Okręg szkolny Greater Johnstown: Greater Johnstown School District

Okręg szkolny Greater Johnstown
Adres
1091 Szeroka Ulica Johnstown , Okręg Cambria , Pensylwania 15906-2437 Stany Zjednoczone Ameryki
Informacja
Rodzaj	Publiczny
Zamknięte	Chandler ES 1992, Cypress ES (1994), Roxbury ES (1997), Garfield MS (2017)
Rada szkolna	9 członków wybieranych lokalnie
Superintendent	Amy Arcurio
Personel	130 pracowników nienauczycielskich (2012)
Wydział	228 nauczycieli (2012)
Klas	Pre-K-12
Liczba uczniów	3103 uczniów (2014)
•  Przedszkole	262 (2013), 263 (2010)
•  Klasa 1	272 (2013), 256
•  Klasa 2	209 (2013), 270
•  Klasa 3	243 (2013), 227
•  Klasa 4	250 (2013), 244
•  Klasa 5	246 (2013), 225
•  Klasa 6	213 (2013), 215
•  Klasa 7	205 (2013), 210
•  Klasa 8	219 (2013), 205
•  Klasa 9	229 (2013), 262
•  Klasa 10	199 (2013), 265
•  Klasa 11	184 (2013), 155
•  Klasa 12	201 (2013), 250 (2010)
Język	język angielski
Zabarwienie)	Czarny i niebieski kolumbijski
Nazwa drużyny	trojany
Budżet	45,9 mln USD (2015-16)
Wydatki na ucznia	14 740,16 USD (2013)
Strona internetowa	http://gjsd.net/

Okręg Szkolny Greater Johnstown jest okręgiem szkół publicznych w hrabstwie Cambria w stanie Pensylwania. Dzielnica obsługuje: City of Johnstown , części Geistown Borough oraz gminy Lower Yoder , Stonycreek i West Taylor . Okręg Szkolny Greater Johnstown obejmuje około 23 mil kwadratowych (60 km ² ). Według danych ze spisu powszechnego z 2000 r., służył populacji 33 566 mieszkańców. Do 2010 roku populacja dzielnicy spadła do 27 641 osób. Poziom wykształcenia ludności okręgu szkolnego (w wieku 25 lat i więcej) wyniósł 85,4% maturzystów i 13,2% maturzystów. Dzielnica jest jednym z 500 okręgów szkół publicznych w Pensylwanii .

Według Pennsylvania Budget and Policy Center, 79,7% uczniów dystryktu żyło na poziomie 185% lub poniżej federalnego poziomu ubóstwa, na co wskazuje ich uprawnienie do federalnych programów bezpłatnych lub obniżonych cen posiłków szkolnych w 2012 roku. W 2009 roku mieszkańcy dystryktu dochód na mieszkańca wynosił 14 222 USD, podczas gdy średni dochód rodziny wynosił 30 347 USD. W krajach Wspólnoty Narodów średni dochód rodziny wyniósł w 2010 r. 49 501 USD, a średni dochód rodziny w Stanach Zjednoczonych wyniósł 49 445 USD. W hrabstwie Cambria średni dochód gospodarstwa domowego wyniósł 39 574 USD. Do 2013 roku średni dochód gospodarstwa domowego w Stanach Zjednoczonych wzrósł do 52 100 USD.

Według urzędników okręgu szkolnego Greater Johnstown, okręg zapewnił podstawowe usługi edukacyjne 3212 uczniom w 2009 roku. . W roku szkolnym 2009-10 dzielnica otrzymała 23 miliony dolarów z funduszy państwowych. W roku szkolnym 2007-08, Greater Johnstown School District zgłosiło 3193 uczniów. Zatrudniała: 244 nauczycieli, 99 pełnoetatowych i niepełnoetatowych pracowników pomocniczych oraz 12 administratorów. Okręg Szkolny Greater Johnstown otrzymał ponad 23,3 mln USD z funduszy państwowych w roku szkolnym 2007-08.

Uczniowie szkół średnich mogą wybrać uczęszczanie do Greater Johnstown Career and Technology Centre na szkolenie w zakresie budownictwa i rzemiosła mechanicznego; sztuki kulinarnej , pokrewnych karier zdrowotnych, kosmetologii i projektowania graficznego. Appalachia Intermediate Jednostka IU8 zapewnia dzielnicę z szerokiej gamy usług, takich jak kształcenie specjalistyczne dla studentów niepełnosprawnych i słuchu, czeków tła dla pracowników, stan upoważniona rozpoznawania i zgłaszania niegodziwego szkolenia, mowy i usług wizualnych niepełnosprawności i rozwoju zawodowego dla pracowników i wykładowców.

Szkoły

W okręgu działa pięć szkół.

• Szkoła podstawowa Johnstown – dawniej szkoła podstawowa West Side. Pierwotnie zbudowany jako Westwood School w 1959 roku, West Side został odnowiony w 1991 roku. Znajduje się w części Westwood w Lower Yoder Township . W 2017 roku dzielnica połączyła East Side Elementary School z West Side, tworząc Johnstown Elementary School.
• Johnstown Middle School - Znajduje się w części Hornerstown w Johnstown w budynku dawnej szkoły podstawowej East Side. Zbudowany w 1969 r., odnowiony w 1977 r. i ponownie odnowiony w 1996 r., aby zamknąć w "otwartych salach lekcyjnych"
• Johnstown High School - Znajduje się w sekcji Moxham w Johnstown. Szkoła została niedawno odnowiona.
• Cyber ​​Academy w Greater Johnstown School District została otwarta w lipcu 2014 r.
• Morrell Neighborhood Preschool - Znajduje się w części Cambria City w Johnstown

Stypendium Szansy dla szkół osiągających najniższe wyniki

W 2012 roku West Side Elementary School i Greater Johnstown Middle School znalazły się wśród 15% szkół osiągających najniższe wyniki w krajach Wspólnoty Narodów. Rodzice i uczniowie mogą mieć prawo do stypendiów na przeniesienie do innej szkoły publicznej lub niepublicznej w ramach stanowego programu ulgi podatkowej Opportunity Scholarship Tax Credit, przyjętego w czerwcu 2012 roku. Stypendia są ograniczone do tych uczniów, których dochód rodziny jest niższy niż 60 000 USD rocznie, a kolejne 12 000 USD dozwolone zależny. Maksymalna nagroda stypendialna wynosi 8500 USD, a uczniowie szkół specjalnych otrzymują do 15 000 USD za roczne czesne. Rodzice płacą różnicę między kwotą stypendium a stawką czesnego szkoły przyjmującej. Uczniowie mogą ubiegać się o przyjęcie do sąsiednich okręgów szkół publicznych. Każdego roku PDE publikuje stawki czesnego dla każdego okręgu szkół publicznych. Pięćdziesiąt trzy szkoły publiczne w hrabstwie Allegheny należą do szkół osiągających najniższe wyniki w 2011 roku. Według raportu, dostęp do tych stypendiów mieli rodzice w 414 szkołach publicznych (74 okręgach szkolnych). W roku szkolnym 2012–2013 dziewięć publicznych okręgów szkolnych w Pensylwanii umieściło wszystkie swoje szkoły na liście, w tym: Steelton-Highspire School District , Sto-Rox School District , Chester Upland School District , Clairton City School District , Duquesne City School dzielnica , Farrell Area rejon szkolny , Wilkinsburg Borough szkolny , a William Penn szkolny . W 2014 roku Monessen City School District dodał do listy wszystkie trzy szkoły. Finansowanie stypendiów pochodzi z darowizn od firm, które otrzymują państwową ulgę podatkową na darowiznę.

W 2013 roku na liście znalazły się trzy okręgowe szkoły: West Side Elementary School, Greater Johnstown Middle School i Greater Johnstown High School. Wszystkie trzy szkoły pozostały na liście o najniższych osiągnięciach w 2015 roku. W roku szkolnym 2015-16 wszystkie cztery szkoły w okręgu szkolnym Greater Johnstown znajdują się na stanowej liście szkół o niskich osiągnięciach.

Pozew o finansowanie przez państwo

W 2014 roku Greater Johnstown School District dołączył do kilku innych okręgów szkół publicznych w Pensylwanii w pozwaniu Commonwealth of Pennsylvania w sprawie finansowania szkół. W 2015 r. pozew został oddalony przez Sąd Wspólnoty Narodów, pisząc: „Jest to determinacja polityki legislacyjnej, która została poświęcona wyłącznie Zgromadzeniu Ogólnemu zgodnie z art. 3, sekcja 14.”. W maju 2015 r. okręg odwołał się od tej decyzji do Sądu Najwyższego Pensylwanii .

Zarządzanie

Większego Johnstown szkolny jest regulowane przez 9 indywidualnie wybieranych członków zarządu (służyć bez rekompensaty za okres czterech lat), State Board of Pennsylvania Edukacji, Wydział Edukacji Pensylwania i Pennsylvania Zgromadzenie Ogólne . Federalne kontrole rządowe programy finansuje takie jak: TYTUŁ I finansowania niskich dochodach dzieci w ustawie podstawowej i średniej Edukacji i No Child Left Behind Act , który nakłada obowiązek dzielnicy skoncentrowanie zasobów na sukces studenta w zdobywaniu umiejętności czytania i matematyki. Kuratora i kierownika firmy powołuje rada szkoły. Nadinspektor jest naczelnym urzędnikiem administracyjnym odpowiedzialnym za wszystkie aspekty działalności, w tym edukację i finanse. Menedżer biznesowy jest odpowiedzialny za budżet i operacje finansowe. Żaden z tych urzędników nie jest członkiem rady szkolnej z prawem głosu. Na te stanowiska rada szkoły zawiera indywidualne umowy o pracę. W Pensylwanii okręgi szkół publicznych są zobowiązane do zawiadomienia kuratora o przedłużeniu umowy o pracę z 150-dniowym wyprzedzeniem.

Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sunshine Przeglądu dał rady szkoły i administrację dzielnica jest „F” dla przejrzystości oparty na przeglądzie „Jakie informacje można znaleźć na ludzi internetowej swojej szkoły powiatu”. Zbadał stronę internetową okręgu szkolnego pod kątem informacji dotyczących; podatki, bieżący budżet, spotkania, nazwiska i warunki członków rady szkolnej, umowy, audyty, informacje z rejestrów publicznych i inne.

Osiągnięcie akademickie

W 2015 r. okręg szkolny Greater Johnstown zajął 477. miejsce na 493 okręgów szkół publicznych w Pensylwanii, według Pittsburgh Business Times . Ranking opiera się na ostatnich 3 latach osiągnięć akademickich uczniów wykazanych przez PSSA w zakresie: czytania, pisania, matematyki i nauk ścisłych oraz trzech egzaminów kluczowych (literatura, Algebra 1, Biologia I) w liceum. Trzy okręgi szkolne zostały wyłączone, ponieważ nie działają szkół ( Saint Clair Area School District , Midland Borough School District , Duquesne Miasto Rejon szkolny ). PSSA są przyznawane wszystkim dzieciom w klasach od 3 do 8 . Zaadaptowane egzaminy PSSA udzielane są dzieciom w ramach specjalnych programów edukacyjnych. Egzaminy pisarskie otrzymywały dzieci w klasach piątej i ósmej.

Historia statusu dystryktu AYP

W 2012 roku okręg szkolny Greater Johnstown odmówił przyznania statusu Warning Adequate Yearly Progress (AYP). W 2011 r. okręg szkolny Greater Johnstown osiągnął odpowiedni roczny postęp (AYP). W 2011 r. 94 procent z 500 okręgów szkół publicznych w Pensylwanii osiągnęło poziom postępów ustawy No Child Left Behind wynoszący 72% uczniów czytających na poziomie klasy i 67% uczniów demonstrujących na poziomie klasy z matematyki. W 2011 roku 46,9 procent okręgów szkolnych w Pensylwanii osiągnęło odpowiedni roczny postęp (AYP) na podstawie wyników uczniów. Dodatkowe 37,8 procent okręgów szkół publicznych w Pensylwanii uzyskało AYP w oparciu o wyliczoną metodę zwaną bezpieczną przystanią, 8,2 procent na modelu wzrostu i 0,8 procent na podstawie średnich wyników z dwóch lat.

• 2008-2010 - uzyskany status AYP
• 2007 - Robimy Postępy Status Doskonalenia Szkoły poziom 2
• 2006 - spadła do poziomu 2 Status Poprawy Szkoły z powodu chronicznie niskich osiągnięć uczniów
• 2005 - Postęp Udoskonalania Szkoły poziom 1
• 2004 - spadek do poziomu 1 poziomu doskonalenia szkoły ze względu na niskie osiągnięcia uczniów
• 2003 – Ostrzeżenie o statusie AYP z powodu opóźnionych osiągnięć uczniów.

Wskaźnik ukończenia szkoły

W 2014 r. wskaźnik ukończenia powiatu wynosił 83%.

• 2013 - 82,4%
• 2012 - 87%.
• 2011 - 84,9%.
• 2010 - 83,7%, Departament Edukacji Pensylwanii wydał nowy, 4-letni wskaźnik ukończenia kohorty.

