Uwzględnianie aspektu płci w polityce dotyczącej kształcenia nauczycieli - Gender mainstreaming in teacher education policy

Uwzględnianie aspektu płci w polityce dotyczącej kształcenia nauczycieli odnosi się do wysiłków zmierzających do zbadania i zmiany procesów formułowania i wdrażania polityki we wszystkich obszarach i na wszystkich poziomach z perspektywy płci, tak aby zająć się i skorygować istniejące i pojawiające się różnice między kobietami i mężczyznami. Jest to strategia mająca na celu zmianę procesu projektowania, wdrażania i oceny polityki poprzez uwzględnienie specyficznych dla płci i często zróżnicowanych potrzeb, priorytetów, zainteresowań i wartości różnych kobiet i mężczyzn. W tym kontekście uwzględnianie aspektu płci dotyczy świadomości istnienia dysproporcji między płciami oraz ich przyczyn i konsekwencji, a także zapewnia uwzględnienie ich na każdym etapie cyklu politycznego lub analiz i zmian polityki.

Kontekst i proces

Istnieją dwie sytuacje, w których mogą znaleźć się Instytuty Kształcenia Nauczycieli (TEI). Po pierwsze, mogą w ogóle nie mieć polityki, a po drugie, że mogą ją mieć, ale polityka ta mogła nie uwzględniać kwestii płci ani uwzględniania płci. Po pierwsze, instytucje zajmujące się kształceniem społecznym muszą opracować politykę uwzględniającą problematykę płci w swoich instytucjach, a po drugie muszą dokonać przeglądu swojej polityki z perspektywy płci. W tej części modułu przyjrzymy się uwzględnianiu płci w różnych fazach cyklu polityki: definiowaniu problemu, ustalaniu agendy, formułowaniu polityki, legitymizacji polityki i ocenie polityki.

Definicja problemu

Udział kobiet w sile pedagogicznej według regionów, grup dochodowych i poziomu wykształcenia, 2017

Definicja problemu wyjaśnia naturę, zakres i znaczenie problemu w kontekście aktualnego otoczenia politycznego (międzynarodowe, regionalne i krajowe zobowiązania prawne i polityczne). Na tym etapie problem jest identyfikowany i badany, a możliwe rozwiązania są analizowane poprzez badania i dyskusję. Wymaga to, aby nakreślenie problemu politycznego było tak jasne, jak to tylko możliwe, aby pomóc zidentyfikować problemy związane z kształceniem nauczycieli , a także kwestie związane z płcią, które są istotne na poziomie krajowym i które można rozwiązać poprzez sformułowanie polityki w odpowiednich instytucjach. Niezależnie od zidentyfikowanego problemu, na TEI należy patrzeć z perspektywy równości płci . Aby to zrobić, pierwszym krokiem jest zbadanie dysproporcji płci w różnych obszarach i na różnych poziomach wśród uczniów, kadry nauczycielskiej i administracji. W związku z tym przeanalizowano niektóre z następujących obszarów:

  • Liczba kadry nauczycielskiej i żeńskiej
  • Liczba kadry nauczycielskiej i żeńskiej według kwalifikacji
  • Liczba pracowników płci męskiej i żeńskiej zajmujących kluczowe stanowiska administracyjne
  • Liczba stażystów płci męskiej i żeńskiej
  • Liczba stażystów płci męskiej i żeńskiej według wyników w nauce

Ustawienie porządku obrad

Po zidentyfikowaniu problemu należy podjąć decyzję, czy wymaga on interwencji politycznej. Jeśli tak, zostaną podjęte wysiłki, aby zwrócić uwagę odpowiedniego personelu i decydentów na tę sprawę i możliwe rozwiązania, aby uczynić ją kwestią wymagającą polityki. Już istniejące polityki, strategie, programy lub urzędy mogą rozwiązać niektóre problemy. Instytut może potrzebować przeglądu polityk, programów lub struktur biurowych, a także wprowadzić perspektywę równości płci, aby jeszcze bardziej je wzmocnić i skuteczniej rozwiązywać problemy. Jeśli dostępne są polityki uwzględniające płeć, ISW może potrzebować bardziej konkretnego planu wdrażania, podczas gdy inne problemy mogą wymagać inicjatywy politycznej. W takiej sytuacji problem mógłby zostać przedstawiony odpowiednim władzom jako program polityczny do rozważenia.

Definiowanie celów i wyników

Po zdefiniowaniu problemu i gdy problem zostanie uznany za wymagający interwencji polityki, określa się cele w celu rozwiązania problemu. W kontekście instytucji szkolnictwa wyższego cele mogą obejmować zwiększanie liczby zapisów, poprawę jakości, pozyskiwanie zasobów i łagodzenie dużej rotacji personelu po zmniejszanie dysproporcji płci. Cele polityczne muszą wyraźnie i wyraźnie określać kwestie związane z płcią. Aby uchwycić wymiar płci, należy wziąć pod uwagę różne wskaźniki wyników i dane z podziałem na płeć. Określone cele muszą uwzględniać różne bariery związane z płcią, z którymi borykają się kobiety i mężczyźni, aby odnosić równe i sprawiedliwe korzyści.

