Wally Feurzeig - Wally Feurzeig

Wallace „Wally” Feurzeig (10 czerwca 1927 - 04 stycznia 2013) był współtwórcą, z Seymour Papert'a i Cynthia Salomona , z Logo języka programowania i znanego naukowca w sztucznej inteligencji .

Wczesne życie i edukacja

Wallace Feurzeig urodził się w Chicago rodzicom Mandel i Pauline Feurzeig. Zdobył licencjat z filozofii i Bachelor of Science stopni z University of Chicago oraz Master of Science stopnia z Illinois Institute of Technology . Pracował w Argonne National Laboratory oraz University of Chicago przed dołączeniem Bolt Beranek i Newmana .

Kariera

Podczas wczesnych 1960 BBN stał się ważnym ośrodkiem badań Informatyki i innowacyjnych aplikacji. Wally Feurzeig dołączył do firmy w 1962 roku do pracy z jego nowo dostępnych obiektów w Artificial Intelligence Department, jeden z pierwszych organizacji AI. Jego koledzy byli aktywnie zaangażowani w niektóre z pionierskich prac AI w rozpoznawaniu wzorców komputer, naturalne rozumienia języka, dowodzenie twierdzen, LISP rozwoju języka i rozwiązywania problemów robotem.

Wiele z tych prac została wykonana we współpracy z wybitnych naukowców z MIT , takich jak Marvin Minsky i John McCarthy , którzy byli stałymi konsultanci BBN podczas początku 1960 roku. Inne grupy w BBN robiły oryginalną pracę w kognitywistyki, badań instruktażowe i komunikacji człowiek-komputer. Niektóre z pierwszej pracy w reprezentacji wiedzy (sieci semantyczne), zapytania odbierania , interaktywną grafikę i nauczania wspomaganego komputerowo był aktywnie trwają. JCR Licklider był duchowym, jak i lidera naukowego dużo tej pracy, walka o przyczynę interakcji on-line podczas czasach, gdy prawie wszystkie obliczenia była wykonywana za pomocą przetwarzania wsadowego.

Wally za początkowy skoncentrowano się na rozszerzenie możliwości intelektualnych istniejących systemów dydaktycznych. To doprowadziło do pierwszej „inteligentny” Instrukcja wspomagane komputerowo (CAI) systemu, Mentor, który zatrudniony zasad produkcji na wsparcie rozwiązywania problemów interakcji w diagnostyce medycznej i innych dziedzin decyzyjnych. W 1965 Wally organizował Departament Educational Technology BBN do dalszego rozwoju metod komputerowych do poprawy uczenia się i nauczania, a celem jego pracy, a następnie przeniosła się na badania języków programowania jak środowiskach edukacyjnych. Zmiana ta była częściowo ze względu na dwie ostatnie postępy technologiczne: wynalazek komputera podział czasu i rozwój „konwersacyjne” pierwszy na wysokim poziomie języka programowania .

Pomysł dzielenia cykli komputerze użytkownika między autonomicznymi użytkowników pracujących jednocześnie, poruszył wyobraźnię w Cambridge w 1963 i 1964. BBN i MIT drużyny ścigał się najpierw w realizacji tej koncepcji, z BBN wygraną dni i przytrzymanie pierwszą udaną demonstrację time-sharing komputer w 1964 roku pierwotnego systemu BBN, zaprojektowanego przez Sheldon Boilen wspierane pięciu jednoczesnych użytkowników na DEC PDP-1 , wszystkie posiadają pojedynczy ekran CRT na wyjściu. Widząc dynamiczne wyświetlacze z kilku różnych programów jednocześnie i asynchronicznie ( „poza czasem i melodii”), był zapierający dech w piersiach doświadczenie.

Czas dzielenia się możliwe wykorzystanie gospodarcze zdalnego rozproszonych terminali i otworzyło możliwości interaktywnego korzystania z komputera w szkołach. BBN niedawno wdrożony TELCOMP , jeden z nowej generacji wysokiego poziomu języków programowania interaktywnych. TELCOMP był dialekt JOSS , pierwszy „konwersacji” (czyli interpretacyjnego) języka, opracowanym w 1962-63 przez Cliff Shaw z Rand Corporation ; jego składnia była podobna do tej z języka programowania BASIC , który jeszcze się nie pojawił. Jak BASIC, TELCOMP był FORTRAN język pochodzące z A pierwotnie zaprojektowane do zastosowań obliczeniowych liczbowych. Krótko po TELCOMP został stworzony, Wally zdecydował się wprowadzić go do dzieci jako narzędzie do nauczania matematyki w latach 1965-66, w ramach amerykańskiego Urzędu wspierania edukacji, zbadać jego wykorzystanie jako źródła pomocniczego w ośmiu szkołach podstawowych i średnich obsługiwanych przez czas BBN System -sharing. Uczniowie zostały wprowadzone do TELCOMP a następnie pracował na standardowej arytmetyki, algebry, trygonometrii i problemy poprzez pisanie programów TELCOMP. Projekt silnie potwierdziły nasze oczekiwania, że korzystanie z interaktywnej obliczeń z wysokiego poziomu języka interpretacyjnej byłoby bardzo motywujące dla uczniów.

Współpracownicy Wally w tych badaniach były Daniel Bobrów , Richard Grant i Cynthia Salomon z BBN i konsultant Seymour Papert , który niedawno przybył z MIT Jean Piaget Institute „s w Genewie. Pomysł język programowania wyraźnie przeznaczone dla dzieci powstały bezpośrednio z tego projektu. Grupa sobie sprawę, że większość istniejących języków zostały zaprojektowane do wykonywania obliczeń i że ogólnie brakuje udogodnień dla nieliczbowa manipulacji symbolicznej. Aktualne języki były nieodpowiednie dla edukacji w innych aspektach, a także: często stosuje rozbudowane deklaracji typu, że dostał w sposób wyrazisty impuls uczniów; mieli poważne braki w strukturach kontrolnych; ich programy brakowało konstrukty proceduralnych; Najbardziej nie miał żadnych udogodnień dla dynamicznego określania i realizacji; niewiele już dobrze rozwinięte i elokwentny debugowanie, urządzenia diagnostyczne i edycji, tak istotne dla zastosowań edukacyjnych.

Dalsza lektura

• Kultury innowacji: Cenne Kont informatyki i Życia w BBN ( PDF ) .

Referencje