Zgodnie z tradycyjnymi obliczeniami stopnia ukończenia szkoły

• 2009 - 83%
• 2008 - 86,3%
• 2007 - 86%

Liceum

Greater Johnstown High School znajduje się przy 222 Central Avenue, Johnstown. W 2014 roku zapisano 813 uczniów w klasach od 9 do 12, przy czym 77% uczniów kwalifikuje się do bezpłatnego obiadu z powodu ubóstwa rodziny. Dodatkowo 20,9% uczniów otrzymało specjalne usługi edukacyjne, a 2,3% uczniów zostało zidentyfikowanych jako uzdolnieni . Szkoła zatrudniała 77 nauczycieli. Według Departamentu Edukacji Pensylwanii 3% nauczycieli zostało ocenionych jako „Non-Highly Qualified” zgodnie z federalną ustawą No Child Left Behind . Szkoła średnia znajduje się na liście szkół o najniższych osiągnięciach w stanie, umożliwiając uczniom otrzymywanie stypendiów na uczęszczanie do innych szkół.

Według National Centre for Education Statistics , w 2012 roku Greater Johnstown High School zgłosiło 849 uczniów do klas od 9 do 12, przy czym 624 uczniów kwalifikuje się do federalnego bezpłatnego obiadu lub po obniżonej cenie, ponieważ rodzina spełnia federalny poziom ubóstwa . W 2012 roku szkoła zatrudniała 70 nauczycieli, co dało wskaźnik uczeń-nauczyciel 12:1. Według raportu Departamentu Edukacji Pensylwanii, 13 nauczycieli otrzymało ocenę „Non-Highly Qualified” w kategorii „No Child Left Behind”.

Profil wyników w szkole 2014

Greater Johnstown High School uzyskała wynik 54,7 na 100. Odnosi się do czytania na poziomie klasy, wyników z matematyki i przedmiotów ścisłych. W czytaniu/literaturze 55,8% było na poziomie klasy. W Algebrze 1 41% wykazywało umiejętności na poziomie klasy. W biologii 17,9% wykazywało zrozumienie przedmiotów ścisłych na poziomie klasy pod koniec kursu. W całym stanie odsetek uczniów szkół średnich, którzy osiągnęli biegłość i zaawansowanie w algebrze I, wzrósł z 39,7% do 40,1%. Odsetek uczniów szkół średnich, którzy osiągnęli biegłość i zaawansowanie w czytaniu/literaturze, spadł do 52,5%. Odsetek uczniów szkół średnich z wynikiem biegłym i zaawansowanym w biologii poprawił się z 39,7% do 41,4%.

Według Departamentu Edukacji Pensylwanii 2134 z 2947 szkół publicznych w Pensylwanii (72% szkół publicznych w Pensylwanii) osiągnęło wynik akademicki 70 lub wyższy. Pięćdziesiąt trzy procent szkół w całym stanie uzyskało niższe wyniki SPP w porównaniu z zeszłorocznym, a 46 procent poprawiło się. Garstka pozostała bez zmian.

W porównaniu z ubiegłym rokiem odsetek szkół, które zarabiały poniżej 60 lat, spadł o prawie 1 procent na sekretarza edukacji Carolyn Dumaresq. Poinformowała, że ​​jest to oznaką, że osiągnięcia uczniów poprawiają się, ponieważ zasoby szkolne są lepiej wykorzystywane.

Profil wyników w szkole 2013

Greater Johnstown High School uzyskało 62,4 na 100 punktów. Dotyczy czytania na poziomie klasy, wyników z matematyki i przedmiotów ścisłych. W czytaniu/literaturze - 66% było na poziomie klasy. W Algebrze 1 tylko 50% wykazywało umiejętności na poziomie klasy. W biologii 38,8% wykazywało na poziomie klasy zrozumienie przedmiotów ścisłych pod koniec kursu. Według Departamentu Edukacji Pensylwanii 2181 szkół publicznych (mniej niż 73 procent szkół publicznych w Pensylwanii) osiągnęło wynik akademicki 70 lub wyższy. Uczniowie 11 klasy z Pensylwanii nie zdają już egzaminów PSSA. Zamiast tego, począwszy od 2012 roku, przystępują do egzaminów kluczowych na koniec kursu towarzyszącego.

Historia AYP

Od wiosny 2013 r. Departament Edukacji w Pensylwanii zaprzestał administrowania PSSA do 11-klasistów.

W 2012 roku Greater Johnstown High School straciło status School Improvement I Adequate Yearly Progress (AYP) ze względu na niskie wyniki w nauce w czytaniu i matematyce. Zgodnie z federalną ustawą „No Child Left Behind” administracja szkoły była zobowiązana do powiadamiania rodziców o słabych wynikach szkoły. Dodatkowo, administracja szkolna została zobowiązana przez Departament Edukacji Pensylwanii do opracowania kolejnego Planu Doskonalenia Szkoły w celu rozwiązania problemu niskich osiągnięć uczniów w szkole. Zgodnie z Pennsylvania Accountability System okręg szkolny musi płacić za dodatkowe korepetycje dla uczniów z problemami. Szkoła średnia kwalifikuje się do specjalnego, dodatkowego finansowania w ramach Dotacji na Poprawę Szkolną, o którą szkoła musi się ubiegać każdego roku.

• 2011 - odrzucono status Warning AYP z powodu opóźnionych osiągnięć uczniów.
• 2008-2010 - zdobywanie statusu AYP w każdym roku szkolnym
• 2007 - Robienie postępów Udoskonalanie szkoły I
• 2006 - odrzucenie do School Improvement I z powodu niskich osiągnięć uczniów
• 2005 - odrzucono status Ostrzeżenie AYP
• 2004 - uzyskany status AYP
• 2003 - Ostrzeżenie o statusie AYP

Greater Johnstown High School kwalifikuje się do specjalnego, dodatkowego finansowania w ramach dotacji na doskonalenie szkół, o które szkoła musi się ubiegać każdego roku.

Wyniki PSSA

Pennsylvania System of School Assessments , powszechnie nazywany PSSA, to egzaminy związane z ustawą No Child Left Behind, które były przeprowadzane od 2003 do 2012 roku we wszystkich publicznych szkołach średnich w Pensylwanii. Egzaminy odbywały się wiosną każdego roku szkolnego. Celem było, aby do wiosny 2014 roku 100% uczniów osiągnęło poziom lub lepszy w czytaniu i matematyce. Testy koncentrowały się na stanowych standardach akademickich w zakresie czytania, pisania, matematyki i nauk ścisłych. Egzamin z nauk ścisłych obejmował treści z zakresu nauk ścisłych, techniki, ekologii i ochrony środowiska. Egzamin z matematyki obejmował: algebra I, algebra II, geometria i trygonometria . Standardy zostały po raz pierwszy opublikowane w 1998 roku i są zlecane przez Pennsylvania State Board of Education.

W 2013 roku Commonwealth of Pennsylvania zmieniła swoje oceny w szkole średniej na egzaminy kluczowe z algebry 1, czytania/literatury i biologii1. Egzaminy są wydawane pod koniec kursu, a nie wszystkie na wiosnę 11 klasy studenta.

Czytanie w 11 klasie:

• 2012 - 68% na poziomie zaszeregowania (13% poniżej podstawowego). Stan - 67% 11-klasistów jest na poziomie klasy.
• 2011 - 70% (10% poniżej podstawowego). Państwo - 69,1%
• 2010 - 66% (18% poniżej podstawowego). Państwo - 66%
• 2009 - 63% (16% poniżej podstawowego). Państwo - 65%
• 2008 - 69% (16% poniżej podstawowego). Państwo - 65%

Matematyka w 11 klasie:

• 2012 - 59% na poziomie zaszeregowania (17% poniżej podstawowego). W Pensylwanii 59% 11-klasistów jest na poziomie klasy.
• 2011 - 58% (18% poniżej podstawowego). Państwo - 60,3%
• 2010 - 55% (29% poniżej podstawowego). Państwo - 59%
• 2009 - 62% (14% poniżej podstawowego). Państwo - 56%
• 2008 - 67% (15% poniżej podstawowego). Państwo - 56%

Nauka w 11 klasie:

• 2012 - 22% na poziomie zaszeregowania (25% poniżej podstawowego). Stan - 42% 11-klasistów było na poziomie klasy.
• 2011 - 18% (15% poniżej podstawowego). Państwo - 40%
• 2010 - 21% (29% poniżej podstawowego). Państwo - 39%
• 2009 - 30% (22% poniżej podstawowego). Państwo - 40%
• 2008 - 15% (33% poniżej podstawowego). Państwo - 39%
• 2007 - test terenowy studentów. Wyniki niejawne przez PDE.

Wskaźnik rekultywacji uczelni

Według badania Pennsylvania Department of Education opublikowanego w styczniu 2009 r. 17% absolwentów Greater Johnstown High School wymagało poprawy w zakresie matematyki i/lub czytania, zanim byli przygotowani do podjęcia kursów na poziomie college'u w Pennsylvania State System of Higher Education lub kolegiach społecznych. Mniej niż 66% absolwentów szkół średnich w Pensylwanii, którzy zapisują się do czteroletniego college'u w Pensylwanii, uzyska tytuł licencjata w ciągu sześciu lat. Wśród absolwentów szkół średnich w Pensylwanii, którzy chcą uzyskać stopień naukowy, tylko co trzeci kończy studia w ciągu trzech lat. Według Pennsylvania Department of Education, jeden na trzech absolwentów szkół średnich, którzy uczęszczają do publicznych uniwersytetów i lokalnych szkół wyższych w Pensylwanii, uczęszcza przynajmniej na jeden kurs wyrównawczy z matematyki, czytania lub angielskiego.

Podwójna rejestracja

Greater Johnstown High School oferuje program podwójnej rejestracji . Ten program stanowy pozwala uczniom szkół średnich na uczęszczanie na kursy w lokalnych instytucjach szkolnictwa wyższego w celu zdobycia punktów za studia. Uczniowie pozostają zapisani do swojej szkoły średniej. Kursy liczą się do wymagań ukończenia szkoły średniej i uzyskania dyplomu ukończenia studiów wyższych. Uczniowie nadal mają pełny dostęp do zajęć i programów w swojej szkole średniej. Kredyty uczelniane są oferowane po bardzo obniżonej cenie. Państwo zaoferowało niewielkie stypendium, aby pomóc studentom w kosztach czesnego, opłat i książek. Zgodnie z Pennsylvania Transfer and Articulation Agreement, wiele szkół wyższych i uniwersytetów w Pensylwanii akceptuje te kredyty dla studentów, którzy przenoszą się do swoich instytucji. Zgodnie z przepisami stanowymi, inni uczniowie mieszkający w dystrykcie, którzy uczęszczają do szkoły prywatnej, szkoły czarterowej lub kształcą się w domu, mogą uczestniczyć w tym programie. W roku szkolnym 2009-10 liceum otrzymało 7996 dolarów. W 2010 roku gubernator Edward Rendell zlikwidował stypendia dla studentów ze Wspólnoty z powodu kryzysu budżetu państwa.

Wymagania ukończenia szkoły

Wśród 500 okręgów szkół publicznych w Pensylwanii wymagania ukończenia szkoły są bardzo zróżnicowane. Rada Szkolna Greater Johnstown ustaliła, że ​​uczeń musi uzyskać 26 punktów, aby ukończyć szkołę, w tym: wymagane co roku zajęcia z matematyki, języka angielskiego i nauk społecznych, 3 punkty z nauk ścisłych, 1 punkt Zdrowie i dobre samopoczucie, Strategiczne czytanie/Kompozycja i pisanie 1 1 punkt, Wychowanie fizyczne i 8 przedmiotów do wyboru, które muszą obejmować kurs finansów osobistych.

Przez prawie dwie dekady wszyscy uczniowie szkół średnich w Pensylwanii musieli ukończyć projekt w ramach kwalifikacji do ukończenia szkoły średniej. Rodzaj projektu, jego rygor i oczekiwania są ustalane przez poszczególne okręgi szkolne. Wraz z klasą maturalną w 2017 roku, Pennsylvania State Board of Education wyeliminował stanowy mandat, zgodnie z którym uczniowie ukończyli kulminacyjny projekt, aby ukończyć studia.

Zgodnie z przepisami Pennsylvania State School Board, począwszy od klasy 2017, uczniowie szkół publicznych muszą wykazać się pomyślnym ukończeniem zajęć na poziomie średnim z algebry I, biologii i literatury angielskiej poprzez zdanie odpowiednich egzaminów kluczowych dla każdego kursu. Egzamin jest podawany na zakończenie kursu. Egzaminy Keystone zastępują PSSA dla 11 klasy.