Formułowanie polityki

Formułowanie polityki ma dwa podstawowe etapy: określenie opcji polityki i wybór preferowanej opcji. Proces ten może obejmować debatę na temat alternatywnych wyborów politycznych, która uwzględnia zarówno korzyści, jak i koszty każdego wariantu strategicznego. Alternatywy strategiczne wywodzą się z procesu badawczego, w ramach którego dogłębnie bada się problem z wykorzystaniem pierwotnych lub wtórnych źródeł danych lub obu. Przy zbieraniu informacji wszystkie dane muszą być konsultowane ze wszystkimi odpowiednimi osobami i organizacjami, a wszystkie dane liczbowe muszą być zdezagregowane według płci. Ten etap może również obejmować analizę istniejących polityk. Na podstawie zebranych informacji przedstawiono preferowane warianty strategiczne, które umożliwią skuteczną i wydajną realizację celu polityki.

Legitymacja polityki

Aby polisa uzyskała status prawny, musi zostać zatwierdzona jako oficjalny dokument polityczny przez odpowiednie organy w TEI, a także ministerstwo lub odpowiednie wydziały w ministerstwie, w zależności od struktur i praktyk danego kraju. Jest to ważny krok, ponieważ nadaje polityce legitymację. Po zatwierdzeniu polityka służy również jako instrument rzecznictwa, a także dokument, który można wykorzystać do gromadzenia funduszy.

Wdrażanie polityki

Wdrażanie odnosi się do faktycznych praktycznych działań, które należy wykonać, aby zrealizować cele i zadania polityki. Na tym etapie podejmowanych jest szereg krytycznych decyzji: decyzji dotyczących regulacji, struktur, budżetu i partnerstw, z których wszystkie są niezbędne do realizacji polityki. Wdrażanie polityki wymaga zaangażowania. Jak wynika z doświadczenia, wiele krajów i organizacji dysponuje bardzo dobrymi instrumentami politycznymi, ale przez większość czasu pozostają one na papierze. Po przejściu przez proces tworzenia polityki, który jest bardzo zasobochłonny, jej wdrożenie wymaga poważnego rozważenia. Pierwsze zapytanie powinno określić zmiany potrzebne do wdrożenia polityki.

Ocena polityki

Ewaluacja to monitorowanie i ocena procesu oraz wpływu wdrażania polityki. Badania i analizy polityczne są wykorzystywane jako strategie do oceny, czy cele polityki zostały osiągnięte i czy wystąpiły jakiekolwiek nieprzewidziane pozytywne lub negatywne skutki. W procesie oceny próbuje się również dostrzec różne rodzaje skutków: bezpośrednie i pośrednie oraz krótkoterminowe i długoterminowe. Informacje zebrane z oceny zostaną wykorzystane jako dane wejściowe w następnym cyklu lub procesie polityki. Monitorowanie i ocena polityki jest zwykle trudnym krokiem, ponieważ wymaga konsekwentnych działań następczych, gromadzenia informacji i wysiłków w celu porównania celów polityki z wynikami działań przeprowadzonych w celu jej wdrożenia. Cele polityki służą jako ramy dla każdego instrumentu, który jest przeznaczony do zbierania i kompilowania informacji do oceny. Zaprojektowane instrumenty powinny zapewniać uwzględnienie płci jako kategorii analizy oraz uwzględnienie w pytaniach kwestii dotyczących zarówno mężczyzn, jak i kobiet. Należy uwzględnić konkretne kwestie dotyczące kobiet, zidentyfikowane w ramach problemu politycznego, a podczas procesu zbierania danych zarówno mężczyźni, jak i kobiety powinni być uwzględnieni jako źródła danych. W kontekście ISE dane, które mają być gromadzone na temat rekrutacji, wyników i osiągnięć, doskonalenia zawodowego, awansu, przywództwa i administracji, należy zdezagregować według płci.

Zobacz też

Źródła

Definicja Wolnych Dzieł Kultury logo notext.svg  Ten artykuł zawiera tekst z wolnej pracy. Licencjonowane na podstawie licencji CC-BY-SA IGO 3.0 Licencja / pozwolenie na Wikimedia Commons . Tekst pochodzi z A Guide for Gender Equality in Teacher Education Policy and Practices , 32-34, UNESCO, UNESCO. UNESCO. Aby dowiedzieć się, jak dodać tekst licencji otwartej do artykułów Wikipedii, zobacz tę stronę z instrukcjami . Aby uzyskać informacje na temat ponownego wykorzystywania tekstu z Wikipedii , zapoznaj się z warunkami korzystania .

Bibliografia

  1. ^ Prawda, J. 2003. Uwzględnianie płci w globalnej polityce publicznej. International Feminist Journal of Politics , tom. 5, nr 3, s. 368–396.
  2. ^ a b c d e f g h i UNESCO (2015). Przewodnik dotyczący równości płci w polityce i praktykach dotyczących kształcenia nauczycieli (PDF) . Paryż, UNESCO. pp. 32–34. ISBN   978-92-3-100069-0 .
  3. ^ Status kobiet w Kanadzie. 1998. Analiza płci. Przewodnik dotyczący kształtowania polityki . Ottawa, Status Kobiet Kanady. http: //www.paci cwater.org/user les / le / IWRM / Toolbox / gender / gender_based_analysis. pdf (Dostęp 3 lipca 2014 r.)