rozwojowych dla studentów studiów podyplomowych i wydział początku kariery.

Casey formalnie opiekowała się ponad 30 stażystami przed i podoktoranckimi. Jej praktykantami są Adriana Galván i Catherine Hartley .

Zaangażowanie publiczne

Casey jest członkiem MacArthur Foundation Research Network on Law and Neuroscience i jest często powoływany jako ekspert w dziedzinie rozwoju nastolatków zarówno na arenie naukowej, jak i prawnej. Jej badania zostały włączone do opinii amicusa przedstawionych Sądowi Najwyższemu Stanów Zjednoczonych w celu przedstawienia argumentów przeciwko karze śmierci wobec nieletnich ( Roper przeciwko Simmons , 2005) i obowiązkowemu życiu bez zwolnienia warunkowego ( Graham przeciwko Florydzie , 2010; Miller przeciwko Alabamie , 2012).

Korona

Casey otrzymała honorowy doktorat Uniwersytetu w Utrechcie , 2015 Ruane Prize for Outstanding Achievement in Child and Adolescent Psychiatric Research, 2016 Irish America Magazine's Healthcare and Life Sciences 50, 2017 Social & Affective Neuroscience Society Distinguished Scholar Award oraz 2019 Flux: The Nagroda Towarzystwa Dev Cognitive Neuroscience Huttenlocher.

Wybrane publikacje

  • Casey, BJ, Castellanos, FX, Giedd, JN, Marsh, WL, Hamburger, SD, Schubert, AB, ... & Rapoport, JL (1997). Wpływ prawego obwodu czołowo-prążkowego na hamowanie odpowiedzi i zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi. Dziennik Amerykańskiej Akademii Psychiatrii Dzieci i Młodzieży , 36 (3), 374-383.
  • Casey, BJ, Getz, S. i Galvan, A. (2008). Dorastający mózg. Przegląd rozwojowy , 28 (1), 62-77.
  • Casey, BJ, Giedd, JN i Thomas, KM (2000). Strukturalny i funkcjonalny rozwój mózgu i jego związek z rozwojem poznawczym. Psychologia biologiczna , 54 (1-3), 241-257.
  • Casey, BJ, Somerville, LH, Gotlib, IH, Ayduk, O., Franklin, NT, Askren, MK, ... i Shoda, Y. (2011). Behawioralne i neuronalne korelaty opóźnienia gratyfikacji 40 lat później. Materiały Narodowej Akademii Nauk , 108 (36), 14998-15003.
  • Casey, BJ, Tottenham, N., Liston, C. i Durston, S. (2005). Obrazowanie rozwijającego się mózgu: czego nauczyliśmy się o rozwoju poznawczym? Trendy w naukach kognitywnych , 9 (3), 104-110.
  • Casey, BJ, trener, RJ, Orendi, JL, Schubert, AB, Nystrom, LE, Giedd, JN, ... i Rapoport, JL (1997). Rozwojowe funkcjonalne badanie MRI aktywacji przedczołowej podczas wykonywania zadania go-no-go. Journal of Cognitive Neuroscience , 9 (6), 835-847.

Bibliografia

Linki zewnętrzne