Studenci mają kilka możliwości zdania egzaminu. Szkoły są zobowiązane do zapewnienia ukierunkowanej pomocy, aby pomóc uczniowi odnieść sukces. Ci, którzy nie zdadzą po kilku próbach, mogą wykonać projekt w celu uzyskania dyplomu. Do klasy 2019 zostanie dodany egzamin z kompozycji. W klasie 2020 zdanie egzaminu obywatelskiego i rządowego zostanie dodane do wymagań maturalnych. W 2011 roku uczniowie szkół średnich z Pensylwanii testowali egzaminy z Algebra 1, Biology i English Lit. Wyniki ogólnostanowe to: Algebra 1 38% na poziomie ocen, Biology 35% na poziomie ocen i English Lit - 49% na poziomie ocen. Sprawozdania poszczególnych uczniów, szkół lub okręgów nie były upubliczniane, chociaż były zgłaszane urzędnikom okręgowym przez Departament Edukacji Pensylwanii. Uczniowie zidentyfikowani jako mający specjalne potrzeby i kwalifikujący się do Indywidualnego Programu Edukacyjnego (IEP) mogą ukończyć studia, spełniając wymagania swojego IEP.

Wyniki SAT

W 2014 roku do egzaminów SAT przystąpiło 75 uczniów Greater Johnstown School District . Średnia ocena werbalna okręgu wyniosła 438. Średnia ocena z matematyki wyniosła 449. Średnia ocena z pisania wyniosła 412. W całym stanie w Pensylwanii średnia ocena werbalna wyniosła 497. Średnia ocena z matematyki wynosiła 504. Średnia ocena z pisania wynosiła 480. poinformował, że ogólnokrajowe wyniki to: 497 w czytaniu, 513 w matematyce i 487 w pisaniu. W 2014 r. 1 672 395 studentów przystąpiło do egzaminów SAT w Stanach Zjednoczonych.

W 2013 roku do egzaminów SAT przystąpiło 101 uczniów Greater Johnstown School District. Okręgowy średni wynik werbalny wyniósł 430. Średni wynik w matematyce wyniósł 429. Średni wynik w pisaniu wyniósł 399. College Board poinformował, że stanowe wyniki to: 494 w czytaniu, 504 w matematyce i 482 w pisaniu. Ogólnopolskie wyniki SAT były takie same jak w 2012 roku.

W 2012 roku do egzaminów SAT przystąpiło 94 uczniów Greater Johnstown School District. Okręgowy średni wynik werbalny wynosił 418. Średni wynik z matematyki wynosił 426. Średni wynik z pisania wynosił 401. Ogólnostanowe wyniki egzaminów ustnych SAT wynosiły: Werbalny 491, Matematyka 501, Pisanie 480. W Stanach Zjednoczonych 1,65 miliona uczniów przystąpiło do egzaminów, osiągając wyniki: Werbalne 496, Matematyka 514, Pisanie 488. Według College Board maksymalny wynik w każdej sekcji wynosił 800, a 360 uczniów z całego kraju uzyskało doskonałe 2400 punktów.

W 2011 roku do egzaminów SAT przystąpiło 99 uczniów Greater Johnstown School District. Średni wynik werbalny okręgu wynosił 427. Średni wynik matematyki wynosił 432. Średni wynik pisania wyniósł 389. Pensylwania zajęła 40. miejsce wśród stanów z wynikami SAT: Werbalny - 493, Matematyka - 501, Pisanie - 479. W Stanach Zjednoczonych 1,65 miliona uczniowie przystąpili do egzaminu w 2011 roku. Mieli średnio 497 (na 800) werbalnych, 514 z matematyki i 489 w pisemnych.

Centrum Rural Pennsylvania, ramię badawcze Zgromadzenia Ogólnego Pensylwanii, porównało dane SAT uczniów z obszarów wiejskich Pensylwanii z danymi uczniów z obszarów miejskich. Od 2003 do 2005 roku średni całkowity wynik SAT dla studentów wiejskich Pensylwanii wynosił 992, podczas gdy studenci z miast średnio 1006. W tym samym okresie do egzaminu przystąpiło 28% uczniów klas 11 i 12 w wiejskich okręgach szkolnych, w porównaniu z 32% uczniów z miast w tych samych klasach. Średnie wyniki matematyczne i werbalne wynosiły odpowiednio 495 i 497 dla uczniów wiejskich, podczas gdy osoby przystępujące do testu miejskiego średnio odpowiednio 499 i 507. Złożony wynik SAT Pensylwanii w 2004 r. plasował się nisko w skali krajowej. Złożony wynik SAT wynoszący 1003 pozostawił Pensylwanię w rankingu 44 na 50 stanów i Waszyngton, DC.

Pennsylvania Department of Education poinformował, że 71 procent uczniów z wiejskich obszarów Pensylwanii zdecydowało się kontynuować naukę po ukończeniu szkoły średniej w 2003 roku, podczas gdy 79 procent absolwentów miejskich szkół średnich zdecydowało się na kontynuowanie nauki.

Kursy AP

W 2014 r. Greater Johnstown High School oferowało 1 kursy Advanced Placement (AP) po wyższych kosztach niż kursy standardowe. Opłata za każdy egzamin AP wynosi 91 USD (2014). Szkoła zwykle zatrzymuje 9 USD z tej opłaty jako rabat na pokrycie kosztów administracyjnych. W 2012 r. opłata wynosiła 89 USD za test na ucznia. Studenci mają możliwość wzięcia udziału w kursach zatwierdzonych przez Radę Kolegium, a następnie zdawania egzaminu Kolegium na wiosnę. Studenci, którzy zdadzą egzamin na poziomie 3 lub wyższym, mogą otrzymać punkty zaliczeniowe na amerykańskich uniwersytetach i college'ach. Każda instytucja szkolnictwa wyższego ustala własne standardy dotyczące poziomu punktów przyznawanych studentowi na podstawie jego wyniku z egzaminu AP. Większość szkół wyższych przyznaje punkty za punkty 4 lub 5. Niektóre szkoły również przyznają punkty za punkty 3. Szkoły średnie przyznają punkty za ukończenie szkoły uczniom, którzy biorą udział w zajęciach AP. W Greater Johnstown High School 5% uczniów, którzy wzięli udział w kursie AP, uzyskało na egzaminie ocenę 3 lub wyższą.

Gimnazjum

Greater Johnstown Gimnazjum znajduje się przy 280 Decker Avenue, Johnstown. W 2014 roku zapisało się 637 uczniów w klasach od 6 do 8, przy czym 81% uczniów miało prawo do bezpłatnego obiadu z powodu ubóstwa rodziny. Dodatkowo 20% uczniów otrzymało specjalne usługi edukacyjne, a 2,3% uczniów zostało zidentyfikowanych jako uzdolnieni. Według raportu Departamentu Edukacji Pensylwanii z 2014 r., 1% nauczycieli otrzymało ocenę „Non Highly Qualified” w kategorii „No Child Left Behind”. Greater Johnstown Middle School od 2011 roku znajduje się na liście stanowych szkół z najniższymi wynikami w nauce.

Według National Center for Education Statistics, w 2012 roku Greater Johnstown Middle School zgłosiło liczbę 651 uczniów w klasach od 6 do 8, przy czym 528 uczniów otrzymało federalny bezpłatny lub po obniżonej cenie obiad z powodu ubóstwa rodzin. Szkoła zatrudniała 54 nauczycieli, co daje stosunek uczniów do nauczycieli wynoszący 12:1. Według raportu Departamentu Edukacji Pensylwanii 100% nauczycieli zostało ocenionych jako „Wysoce wykwalifikowani” w kategorii „No Child Left Behind”.

Profil wyników w szkole 2014

Greater Johnstown Middle School uzyskała 49,1 punktów na 100. Dotyczy to czytania na poziomie klasy, wyników z matematyki i przedmiotów ścisłych. W czytaniu/literaturze -43% było na poziomie klasy. W Algebrze 1/Math 42,8% wykazywało umiejętności matematyczne na poziomie klasy. W naukach ścisłych 27,8% uczniów klas ósmych wykazywało rozumienie przedmiotów ścisłych na poziomie klasy. W piśmie 35,7% uczniów klas ósmych wykazywało umiejętności pisania na poziomie klasy.

Profil wyników w szkole 2013

Greater Johnstown Middle School uzyskała 52,1 na 100 punktów. Odnosi się do poziomu czytania, pisania, matematyki i osiągnięć przyrodniczych na poziomie klas. W czytaniu tylko 50,7% uczniów było na poziomie klasy. W matematyce/algebrze 1 49,9% uczniów wykazywało umiejętności na poziomie klasy. W naukach ścisłych tylko 33,8% uczniów ósmych klas wykazywało zrozumienie na poziomie klasy. W piśmie 36,9% uczniów klas ósmych wykazywało umiejętności pisania na poziomie klasy. Według Departamentu Edukacji Pensylwanii 2181 szkół publicznych (mniej niż 73 procent szkół publicznych w Pensylwanii) osiągnęło wynik akademicki 70 lub wyższy.

Historia AYP

W 2012 r. Greater Johnstown Middle School jeszcze bardziej odmówiła uzyskania statusu AYP na 1 rok w ramach działań naprawczych II z powodu braku 8 na 10 zmierzonych wskaźników akademickich. Zgodnie z federalną ustawą „No Child Left Behind” administracja szkoły była zobowiązana do powiadamiania rodziców o słabych wynikach szkoły i oferowania rodzicom możliwości przeniesienia się do dobrze prosperującej szkoły w dystrykcie. Ponadto Departament Edukacji Pensylwanii wymagał od administracji gimnazjum Greater Johnstown opracowania planu doskonalenia szkoły w celu rozwiązania problemu chronicznych, niskich osiągnięć uczniów w szkole. Zgodnie z Pennsylvania Accountability System okręg szkolny musi płacić za dodatkowe korepetycje dla uczniów z problemami. Greater Johnstown Middle School kwalifikuje się do specjalnego, dodatkowego finansowania w ramach Dotacji na Poprawę Szkolną, o które szkoła musi się ubiegać każdego roku.

• 2011 - Robienie postępów: status I w Działaniu Korygującym ze względu na chronicznie niskie osiągnięcia uczniów.
• 2010 - odrzucono dalej do statusu działań naprawczych poziomu 1 AYP
• 2009 - dalszy spadek do statusu School Improvement Level 2 AYP
• 2008 - uzyskany status AYP
• 2007 - Robienie postępów Udoskonalenie szkoły poziom 1
• 2006 - odrzucono do poziomu doskonalenia szkoły I
• 2005 - odrzucenie ostrzeżenia
• 2004 - uzyskany status AYP
• 2003 – Ostrzeżenie o statusie AYP z powodu opóźnionych osiągnięć w nauce uczniów w czytaniu i matematyce

Nauka w ósmej klasie:

• 2012 - 27% na poziomie zaszeregowania (53% poniżej podstawowego). Państwo - 59%
• 2011 - 27% (54% poniżej podstawowego). Państwo - 58,3%
• 2010 - 35% (46% poniżej podstawowego). Państwo - 57%
• 2009 - 30% (38% poniżej podstawowego). Państwo - 55%
• 2008 - 25%, (43% poniżej podstawowego). Państwo - 52%
• 2007 - testowane, ale wyniki nie są upubliczniane.

Szkoła podstawowa West Side

Szkoła podstawowa West Side znajduje się przy 196 Westgate Drive, Johnstown. W 2014 roku w West Side Elementary School zapisało się 894 uczniów w klasach od zerówki do piątej, przy czym 83,6% uczniów otrzymywało federalne posiłki bezpłatne lub po obniżonych cenach z powodu ubóstwa rodziny. Dodatkowo 13,6% uczniów korzysta ze specjalnych usług edukacyjnych, podczas gdy mniej niż 1% uczniów jest identyfikowanych jako uzdolnieni. Według raportu Departamentu Edukacji Pensylwanii, 100% nauczycieli uzyskało wysokie kwalifikacje w ramach No Child Left Behind. Szkoła prowadzi całodniowe przedszkole od 2003 roku. Szkoła prowadzi również opłacane przez podatników przedszkole dla 4-latków. Szkoła jest wyznaczony przez władze federalne Tytuł I szkoły. Szkoła podstawowa West Side znajduje się na liście najgorzej osiągających wyników w stanie od momentu powstania w 2011 roku.

Według Krajowego Ośrodka Statystyki Oświaty w 2012 r. w klasach od przedszkoli do V uczyło się 856 uczniów, z czego 713 uczniów otrzymywało obiady bezpłatne lub po obniżonej cenie. Szkoła zatrudniała 56 nauczycieli, co daje stosunek uczniów do nauczycieli wynoszący 15:1. Według raportu Departamentu Edukacji Pensylwanii 100% nauczycieli otrzymało ocenę „wysoce wykwalifikowanych” zgodnie z federalną ustawą „No Child Left Behind”. Szkoła zapewniła wszystkim uczniom całodzienne przedszkole.

Profil wyników w szkole 2014

Szkoła Podstawowa West Side uzyskała wynik 50,6 na 100. Wynik odzwierciedla poziom klasy: czytanie, nauki ścisłe, pisanie i osiągnięcia z matematyki. W latach 2013–2014 tylko 38,5% uczniów czytało na poziomie klasy w klasach 3-5. W trzeciej klasie tylko 44% uczniów czytało na poziomie klasy. W matematyce tylko 39,7% było na poziomie klasy (3-5 klas). W czwartej klasie przedmiotów ścisłych zaledwie 56% uczniów wykazywało zrozumienie na poziomie klasy. Na piśmie tylko 29% uczniów klasy piątej wykazywało umiejętności na poziomie klasy.

Profil wyników w szkole 2013

Szkoła Podstawowa West Side uzyskała wynik 52 na 100. Wynik odzwierciedla poziom klasy: czytanie, nauki ścisłe, pisanie i osiągnięcia w matematyce. W latach 2012–2013 tylko 44,6% uczniów czytało na poziomie klasy w klasach 3–5. W klasie trzeciej 59,5% uczniów czytało na poziomie klasy. W matematyce 48% było na poziomie klasy (3-5 klas). W czwartej klasie przedmiotów ścisłych zaledwie 58,9% uczniów wykazywało zrozumienie na poziomie klasy. Na piśmie tylko 25,7% uczniów klas V wykazywało umiejętności na poziomie klasy. Według Departamentu Edukacji Pensylwanii 2181 szkół publicznych (mniej niż 73 procent szkół publicznych w Pensylwanii) osiągnęło wynik akademicki 70 lub wyższy.

Historia statusu AYP

W 2012 roku szkoła podstawowa West Side odmówiła przyznania statusu Warning Adequate Yearly Progress (AYP) ze względu na brak wszystkich 10 zmierzonych wskaźników akademickich. W 2011 roku West Side Elementary School uzyskała status AYP.

• 2010 - ponownie spadła do statusu Warning AYP z powodu opóźnionych osiągnięć w nauce uczniów w czytaniu i matematyce
• 2009 - uzyskany status AYP
• 2008 - Robienie postępów w szkole Poziom I
• 2007 - odrzucono status School Improvement Level I AYP z powodu chronicznie niskich osiągnięć uczniów. Administracja Szkoły Podstawowej West Side została zobowiązana przez stan do powiadomienia rodziców o słabych osiągnięciach w nauce i opracowania planu podniesienia osiągnięć uczniów.
• 2006 - odrzucono status Warning AYP z powodu opóźnionych osiągnięć w nauce uczniów w czytaniu i matematyce
• 2005 - uzyskany status AYP
• 2004 - uzyskany status AYP
• 2003 - uzyskany status AYP

Szkoła Podstawowa West Side prowadzi całodniowe przedszkole od ponad dekady. i przedszkole. Zwolennicy całodniowych przedszkoli twierdzą, że zmniejszy to liczbę kształcenia specjalnego i podniesie wyniki w nauce uczniów szkół podstawowych, zwłaszcza w czytaniu i matematyce. Te wyniki nie zostały zrealizowane w Szkole Podstawowej West Side. Zwłaszcza osiągnięcia w czytaniu nie uległy poprawie.

Historia PSSA

Każdego roku wiosną trzecioklasiści zdają PSSA z matematyki i czytania. Czwarta klasa jest sprawdzana z czytania, matematyki i nauk ścisłych. Klasa piąta oceniana jest z czytania, matematyki i pisania. Pennsylvania System of School Assessments , powszechnie nazywany PSSA, to egzaminy związane z ustawą No Child Left Behind, które były przeprowadzane od 2003 roku wszystkim uczniom szkół publicznych w Pensylwanii w klasach 3-8. Celem było, aby do wiosny 2014 roku 100% uczniów osiągnęło poziom lub lepszy w czytaniu i matematyce. Testy koncentrowały się na stanowych standardach akademickich w zakresie czytania, pisania, matematyki i nauk ścisłych. Egzamin z nauk ścisłych jest przeznaczony dla klas IV i obejmuje treści z przedmiotów ścisłych, technicznych, ekologicznych i środowiskowych.

Nauka w czwartej klasie

• 2012 - 50%, (15% poniżej podstawowego). Państwo - 82%
• 2011 - 60%, (15% poniżej podstawowego). Państwo - 82,9%
• 2010 - 48%, (31% poniżej podstawowego). Państwo - 81%
• 2009 - 59%, (9% poniżej podstawowego). Państwo - 83%
• 2008 - 61%, (9% poniżej podstawowego). Państwo - 81%

Szkoła podstawowa East Side

Szkoła podstawowa East Side znajduje się przy 220 Messenger Street, Johnstown. W 2014 roku zapisów do East Side Elementary School było 759 uczniów w klasach przedszkolnych do 5, z 86% uczniów otrzymujących federalne posiłki bezpłatne lub po obniżonych cenach z powodu ubóstwa rodziny. Dodatkowo 13,7% uczniów korzysta ze specjalnych usług edukacyjnych, a 1% identyfikuje się jako uzdolnieni. Według raportu Departamentu Edukacji Pensylwanii, 100% nauczycieli uzyskało wysokie kwalifikacje w ramach No Child Left Behind. Szkoła zapewnia całodzienne przedszkole. Szkoła jest wyznaczony przez władze federalne Tytuł I szkoły. W 2015 roku East Side Elementary School znalazła się na liście szkół o najniższych osiągnięciach w stanie.

Według National Center for Education Statistics, w 2012 r. do szkoły podstawowej East Side uczęszczało 762 uczniów w klasach od przedszkola do 5 klasy, a 653 uczniów otrzymało darmowy lub po obniżonej cenie obiad. Szkoła zatrudniała 48 nauczycieli, co daje stosunek uczniów do nauczycieli wynoszący 15:1. Według raportu Departamentu Edukacji Pensylwanii 100% nauczycieli otrzymało ocenę „Non-Highly Qualified” zgodnie z federalną ustawą No Child Left Behind. Szkoła zapewniła wszystkim uczniom całodzienne przedszkole.

Profil wyników w szkole 2014

Szkoła podstawowa East Side uzyskała wynik 55,2 na 100. Wynik odzwierciedla poziom klasy: czytanie, nauki ścisłe, pisanie i osiągnięcia z matematyki. W latach 2013–2014 tylko 43% uczniów czytało na poziomie klasy w klasach 3–5. W klasie trzeciej 47,9% uczniów czytało na poziomie klasy. W matematyce tylko 51% było na poziomie klasy (3-5 klas). W czwartej klasie przedmiotów ścisłych tylko 60% uczniów wykazywało zrozumienie na poziomie klasy. Na piśmie tylko 44,9% uczniów klas V wykazywało umiejętności na poziomie klasy.

Profil wyników w szkole 2013

Szkoła podstawowa East Side uzyskała wynik 56,6 na 100. Wynik odzwierciedla poziom oceny: czytanie, nauki ścisłe, pisanie i osiągnięcia z matematyki. W latach 2012–2013 tylko 52,7% uczniów czytało na poziomie klasy w klasach 3–5. W trzeciej klasie 62% uczniów czytało na poziomie klasy. W matematyce 67% było na poziomie klasy (3-5 klas). W czwartej klasie przedmiotów ścisłych zaledwie 61% uczniów wykazywało zrozumienie na poziomie klasy. Na piśmie tylko 38% uczniów klasy piątej wykazywało umiejętności na poziomie klasy.

Historia statusu AYP

W 2012 roku szkoła podstawowa East Side odmówiła przyznania statusu Warning Adequate Yearly Progress (AYP). W 2011 roku East Side Elementary School uzyskała status AYP.

• 2010 - Robienie postępów - Status szkoły Poprawa 1 AYP
• 2009 - odrzucono status School Improvement Level 1 AYP z powodu chronicznych, niskich wyników w nauce w czytaniu i matematyce.
• 2008 - ponownie spadła do statusu Warning AYP, z powodu opóźnionych osiągnięć uczniów
• 2007 - uzyskany status AYP
• 2006 - odrzucenie statusu Ostrzeżenie AYP
• 2005 - uzyskany status AYP
• 2004 - uzyskany status AYP
• 2003 - uzyskany status AYP

Historia PSSA

Nauka w czwartej klasie

• 2012 - 74%, (7% poniżej podstawowego). Państwo - 82%
• 2011 - 81%, (5% poniżej podstawowego). Państwo - 82,9%
• 2010 - 69%, (8% poniżej podstawowego). Państwo - 81%
• 2009 - 65%, (7% poniżej podstawowego). Państwo - 83%
• 2008 - 74%, (5% poniżej podstawowego). Państwo - 81%

Specjalna edukacja

W grudniu 2014 r. administracja powiatu poinformowała, że ​​17% uczniów powiatu korzystało z usług nauczania specjalnego . W 2012 r. administracja powiatu poinformowała, że ​​18,7% uczniów powiatu korzystało ze specjalnych usług edukacyjnych , a 33% ma trudności w uczeniu się. W 2009 roku administracja okręgu szkolnego Greater Johnstown poinformowała, że ​​17,9% uczniów okręgu otrzymało usługi w zakresie edukacji specjalnej , a 39% ma trudności w uczeniu się.

Specjalne usługi edukacyjne w Rzeczypospolitej są świadczone uczniom w wieku od trzech do 21 lat. W roku szkolnym 2010-2011 całkowita liczba uczniów zapisanych do szkół wyniosła ponad 1,78 miliona uczniów, a około 275 000 uczniów uprawnionych do korzystania ze specjalnych usług edukacyjnych. Wśród tych studentów 18 959 zidentyfikowano z upośledzeniem umysłowym, a 21 245 z autyzmem. Największą grupę uczniów zidentyfikowano jako specyficzne trudności w uczeniu się 126 026 uczniów (46,9%) oraz zaburzenia mowy lub języka z 43 542 uczniami (16,2%).

W 2007 roku Pennsylvania Sekretarz Edukacji Gerald Zahorchak zeznawał przed Pennsylvania House Education Committee w sprawie całodniowego przedszkola. Stwierdził, że w dzielnicach, które oferowały program, nastąpiłby znaczny spadek liczby uczniów szkół specjalnych ze względu na wczesną identyfikację i wczesną interwencję. Twierdził, że wysokie koszty całodniowego przedszkola zostaną zrekompensowane przez Dystryktów niższymi kosztami edukacji specjalnej. Okręg Szkolny Greater Johnstown nie odnotował spadku odsetka uczniów szkół specjalnych, którym służy, co nie przyniosło żadnych oszczędności.

Aby zachować zgodność ze stanowymi i federalnymi przepisami i regulacjami Ustawy o kształceniu osób niepełnosprawnych , okręg szkolny angażuje się w procedury identyfikacyjne w celu zapewnienia, że ​​kwalifikujący się uczniowie otrzymają odpowiedni program edukacyjny składający się z edukacji specjalnej i powiązanych usług, dostosowanych do potrzeb uczniów. Usługi te są świadczone bezpłatnie dla rodziców zgodnie z prawem stanowym i federalnym; i są racjonalnie obliczone, aby przynosić znaczące korzyści edukacyjne i postępy uczniów. W celu identyfikacji uczniów, którzy mogą kwalifikować się do świadczeń w zakresie edukacji specjalnej, na bieżąco prowadzone są różne działania przesiewowe. Te działania przesiewowe obejmują: przegląd danych grupowych (zapisy skumulowane, rejestry rekrutacyjne, rejestry zdrowotne, karty raportów, wyniki testów umiejętności i osiągnięć); badania przesiewowe słuchu, wzroku, motoryki i mowy/języka; i przegląd przez administrację Kształcenia Specjalnego. Gdy wyniki badań przesiewowych sugerują, że uczeń może się kwalifikować, okręg zwraca się o zgodę rodziców na przeprowadzenie oceny interdyscyplinarnej. Rodzice, którzy podejrzewają, że ich dziecko kwalifikuje się, mogą ustnie poprosić o interdyscyplinarną ocenę profesjonalnego pracownika dystryktu lub skontaktować się z Wydziałem Edukacji Specjalnej dystryktu. IDEA 2004 wymaga, aby każdy podmiot szkole opublikować zawiadomienie dla rodziców, w gazetach i innych mediach, w tym podręcznika dla studentów i strony internetowej dotyczącej dostępności badań przesiewowych i służb interwencyjnych i jak do nich dostęp.

W 2010 r. stan Pensylwania przeznaczył 1 026 815 000 USD na usługi w zakresie edukacji specjalnej. Finansowanie to było dodatkiem do stanowego funduszu na edukację podstawową na ucznia, jak również do wszystkich innych funduszy stanowych i federalnych. Struktura finansowania Edukacji Specjalnej odbywa się za pośrednictwem federalnych funduszy Ustawy o Edukacji Osób Niepełnosprawnych (IDEA) i środków stanowych. Fundusze IDEA są przydzielane państwu corocznie i dystrybuowane za pośrednictwem jednostek pośrednich (IU) do okręgów szkolnych, podczas gdy fundusze państwowe są dystrybuowane bezpośrednio do okręgów. Całkowite fundusze otrzymywane przez okręgi szkolne są obliczane za pomocą wzoru. Departament Edukacji Pensylwanii nadzoruje cztery środki wykorzystywane do finansowania uczniów ze specjalnymi potrzebami: Edukacja specjalna; Zatwierdzone szkoły prywatne; Pennsylvania Chartered Schools dla Głuchych i Niewidomych; i wczesna interwencja. System finansowania Edukacji Specjalnej w Pensylwanii zakłada, że ​​16% uczniów w dystrykcie korzysta ze specjalnych usług edukacyjnych. Zakłada również, że potrzeby każdego ucznia są na tym samym poziomie kosztów. Nadmierna identyfikacja studentów w celu zwiększenia funduszy państwowych była problemem w Rzeczypospolitej. W niektórych okręgach ponad 20% uczniów korzysta ze specjalnych usług edukacyjnych, podczas gdy inne otrzymują 10% wsparcia poprzez edukację specjalną. Stan wymaga, aby każdy okręg szkół publicznych i szkoła czarterowa miały trzyletni plan kształcenia specjalnego, aby zaspokoić wyjątkowe potrzeby uczniów szkół specjalnych. W 2012 roku amerykański Departament Edukacji administracji Obamy wydał dyrektywę wymagającą, aby szkoły włączały uczniów niepełnosprawnych do zajęć pozalekcyjnych, w tym sportu.

Okręg szkolny Greater Johnstown otrzymał w 2010 r. dodatek w wysokości 2 220 524 USD na usługi edukacji specjalnej. W latach szkolnych 2011–12, 2012–13 i 2013–2014 wszystkie okręgi szkół publicznych w Pensylwanii otrzymały taki sam poziom finansowania na edukację specjalną, jak w 2010 r. –11. Finansowanie na tym poziomie jest zapewniane niezależnie od zmian w liczbie uczniów, którzy potrzebują specjalnych usług edukacyjnych i niezależnie od poziomu usług, jakich wymagali poszczególni studenci. W roku szkolnym 2014-2015 Greater johnstown School District otrzymał podwyżkę do 2 272 568 USD od Wspólnoty Narodów na finansowanie edukacji specjalnej. Ponadto stan zapewnia dodatkowe finansowanie dla uczniów, którzy mają nadzwyczajne skutki. Okręg musi ubiegać się o to dodatkowe finansowanie.

W 2013 r. stanowa Komisja ds. Reformy Finansowania Edukacji Specjalnej przedstawiła raport na temat stanu finansowania szkolnictwa specjalnego w krajach Wspólnoty Narodów. Fundusze na specjalne programy edukacyjne są pokrywane głównie lokalnie w 60%, przy czym stan wkładu 1 miliarda lub 30%, a rząd federalny zapewnia 10% finansowania.

Najmniej restrykcyjne monitorowanie

W 2006 r. okręg szkolny Greater Johnstown został zidentyfikowany przez Departament Edukacji w Pensylwanii za monitorowanie najmniej restrykcyjnego środowiska. W celu monitorowania poziomu 1 wstępnie zidentyfikowano dwadzieścia okręgów szkolnych. Okręg Szkolny Greater Johnstown otrzymał list alarmowy z PDE - Biura Edukacji Specjalnej. Okręgi szkolne zostały umieszczone w jednej z trzech kategorii: Poziom 1, Poziom 2 lub Poziom 3. Dzielnica została umieszczona na Poziomie 1 ze względu na dużą liczbę uczniów wybieranych do specjalnych usług edukacyjnych. Plus uczniowie spędzali ponad 60% dnia szkolnego poza regularną edukacją. Monitoring jest produktem PDE zajmującego się dobrowolnym osiedleniem się w Gaskin V. Pennsylvania, które nakazało uczniom edukacji specjalnej spędzać większość dnia szkolnego (80%) w zwykłych salach edukacyjnych z dodatkowymi pomocami i usługami finansowanymi przez podatników.

Utalentowana edukacja

Administracja okręgu podała, że ​​w 2009 roku 65 lub 2% uczniów było uzdolnionych. Najwyższym odsetkiem uczniów uzdolnionych wśród wszystkich 500 okręgów szkolnych i 100 publicznych szkół społecznych w Pensylwanii był okręg szkolny North Allegheny, w którym 15,5% uczniów zidentyfikowano jako uzdolnieni. . Zgodnie z prawem okręg musi zapewnić programy dla osób uzdolnionych umysłowo na wszystkich poziomach. Proces skierowania do uzdolnionej oceny może zostać zainicjowany przez nauczycieli lub rodziców, kontaktując się z dyrektorem budynku ucznia i prosząc o ocenę. Wszystkie prośby muszą być sporządzone na piśmie. Aby kwalifikować się do programów uzdolnionych umysłowo w Pensylwanii, uczeń musi mieć zdolność poznawczą co najmniej 130, mierzoną na standardowym teście zdolności przez certyfikowanego psychologa szkolnego. Inne czynniki, które wskazują na uzdolnienia, będą również brane pod uwagę przy kwalifikowalności.

Polityka wellness

Rada Szkolna Greater Johnstown ustanowiła okręgową politykę odnowy biologicznej Polityka ta dotyczy pożywnych posiłków serwowanych w szkole, kontroli dostępu do niektórych produktów spożywczych i napojów w godzinach szkolnych, odpowiedniej do wieku edukacji żywieniowej dla wszystkich uczniów oraz wychowania fizycznego dla uczniów K-12. Polityka jest odpowiedzią na mandaty stanowe i ustawodawstwo federalne (PL 108 – 265). Prawo nakazuje, aby każdy okręg szkolny uczestniczący w programie autoryzowanym przez ustawę Richarda B. Russella National School Lunch Act (42 USC 1751 i nast.) lub Ustawę o żywieniu dzieci z 1966 r. (42 USC 1771 i nast.) „ustanowił lokalne centrum odnowy biologicznej do roku szkolnego 2006." Większość okręgów zidentyfikowała kuratora i dyrektora szkolnej gastronomii jako odpowiedzialnego za zapewnienie wdrożenia lokalnej polityki dobrego samopoczucia.

Ustawodawstwo nakładało odpowiedzialność za opracowanie polityki wellness na poziomie lokalnym, tak aby można było zaspokoić indywidualne potrzeby każdej dzielnicy. Zgodnie z wymogami lokalnej polityki dobrego samopoczucia, okręgi szkolne muszą ustalić cele dotyczące edukacji żywieniowej, aktywności fizycznej, dostarczania żywności na terenie kampusu i innych zajęć szkolnych mających na celu promowanie dobrego samopoczucia uczniów. Ponadto okręgi były zobowiązane do zaangażowania szerokiej grupy osób w opracowywanie polityki i posiadania planu pomiaru wdrażania polityki. Dystryktom zaoferowano wybór poziomów wdrażania ograniczania lub zakazywania żywności o niskiej wartości odżywczej na terenie kampusu szkolnego. W ostatecznym wdrożeniu przepisy te zabraniają niektórych posiłków i napojów na terenie kampusu szkolnego. Departament Edukacji Pensylwanii zażądał od dystryktu przedłożenia kopii polityki do zatwierdzenia.

Okręg szkolny Greater Johnstown oferuje zarówno bezpłatne śniadanie szkolne, jak i bezpłatny lub po obniżonej cenie obiad dla dzieci z rodzin o niskich dochodach. Wszyscy uczniowie uczęszczający do szkoły mogą zjeść śniadanie i obiad. Dzieciom z rodzin, których dochody nie przekraczają 130 procent federalnego poziomu ubóstwa, zapewnia się bezpłatne śniadanie i obiad dla rodziny. Dzieciom z rodzin o dochodach od 130 do 185 procent federalnego poziomu ubóstwa można zapłacić nie więcej niż 30 centów za śniadanie. Dziecko przybrane, którego opiekę i umieszczenie jest w gestii państwa lub które zostało umieszczone przez sąd w gospodarstwie domowym opiekuńczym, ma prawo zarówno do bezpłatnego śniadania, jak i bezpłatnego obiadu. Uciekinierzy, bezdomni i młodzież migrująca również automatycznie kwalifikują się do bezpłatnych posiłków. Posiłki są częściowo finansowane z dolarów federalnych za pośrednictwem Departamentu Rolnictwa Stanów Zjednoczonych .

W 2013 roku USDA wydała nowe ograniczenia dotyczące żywności w szkołach publicznych. Zasady dotyczą żywności i napojów sprzedawanych w ciągu dnia na wszystkich kampusach szkół publicznych. Ograniczają przekąski z automatów do maksymalnie 200 kalorii na sztukę. Ponadto wszystkie przekąski sprzedawane w szkole muszą spełniać konkurencyjne normy dotyczące składników odżywczych, co oznacza, że ​​muszą zawierać owoce, warzywa, nabiał lub białko lub zawierać co najmniej 10 procent dziennej wartości błonnika, wapnia, potasu i witaminy D . Aby zachować zgodność z Ustawą o zdrowych dzieciach wolnych od głodu z 2010 r., wszystkie okręgi szkół publicznych w USA są zobowiązane do podniesienia ceny obiadów szkolnych do 2,60 USD, niezależnie od rzeczywistego kosztu zapewnienia obiadu. Ustawa Healthy Hunger-Free Kids Act z 2010 r. nakazuje, aby okręgi co roku podnosiły swoje pełnopłatne ceny obiadów do czasu, aż cena niesubsydiowanych obiadów zrówna się z kwotą, jaką rząd federalny zwraca szkołom za bezpłatne posiłki. Dotacja ta w latach 2013-2014 wyniosła 2,93 USD.

W 2014 roku prezydent Obama zarządził zakaz reklamowania niezdrowej żywności na kampusach szkół publicznych podczas dnia szkolnego. Food and Drug Administration wymaga, aby uczniowie spożywali mleko jako napój podczas lunchu. Zgodnie z tym prawem, każdy uczeń proszący do obiadu o wodę zamiast mleka musi przedstawić pisemną prośbę podpisaną przez lekarza, dokumentującą zapotrzebowanie na wodę zamiast mleka.

Okręg Szkolny Greater Johnstown świadczy usługi zdrowotne zgodnie z mandatem Wspólnoty Narodów i rządu federalnego. W każdym budynku dostępne są pielęgniarki, które przeprowadzają coroczne badania stanu zdrowia (dane przekazywane do PDE i stanowego Departamentu Zdrowia) oraz wydają przepisane leki uczniom w ciągu dnia szkolnego. Uczniowie mogą zostać wykluczeni ze szkoły, o ile nie zastosują się do wszystkich obszernych nakazów szczepień Stanowego Departamentu Zdrowia. Pielęgniarki szkolne monitorują każdego ucznia pod kątem tego przestrzegania. Pielęgniarki monitorują również wagę każdego dziecka.

Program e-narzędzi dla zdrowia

Okręg szkolny Greater Johnstown uczestniczył w stypendium Highmark Foundation Healthy High 5 Health eTools for Schools, który umożliwił mobilne gromadzenie odpowiednich danych z badań przesiewowych dotyczących zdrowia i sprawności fizycznej uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych w bazie danych prowadzonej przez InnerLink, Inc. w Lancaster w Pensylwanii. Program Health eTools for Schools zapewnił również uczestniczącym okręgom interdyscyplinarny, oparty na badaniach program nauczania w zakresie odżywiania, wychowania fizycznego i aktywności fizycznej. Program został przerwany w 2013 roku.

Budżet

Dystrykty szkół publicznych w Pensylwanii budują i wydają fundusze zgodnie z procedurami nałożonymi przez Zgromadzenie Ogólne i Departament Edukacji Pensylwanii (PDE). Urzędnicy okręgu szkolnego przygotowują roczny budżet operacyjny. Jednolite formularz jest dostarczany przez PDE i przedkładany do zatwierdzenia radzie dyrektorów szkół przed rozpoczęciem każdego roku podatkowego w dniu 1 lipca.

Zgodnie z Ustawą o ulgach podatkowych w Pensylwanii, Ustawą 1 Sesji Specjalnej z 2006 roku, wszystkie okręgi szkolne pierwszej klasy A, drugiej klasy, trzeciej klasy i czwartej klasy muszą przyjąć wstępną propozycję budżetu. Propozycja musi zawierać szacunkowe dochody i wydatki oraz proponowane stawki podatkowe. Proponowany budżet musi być rozpatrzony przez Zarząd nie później niż 90 dni przed datą wyborów bezpośrednio poprzedzających rok obrotowy. Wstępny projekt budżetu musi być również wydrukowany i udostępniony do wglądu publicznego co najmniej 20 dni przed jego przyjęciem. Rada dyrektorów szkół może przeprowadzić publiczne przesłuchanie w sprawie budżetu, ale nie jest do tego zobowiązane. Zarząd musi z co najmniej 10-dniowym wyprzedzeniem poinformować o zamiarze przyjęcia ostatecznego budżetu zgodnie z Ustawą 1 z 2006 roku.

W 2012 roku średnia pensja nauczyciela w okręgu szkolnym Greater Johnstown wynosiła 61 434 USD rocznie. W 2013 r. okręg zatrudniał 311 nauczycieli ze średnią pensją 61 967 dolarów i najwyższą pensją 149 485 dolarów. Świadczenia emerytalne dla nauczycieli i administratorów Greater Johnstown School District są równe co najmniej 2,00% x końcowa średnia pensja x całkowita zakredytowana usługa. (Niektórzy nauczyciele zasiłki wykorzystują współczynnik zasiłku 2,50%.) Po 40 latach pracy nauczyciel może przejść na emeryturę ze 100% średniego wynagrodzenia z ostatnich 3 lat pracy. Według badań przeprowadzonych w American Enterprise Institute w 2011 r. całkowite wynagrodzenie nauczycieli szkół publicznych jest około 50 procent wyższe niż prawdopodobnie otrzymaliby w sektorze prywatnym. Badanie wykazało, że w wielu badaniach odszkodowań nie uwzględnia się najbardziej hojnych świadczeń, jakie otrzymują nauczyciele, w tym: emerytury, emerytury, ubezpieczenia zdrowotnego i bezpieczeństwa pracy.

W 2009 r. okręg szkolny Greater Johnstown poinformował, że zatrudnia 259 nauczycieli i administratorów, a średnia pensja wynosi 58 865 USD, a górna 128 960 USD. Dzień pracy nauczyciela wynosi 7,5 godziny, z czego 185 dni w roku kontraktowym (5 dni w pracy). Dodatkowo nauczyciele otrzymują emeryturę o zdefiniowanym świadczeniu, ubezpieczenie zdrowotne, zwrot kosztów rozwoju zawodowego, 3 płatne dni osobiste (niewykorzystane naliczane jako dni chorobowe), 10 płatnych dni chorobowych, które się kumulują, 3 płatne dni urlopu żałobnego, urlop naukowy w wysokości 1/2 wynagrodzenia oraz pełne korzyści i wiele innych korzyści.

Sprzedaż budynku Latem 2015 roku Zarząd Szkoły Greater Johnstown sprzedał główny budynek administracyjny, który znajduje się przy Broad Street, firmie First Link of Pennsylvania LP. za 400 000 dolarów. Administracja zostanie przeniesiona do jednego z trzech budynków szkolnych, które mają wystarczająco dużo miejsca na biura. Zwolennicy zauważają, że sprzedaż zwraca nieruchomość do rejestru podatkowego dzielnicy miasta i powiatu.

Wydatki administracyjne Koszty administracyjne okręgu szkolnego Greater johnstown na ucznia w 2008 r. wyniosły 569,05 USD na ucznia. Najniższy koszt administracyjny na ucznia w Pensylwanii wyniósł 398 USD na ucznia. Pennsylvania School Boards Association zbiera i prowadzi statystyki dotyczące wynagrodzeń pracowników okręgu szkół publicznych w Pensylwanii. Według raportu stowarzyszenia, średnia pensja kuratora w roku szkolnym 2007/2008 wynosiła 122 165 dolarów. Kuratorzy i administratorzy otrzymują pakiet zasiłków proporcjonalny do oferowanego okręgowemu związkowi nauczycieli. Według PSBA mediana pensji kuratora wzrosła do ponad 130 000 dolarów w 2011 roku.

Wydatki na jednego ucznia W 2008 r. administracja okręgu szkolnego Greater Johnstown poinformowała, że ​​wydatki na jednego ucznia wyniosły 11 330 USD, co zajęło 361 miejsce wśród ówczesnych 501 okręgów szkół publicznych w Pensylwanii. W 2010 roku wydatki okręgu na jednego ucznia wzrosły do ​​12 450,35 USD. W 2013 roku wydatki na jednego ucznia w Greater Johnstown wyniosły 14 740,16 USD. W 2011 r. wydatki na jednego ucznia w Pensylwanii wyniosły 13 467 USD, zajmując 6. miejsce w Stanach Zjednoczonych. W 2007 r. łączne wydatki w Pensylwanii na ucznia wyniosły 12 759 USD.

US Census Bureau poinformowało, że Pensylwania wydała 8191 dolarów na ucznia w roku szkolnym 2000-01. W 2007 r. łączne wydatki w Pensylwanii na ucznia wyniosły 12 759 USD. Wśród pięćdziesięciu stanów całkowity dochód Pensylwanii na ucznia (wliczając wszystkie źródła) zajął 11. miejsce z 15 023 USD na ucznia w latach 2008-09. Całkowity dochód Pensylwanii na jednego ucznia wzrósł do 16 186 USD, zajmując 9 miejsce w kraju w 2011 roku.

Rezerwy W 2008 r. okręg szkolny Greater Johnstown odnotował saldo w wysokości 11 858 778 USD w swoim niezastrzeżonym, nieoznaczonym funduszu. Saldo niezastrzeżonego funduszu wyznaczonego zostało zgłoszone jako zero. W 2010 roku Administracja Okręgu Szkolnego Greater Johnstown odnotowała wzrost salda funduszy niezastrzeżonych i niewyznaczonych do 15 298 128. Fundusze rezerwowe okręgu szkół publicznych w Pensylwanii są podzielone na dwie kategorie – wyznaczone i nieoznaczone. Niewyznaczone środki nie są przeznaczane na żaden planowany projekt. Fundusze celowe i wszelkie inne fundusze, takie jak rezerwy kapitałowe, są alokowane na konkretne projekty. Okręgi szkolne są zobowiązane przez prawo stanowe do utrzymywania 5 procent swoich rocznych wydatków w niewyznaczonych funduszach rezerwowych w celu zachowania ratingów obligacji. Według Departamentu Edukacji Pensylwanii, w latach 2003-2010, jako całość, okręgi szkolne Pensylwanii zgromadziły prawie 3 miliardy dolarów w rezerwach. W 2005 r. całkowite fundusze rezerwowe posiadane przez okręgi szkół publicznych w Pensylwanii wyniosły 1,9 miliarda dolarów. Do 2013 roku rezerwy posiadane przez okręgi szkół publicznych w Pensylwanii, jako całość, wzrosły do ​​ponad 3,8 miliarda dolarów.

Zamiana odsetek W listopadzie 2009 r. audytor generalny Jack Wagner poinformował, że okręg szkolny Greater Johnstown zawarł transakcje wymiany odsetek o wysokim ryzyku na mocy ustawy nr 23 z 2003 r. Do 2009 r. transakcje te zawarło 107 z 500 okręgów szkolnych stanu Pensylwania. Siedem okręgów szkół publicznych w hrabstwie Berks zawarło również umowy swapowe z bankami inwestycyjnymi. Ustalono, że opłaty, które scharakteryzowano jako płacone przez banki inwestycyjne, były ostatecznie obciążane okręgiem.

Czesne Uczniowie mieszkający w rejonie uczęszczania do okręgu szkolnego Greater Johnstown mogą wybrać uczęszczanie do jednej ze 157 publicznych szkół czarterowych w Pensylwanii. Uczeń mieszkający w sąsiednim okręgu szkół publicznych lub uczeń z wymiany zagranicznej może ubiegać się o przyjęcie do okręgu szkolnego Greater Johnstown. W takich przypadkach Departament Edukacji Pensylwanii ustala roczną stawkę czesnego dla każdego okręgu szkolnego. Jest to kwota, jaką dystrykt szkół publicznych płaci szkole społecznej za każdego ucznia-mieszkańca, który uczęszcza na szkołę i jest to kwota, którą rodzice ucznia niemieszkającego w miejscu zamieszkania muszą zapłacić za uczęszczanie do szkół w dystrykcie. Stawki czesnego 2013 to szkoła podstawowa - 7 799 $, szkoła średnia - 11 881 $

Okręg Szkolny Greater Johnstown jest finansowany z: lokalnego podatku dochodowego w wysokości 1%, podatku od nieruchomości, podatku od przeniesienia własności nieruchomości 0,5%, podatku od przywilejów biznesowych, dwóch podatków per capita, rocznego podatku od usług pogotowia i usług komunalnych oraz podatek handlowy; w połączeniu ze znacznymi funduszami ze Wspólnoty Pensylwanii i około 5 milionami dolarów od rządu federalnego. Dotacje mogą stanowić możliwość uzupełnienia finansowania szkoły bez podnoszenia podatków lokalnych. Dochody z odsetek na rachunkach zapewniają również dochód niepodatkowy dla okręgu. We Wspólnocie Pensylwanii dochody emerytalne i dochody z ubezpieczeń społecznych są zwolnione z państwowego podatku dochodowego od osób fizycznych i lokalnego podatku dochodowego od dochodów, niezależnie od poziomu majątku osobistego danej osoby. Przeciętna emerytura dla nauczycieli szkół publicznych w Pensylwanii w 2011 r. przekracza 60 000 USD rocznie plus otrzymują federalne świadczenia z Ubezpieczeń Społecznych: obaj są zwolnieni z podatku dochodowego w stanie Pensylwania i lokalnego podatku dochodowego, który finansuje lokalne szkoły publiczne.

Fundusze państwowe na edukację podstawową

Według raportu przedstawiciela biura Todda Stephensa , okręg szkolny Greater Johnstown otrzymuje 30,5% rocznych przychodów ze stanu. Przekracza to cel, jakim jest zapewnianie przez państwo 50% finansowania okręgowego.

W roku szkolnym 2014–2015 okręg szkolny Greater Johnstown otrzymał 16 726 873 USD w ramach państwowych funduszy na edukację podstawową. Dodatkowo okręg otrzymał 266.353 dolarów nowego grantu Ready To Learn Block. Uchwalony stanowy budżet edukacyjny obejmuje 5 526 129 000 dolarów na finansowanie edukacji podstawowej na lata 2014-2015. Budżet na edukację obejmuje również finansowanie w postaci Grantu Blokowego Odpowiedzialności w wysokości 100 milionów USD i 241 milionów USD w ramach nowego finansowania Ready to Learn dla szkół publicznych, które koncentrują się na osiągnięciach uczniów i sukcesach w nauce. Stan płaci 500,8 miliona dolarów Ubezpieczeniom Społecznym w imieniu pracowników szkoły i kolejne 1,16 miliarda dolarów państwowemu systemowi emerytalnemu nauczycieli (PSERS). W sumie budżet Pensylwanii na edukację dla szkół publicznych K-12 wynosi 10 miliardów dolarów. Był to wzrost o 305 milionów dolarów w porównaniu z wydatkami państwowymi w latach 2013-2014 i największa kwota, jaką Wspólnota kiedykolwiek przeznaczyła na szkoły publiczne.

W roku szkolnym 2013-2014 Greater Johnstown School District otrzymał 1,6% wzrost lub 16 731 025 $ w Pennsylvania Basic Education Funding. To 265 296 dolarów więcej niż stan BEF na lata 2012-13 dla okręgu. Ponadto okręg szkolny Greater Johnstown otrzymał 263 303 USD w ramach Grantu Blokowego Odpowiedzialności, aby skupić się na osiągnięciach akademickich i finansowaniu poziomów specjalnych usług edukacyjnych. Wśród okręgów szkół publicznych w hrabstwie Cambria, okręg szkolny Westmont Hilltop otrzymał najwyższy procentowy wzrost BEF wynoszący 2,5%. Okręg miał możliwość ubiegania się o kilka innych dotacji stanowych i federalnych w celu zwiększenia dochodów. Budżet Wspólnoty Narodów zwiększył Fundusze Edukacji Podstawowej w całym stanie o 123 miliony dolarów do ponad 5,5 miliarda dolarów. Większość z 500 okręgów szkół publicznych w Pensylwanii otrzymała podwyżkę Podstawowego Finansowania Edukacji w zakresie od 0,9% do 4%. Osiem okręgów szkół publicznych otrzymało wyjątkowo wysokie podwyżki środków, od 10% do 16%. Najwyższy wzrost środków państwowych przyznano okręgowi szkolnemu Austin Area, który otrzymał 22,5% wzrost finansowania edukacji podstawowej. Najwyższy procent wydatków państwowych na studenta przypada na okręg Chester-Upland, gdzie około 78 procent pochodzi z państwowej kasy. W Filadelfii jest to prawie 49 proc. W ramach budżetu na edukację państwo przekazało PSERS (fundusz emerytalny pracowników szkół w Pensylwanii) 1 017 000 000 dolarów i płatności na ubezpieczenie społeczne dla pracowników szkół w wysokości 495 milionów dolarów.

Za rok szkolny 2012–2013 okręg szkolny Greater Johnstown otrzymał 16 465 729 dolarów. Budżet wykonawczy gubernatora na lata 2012-2013 obejmował 9,34 miliarda dolarów na edukację publiczną w wieku przedszkolnym do 12. klasy, w tym 5,4 miliarda dolarów na finansowanie edukacji podstawowej, co stanowiło wzrost o 49 milionów dolarów w porównaniu z budżetem na lata 2011-12. Ponadto Wspólnota zapewniła 100 milionów dolarów na program Grantability Block Grant (ABG). Okręg szkolny Greater Johnstown otrzymał 263 303 dolarów z funduszy ABG. Stan zapewnił również kwotę 544,4 miliona dolarów na ubezpieczenie społeczne pracowników szkół i 856 milionów dolarów na fundusz emerytalny pracowników szkół o nazwie PSERS. Kwota ta stanowiła wzrost o 21 823 000 USD (0,34%) w porównaniu ze środkami na finansowanie edukacji podstawowej w latach 2011-2012, ubezpieczenie społeczne pracowników szkolnych, transport uczniów, niepubliczny i czarterowy transport uczniów szkół. Od czasu objęcia urzędu dwa pierwsze budżety Corbetta przywróciły ponad 918 milionów dolarów na wsparcie szkół publicznych, rekompensując 1 miliard dolarów federalnych środków stymulacyjnych utraconych pod koniec roku szkolnego 2010/11.

W roku szkolnym 2011-12 , Okręg Szkolny Greater Johnstown otrzymał 16 464 001 dolarów z państwowego finansowania edukacji podstawowej. Dodatkowo okręg szkolny Greater Johnstown otrzymał 263 303 dolarów w ramach Grantu Blokowego Odpowiedzialności. Uchwalony budżet na edukację stanową Pensylwanii obejmował 5 354 629 000 dolarów na finansowanie podstawowej edukacji na lata 2011-2012. Kwota ta stanowiła wzrost o 233290 000 USD (4,6%) w stosunku do uchwalonych środków państwowych na lata 2010-2011. Najwyższy wzrost państwowych funduszy na edukację podstawową przyznano Duquesne City School District of Allegheny County, która uzyskała 49% wzrost funduszy państwowych w latach 2011–2012. W 2010 r. okręg poinformował, że 2501 uczniów otrzymało bezpłatne lub po obniżonej cenie obiady, ponieważ rodzina spełnia federalny poziom ubóstwa . Niektóre okręgi szkół publicznych w Pensylwanii doświadczyły zmniejszenia całkowitego finansowania z powodu zakończenia federalnego finansowania stymulacyjnego, które zakończyło się w 2011 roku.

W roku budżetowym 2010-11 Wspólnota Pensylwanii zapewniła 6,53% wzrost finansowania edukacji podstawowej na łączną kwotę 18 189 291 USD. Wśród okręgów w hrabstwie Cambria największy wzrost odnotowano w okręgu szkolnym Westmont Hilltop, który osiągnął wzrost o 10,14%. Sto pięćdziesiąt okręgów szkolnych w Pensylwanii otrzymało bazowy wzrost o 2%. Największy wzrost w latach 2010-11 trafił do Skonsolidowanego Okręgu Szkolnego Kennett w hrabstwie Chester , który otrzymał 23,65% wzrost dofinansowania ze środków publicznych. Piętnaście (15) okręgów szkół publicznych w Pensylwanii otrzymało wzrost BEF o ponad 10%. Utrzymano nieszkodliwą politykę stanową dotyczącą stanowego finansowania edukacji podstawowej, gdzie każdy okręg otrzymywał co najmniej taką samą kwotę, jaką otrzymał w poprzednim roku szkolnym, nawet jeśli liczba zapisów znacznie spadła. Wysokość podwyżki, jaką otrzymał każdy okręg szkolny, została ustalona przez gubernatora Edwarda Rendella, a następnie sekretarza ds. edukacji Geralda Zahorchaka , jako część propozycji budżetu państwa przekazywanej co roku w lutym. Był to drugi rok polityki gubernatora Rendella polegającej na finansowaniu niektórych okręgów szkół publicznych w znacznie większym stopniu niż innych.

W roku budżetowym 2009-10 , Commonwealth of Pennsylvania zapewnił 7,42% wzrost funduszy na edukację podstawową dla okręgu szkolnego Greater Johnstown na łączną kwotę 17 073 715 USD, z czego 2 022 944 USD pochodziło z federalnych dolarów ARRA. Wśród okręgów w hrabstwie Cambria największy wzrost odnotowano w okręgu szkolnym Ferndale Area, który uzyskał 7,58%. Dziewięćdziesiąt (90) okręgów szkół publicznych w Pensylwanii otrzymało bazowy wzrost o 2%. Okręg szkolny Muhlenberg w hrabstwie Berks otrzymał w 2009 r. 22,31% podwyżki państwowych funduszy na edukację podstawową. Wysokość podwyżki, jaką otrzymał każdy okręg szkolny, została ustalona przez gubernatora Edwarda G. Rendella i sekretarza ds. edukacji Geralda Zahorchaka w ramach budżetu państwa wniosek.

Stanowe fundusze na edukację podstawową dla okręgu w latach 2008-09 wyniosły 15 893 868 USD. Według Departamentu Edukacji Pensylwanii 2246 uczniów okręgu otrzymało bezpłatne lub po obniżonych cenach obiady z powodu niskich dochodów rodziny w roku szkolnym 2007-2008. Według US Census Bureau, Pensylwania wydała 7 824 USD na ucznia w 2000 roku. Kwota ta wzrosła do 12 085 USD w 2008 roku.

Wszystkie okręgi szkolne w Pensylwanii otrzymują również dodatkowe fundusze od państwa poprzez kilka alokacji funduszy, w tym: Zwrot wydatków na szkoły czarterowe; Finansowanie Edukacji Specjalnej; Dotacja na szkołę średnią i edukację techniczną; Dotacje na odpowiedzialność PA; szkoły osiągające słabe wyniki kwalifikowały się do finansowania programu pomocy edukacyjnej, aw przypadku okręgu szkolnego Greater Johnstown do rocznych federalnych dotacji na doskonalenie szkół. Ponadto wszystkie okręgi szkolne w Pensylwanii otrzymują dolary federalne na różne programy, w tym: fundusze na edukację specjalną i fundusze z tytułu Title I dla dzieci z rodzin o niskich dochodach. W 2010 roku Pensylwania wydała ponad 24 miliardy dolarów na edukację publiczną – łącznie dolary lokalne, stanowe i federalne. Do 2015 roku Pensylwania wyda ponad 27 miliardów dolarów na edukację publiczną (łącznie zasoby lokalne, stanowe i federalne).

Granty blokowe rozliczalności

Począwszy od 2004-2005, państwo uruchomiło dofinansowanie szkół z Grantu Blokowego Odpowiedzialności. Program ten dostarczył ponad 1,5 miliarda dolarów okręgom szkolnym w Pensylwanii. Program Grantu Blokowego Odpowiedzialności wymaga, aby pieniądze podatników były skoncentrowane na konkretnych interwencjach, które najprawdopodobniej poprawią wyniki w nauce uczniów. Interwencje te obejmują: szkolenie umiejętności nauczycieli; Całodzienne przedszkole; mniejsza liczebność klasy w przedszkolu do 3 klasy; programy nauczania umiejętności czytania i pisania oraz matematyki (zapewniają nauczycielom zindywidualizowany rozwój zawodowy osadzony w pracy, aby poprawić ich nauczanie); pomoc korepetycyjna przed lub po szkole dla uczniów zmagających się z trudnościami. W latach 2010–11 okręg złożył wniosek o 714 670 USD i otrzymał je oprócz wszystkich innych funduszy stanowych i federalnych. Powiat wykorzystał fundusze na zapewnienie całodniowego przedszkola. W 2009 roku 100% przedszkolaków w okręgu szkolnym Greater Johnstown uczęszczało do przedszkola całodniowego.

Grant gotowy do nauki

Począwszy od budżetu na lata 2014-2015 państwo ufundowało nowy stypendium Ready to Learn dla szkół publicznych. Łącznie 100 milionów dolarów jest przydzielanych za pomocą wzoru na okręgi na podstawie liczby studentów, poziomu ubóstwa społeczności obliczonego na podstawie współczynnika wartości rynkowej/dochodu osobistego (MV/PI AR) oraz liczby uczących się języka angielskiego. Gotowy do nauki Fundusze z Grantu Blokowego mogą być wykorzystane przez dystrykty na: bezpieczeństwo w szkole; Gotowy do 3 programów interwencji wczesnodziecięcej; zindywidualizowane programy nauczania; oraz programy naukowe, technologiczne, inżynieryjne i matematyczne (STEM).

Okręg szkolny Greater Johnstown otrzymał 266 353 dolarów w postaci dotacji z tytułu Ready to Learn, oprócz funduszy na edukację podstawową stanową, dofinansowanie na edukację specjalną, dofinansowanie PreK Counts, zwrot płatności z tytułu ubezpieczeń społecznych dla pracowników i inne dotacje stanowe, o otrzymanie których okręg musi się ubiegać. 94 800

PreK Counts grant

Okręg Szkolny Greater Johnstown otrzymał fundusze państwowe, aby zapewnić finansowane przez podatników przedszkole w szkołach podstawowych w latach 2010-11 i 2011-12. Okręg otrzymał 94 800 dolarów na zapewnienie przedszkoli. W obu latach szkolnych Okręg Szkolny Greater Johnstown był priorytetem finansowania ze względu na 48% poziom ubóstwa dzieci w obszarze uczęszczania do okręgu. W roku szkolnym 2013–2014 okręg nie otrzymał stypendium Pre K Counts. Community Action Partnership of Cambria County otrzymało 690 620 dolarów na zapewnienie przedszkoli dla społeczności.

W 2013 roku stanowy program PreK Counts otrzymał 87 284 000 dolarów. W 2010 roku program PreK Counts otrzymał 83,6 miliona dolarów w całym stanie z budżetu edukacyjnego gubernatora Corbetta. W latach 2007-08 stan sfinansował Pre-K Counts w wysokości 75 milionów dolarów. Greater Johnstown School District otrzymał dofinansowanie w latach 2007-08. Dystrykt otrzymał 268 600 dolarów, zapisując 68 studentów na lata 2011–2012.

Oprócz PreK Counts, Commonwealth of Pennsylvania uzupełnia federalny program przedszkolny Head Start dodatkowymi funduszami co roku. Program jest dostępny dla dzieci o niskich dochodach mieszkających w dystrykcie za pośrednictwem prywatnych dostawców. W 2013 roku Pensylwania przekazała 39 178 000 $ na Head Start. W 2010 roku Head Start otrzymał 37,6 miliona dolarów w dolarach na edukację stanową Pensylwanii. Od 2003 r. Pensylwania ponad dwukrotnie zwiększyła liczbę przedszkolaków w przedszkolu finansowanym ze środków publicznych dzięki wielotorowemu systemowi obejmującemu: przedszkole szkolne, Pennsylvania Pre-K Counts za pośrednictwem prywatnych dostawców, wczesna interwencja, Head Start i Head Start Supplemental, oraz wykorzystanie przez okręg szkolny grantów blokowych rozliczalności. Ponad 100 000 przedszkolaków z Pensylwanii uczestniczy w programach przedszkolnych finansowanych przez podatników stanowych. W 2013 roku rząd federalny wydał 8 miliardów dolarów na programy przedszkolne w całym kraju. W 2013 roku Pensylwanii przyznano dotację federalną w wysokości 51,7 miliona dolarów na finansowanie programów nauczania początkowego. Fundusze zostaną wykorzystane do utworzenia 50 stref innowacji społeczności wczesnej edukacji wczesnodziecięcej na obszarach, na których istnieją szkoły publiczne o najniższych wynikach, w tym szkoły czarterowe. Dolarów federalnych nie wykorzystano na zapewnienie miejsc dla dzieci w przedszkolach. Zamiast tego pieniądze zostały wykorzystane na budowanie państwowej biurokracji i dodatkowe szkolenia dla nauczycieli/dostawców.

Dotacja Classrooms for the Future

Stanowy program „Classroom for the Future” zapewnił okręgom setki tysięcy dodatkowych funduszy państwowych na zakup laptopów do każdej klasy szkoły średniej w ramach podstawy programowej (angielski, nauk ścisłych, historii, matematyki) oraz opłacił szkolenie nauczycieli w celu optymalizacji korzystania z komputerów. Program był finansowany w latach 2006-2009. Okręg Szkolny Greater Johnstown zgłosił się do udziału w latach 2006-07, otrzymując 117 753 USD. W latach 2007-08 dzielnica otrzymała kolejne 300 000 dolarów. Okręg Szkolny Greater Johnstown otrzymał ostateczne dofinansowanie w wysokości 45 413 $ w latach 2008-09. Wśród okręgów szkół publicznych w hrabstwie Cambria najwyższą nagrodę przyznano okręgowi szkolnemu Greater Johnstown. Najwyższe fundusze w całym stanie przyznano okręgowi szkolnemu Philadelphia City w hrabstwie Filadelfia - 9 409 073 USD. Program stypendialny został przerwany przez gubernatora Edwarda Rendella w ramach budżetu państwa na lata 2009-10.

Nauka to podstawowa grant

East Side Elementary School z powodzeniem zgłosiła się do udziału i otrzymała stypendium Science It's Elementary w latach 2008-09. W roku szkolnym 2008-09 program był oferowany w 143 szkołach, docierając do 66 973 uczniów w całej Wspólnocie Pensylwanii. W 2007 roku Departament Edukacji Pensylwanii zainicjował starania mające na celu poprawę nauczania przedmiotów ścisłych w publicznych szkołach podstawowych Wspólnoty Narodów. Nazywany Science: It's Elementary, program był praktycznym podejściem do nauczania na lekcjach elementarnych nauk ścisłych, który rozwija umiejętności rozwiązywania problemów i krytycznego myślenia. Aby zachęcić szkoły do ​​przyjęcia programu nauczania zgodnego ze standardami, państwo zapewniło dotację na pokrycie kosztów materiałów i szeroko zakrojonego obowiązkowego szkolenia nauczycieli. Okręg był zobowiązany do opracowania trzyletniego planu wdrożenia dla uczestniczącej szkoły. Administracja okręgu szkolnego była zobowiązana do wyznaczenia dystryktu łącznika, któremu PDE zapłaciło 3000 dolarów, aby służył jako kanał wszystkich informacji między okręgiem a wydziałem i jego agentami, a także składał zamówienia i rozdawał materiały nauczycielom wdrażającym. Z budżetu na edukację stanu na lata 2006-07 przeznaczono 10 milionów dolarów na program. Program grantów został rozszerzony do 14,5 miliona dolarów w budżecie na lata 2008-09. Stypendium zostało przerwane w budżecie stanu na 2011 rok przez gubernatora Edwarda G. Rendella. Szkoła podstawowa West Side nigdy nie zdecydowała się na udział w programie, rezygnując z funduszy państwowych.

Dotacja na pomoc edukacyjną

Stanowe fundusze EAP zapewniają stałe wsparcie usług korepetycji i innych programów w celu zaspokojenia potrzeb akademickich kwalifikujących się studentów. Fundusze są dostępne dla kwalifikujących się okręgów szkolnych i centrów kariery i technologii w pełnym wymiarze godzin (CTC), w których jedna lub więcej szkół nie spełniło co najmniej jednego docelowego poziomu wyników w nauce, zgodnie z sekcją 1512-C kodeksu szkół publicznych stanu Pensylwania. W latach 2010-11 Greater Johnstown School District otrzymał 214 007 USD. W latach 2003–2004 gubernator Rendell podpisał ustawę EAP na ukierunkowane korepetycje na poziomie finansowania 38 milionów dolarów. Prawie 35 000 uczniów w 82 okręgach szkolnych z trudnościami akademickimi otrzymało dodatkową pomoc w pierwszym roku. Program był kontynuowany na tym samym poziomie finansowania w latach 2004-05. W latach 2005–2006 program otrzymał 66 milionów dolarów dofinansowania i został rozszerzony o wsparcie korepetycji w 175 okręgach szkolnych oraz Centrach Kariery i Techniki.

Projekt 720

Projekt 720 był programem reformy szkół średnich realizowanym przez trzy lata pod administracją Rendella. Celem było zwiększenie rygoru akademickiego i poprawa nauczania nauczycieli w liceach Rzeczypospolitej. Od nauczycieli oczekiwano stosowania praktyk instruktażowych opartych na danych i spełniania potrzeb zróżnicowanych uczniów. 720 w nazwie odnosiło się do liczby dni, przez które uczeń przebywał w liceum w klasach od dziewiątej do dwunastej. Szkoła średnia złożyła wniosek o dofinansowanie i musiała wyrazić zgodę na raportowanie do PDE swoich planów, działań i wyników. W roku budżetowym 2007-08, Wspólnota zapewniła 11 milionów dolarów finansowania. Okręg szkolny Greater Johnson był jednym ze 161 okręgów szkół publicznych PA, które złożyły wniosek, otrzymując 100 000 USD finansowania w ciągu trzech lat. W latach 2010-11 finansowanie Projektu 720 zostało obniżone przez gubernatora Rendella do 1,7 miliona dolarów. Program grantowy został wycofany z mocy budżetu państwa na lata 2011-12.

Dotacja dla urzędnika ds. zasobów szkolnych i dla funkcjonariusza policji

W 2014 r. Pensylwania rozpoczęła program dotacji zapewniający finansowanie programów dotyczących przemocy w szkole i bezpieczeństwa. Kwalifikujące się szkoły i gminy mogą ubiegać się o kwotę do 60 000 USD w przypadku szkolnego funkcjonariusza ds. zasobów i do 40 000 USD w przypadku szkolnego funkcjonariusza policji. Okręg Szkolny Greater Johnstown złożył wniosek i otrzymał 60 000 USD.

Inne dotacje

Okręg Szkolny Greater Johnstown nie uczestniczył w: rocznych dotacjach na edukację ekologiczną Departamentu Ochrony Środowiska w Pensylwanii; 2012 Striving Readers stypendium na kompleksową umiejętność czytania i pisania; 2013 stypendia na Bezpieczne Szkoły; ani Pennsylvania Hybrid Learning Grants na lata 2012 i 2013 .

Federalna dotacja stymulacyjna

Okręg szkolny Greater Johnstown otrzymał dodatkowe 4 084 677 USD w ramach American Recovery and Reinvestment Act z 2009 r. (ARRA) – federalnych środków stymulacyjnych do wykorzystania w określonych programach, takich jak edukacja specjalna i zaspokajanie potrzeb akademickich uczniów o niskich dochodach. Fundusze federalne były ograniczone do lat szkolnych 2009-2010 i 2010-2011. Ze względu na tymczasowy charakter finansowania szkoły były wielokrotnie doradzane przez Pennsylvania Department of Education, Pennsylvania Senate Education Committee, Governor oraz Pennsylvania School Board Association, aby wykorzystać środki na jednorazowe wydatki, takie jak zakup sprzętu, wykonanie napraw. do budynków, szkoląc nauczycieli, aby zapewniali bardziej efektywne nauczanie lub kupując książki i oprogramowanie.

Race to the Top grant

Urzędnicy okręgu szkolnego Great Johnstown nie ubiegali się o federalną stypendium Race to the Top, które zapewniłoby kilka milionów dolarów dodatkowych funduszy federalnych na poprawę wyników w nauce uczniów. Uczestnictwo wymagało od administracji, rady szkolnej i lokalnego związku nauczycieli podpisania porozumienia, w którym priorytetem będzie poprawa wyników w nauce uczniów. W Pensylwanii na udział zgodziło się 120 okręgów szkół publicznych i 56 szkół czarterowych. Pensylwania nie została zatwierdzona do dotacji. Brak zgody okręgów na uczestnictwo był wymieniany jako jeden z powodów, dla których Pensylwania nie została zatwierdzona.

Dotacja na doskonalenie szkoły

Latem 2011 r. administracja dystryktu złożyła wniosek o federalną dotację na doskonalenie szkół (ponad 9,9 miliona dolarów dostępnych). Gimnazjum kwalifikowało się do finansowania ze względu na chroniczne, niskie osiągnięcia. Stypendium przewiduje, że fundusze zostaną wykorzystane na poprawę osiągnięć uczniów przy użyciu jednej z czterech strategii federalnych. Strategie to: transformacja, zwrot, wznowienie z nowym wydziałem i administracją lub zamknięcie upadających szkół. Sekretarz Edukacji Pensylwanii przyznał 66 milionów dolarów na zreformowanie szkół o najniższych wynikach w Pensylwanii w sierpniu 2011 roku. Fundusze są przyznawane na trzy lata. Greater Johnstown Middle School wybrało model transformacji. Administracja dystryktu ustanowiła Komitet Planowania, który połączył się z organizacją non-profit Cambria County Child Development, aby połączyć programy po szkole i letnie, aby wspierać efektywne nauczanie. Liderzy szkół byli zobowiązani do korzystania z Planu Ciągłego Doskonalenia Szkoły w Uzyskiwaniu Wyników. Plany te były corocznie przeglądane i aktualizowane przez komisję planistyczną. Jednostka pośrednia Appalachia nr 8 została zobowiązana do ostatecznego przeglądu planu. W ramach reformy modelu transformacji, dyrektorzy i (2) zastępcy dyrektora mieli zostać wymienieni na początku roku szkolnego 2012–2013.

W roku szkolnym 2010-11 administracja okręgu szkolnego Greater Johnstown nie ubiegała się o dotację na doskonalenie szkół. Kwalifikował się do finansowania ze względu na chroniczne, niskie wyniki w szkołach. W 2010 roku Pensylwania otrzymała 141 milionów dolarów od Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych, aby odwrócić najgorsze wyniki szkół. Fundusze były wypłacane w ramach konkurencyjnego programu grantowego. Pennsylvania Department of Education zidentyfikował 200 szkół w Pensylwanii jako „uporczywie najgorzej osiągające”, kwalifikując je do tego specjalnego finansowania. Pensylwania wymagała od szkół o niskich wynikach składania wniosków lub przedstawienia dokumentacji wyjaśniającej, dlaczego nie złożyły wniosku. Dystrykt musi wykorzystać fundusze na odwrócenie szkół na jeden z czterech sposobów: zamknięcie szkoły, wznowienie - zamknięcie szkoły i ponowne otwarcie jej jako szkoły czarterowej. Pozostałe dwie opcje obejmują zwolnienie zleceniodawcy. Wymagałoby to zwolnienia co najmniej połowy kadry w chronicznie słabo funkcjonującej szkole. Drugi obejmuje intensywne szkolenie nauczycieli połączone z gruntowną powtórką programu nauczania lub dłuższym dniem szkolnym.

Stypendium naukowe XXI wieku

W lipcu 2003 i 2004 r. okręg szkolny Greater Johnstown otrzymał dotację federalną o nazwie 21st Century Learning grant, którą zarządza PDE. Dotacja wzywa do utworzenia i utrzymania społecznościowych ośrodków edukacyjnych, które zapewniają dodatkowe usługi edukacyjne uczniom w szkołach o wysokim poziomie ubóstwa i słabych wynikach. Dotacja była konkurencyjna. Wnioski o dotacje zostały przejrzane i ocenione przez panel przedstawicieli z dziedziny edukacji i profesjonalnych autorów grantów. Szkoła otrzymała 368 899 dolarów. W 2010 roku okręg otrzymał kolejne 374 400 dolarów. W 2011 r. okręg otrzymał 312,00 USD, aw 2012 r. kolejne 312 000 USD z funduszy federalnych. Podczas gdy 101 podmiotów ubiegało się o dofinansowanie, tylko 66 zostało zatwierdzonych, w tym osiem szkół czarterowych. Finansowanie dotyczy roku podatkowego 2012-13.

Inicjatywa państwowa Common Cents

Rada Szkolna Greater Johnstown postanowiła nie uczestniczyć w programie Common Cents Departamentu Edukacji Pensylwanii. Program wzywał stan do przeprowadzenia audytu okręgu, bez kosztów dla lokalnych podatników, w celu określenia, w jaki sposób okręg mógłby zaoszczędzić pieniądze z podatków. Po zapoznaniu się z informacjami powiat nie był zobowiązany do wprowadzenia zalecanych zmian w zakresie oszczędności kosztów.

Podatki od nieruchomości

Stawki podatku od nieruchomości w latach 2014-2015 zostały ustalone przez Radę Szkolną Greater Johnstown na 46.8000 mln. Młyn to 1 USD podatku za każde 1000 USD szacowanej wartości nieruchomości. Nieregularne ponowne wyceny nieruchomości stały się poważnym problemem we Wspólnocie, ponieważ powodują znaczne różnice w opodatkowaniu w obrębie społeczności i regionu. Podatki od nieruchomości we Wspólnocie Pensylwanii dotyczą tylko nieruchomości – gruntów i budynków. Podatku od nieruchomości nie jest nakładany na samochody, zapasów biznesowych lub innych dóbr osobistych. Niektóre rodzaje nieruchomości są zwolnione z podatków od nieruchomości, w tym: miejsca kultu, miejsca pochówku, prywatne kluby towarzyskie, instytucje charytatywne i edukacyjne oraz cała własność rządowa (lokalna, stanowa i federalna). Ponadto niepełnosprawni weterani wojskowi z USA mogą ubiegać się o zwolnienie z płacenia podatków od nieruchomości. Dochody okręgu szkolnego w Pensylwanii są zdominowane przez dwa główne źródła: 1) wpływy z podatków od nieruchomości, które stanowią zdecydowaną większość (od 75 do 85%) dochodów lokalnych; oraz 2) Ustawa 511 pobiera podatki, które stanowią około 15% dochodów okręgów szkolnych. Kiedy okręg szkół publicznych w Pensylwanii obejmuje gminy w dwóch hrabstwach, z których każdy ma inne stawki podatku od nieruchomości, rada stanowa wyrównuje stawki podatkowe między hrabstwami. W 2010 r. błędne obliczenia Państwowej Rady ds. Wyrównania Podatków (STEB) były szeroko rozpowszechnione w krajach Wspólnoty Narodów i negatywnie wpłynęły na finansowanie wielu okręgów szkolnych, w tym tych, które nie przekraczały granic hrabstw.

Średni roczny podatek od nieruchomości płacony przez mieszkańców hrabstwa Cambria wynosi około 2,4% ich rocznych dochodów. Hrabstwo Beaver uplasowało się na 1048. miejscu z 3143 hrabstw Stanów Zjednoczonych pod względem podatków od nieruchomości jako procent mediany dochodów. Według raportu przygotowanego przez Departament Edukacji Pensylwanii, całkowite podatki od nieruchomości pobierane przez wszystkie okręgi szkolne w Pensylwanii wzrosły z 6 474 133 936 USD w latach 1999–2009 do 10 438 463 356 USD w latach 2008-09 i 11 153 412 490 USD w 2011 roku. Podatki od nieruchomości w Pensylwanii są stosunkowo wysokie na skalę krajową. Według Fundacji Podatkowej w 2008 r. Pensylwania zajęła 11 miejsce w USA pod względem podatków od nieruchomości płaconych jako procent wartości domu (1,34%) i 12 miejsce w kraju pod względem podatków od nieruchomości jako procent dochodu (3,55%). Obciążenie podatkowe Pensylwanii w 2011 r. w wysokości 10,35% uplasowało się na 10. miejscu wśród 50 stanów. Obciążenie podatkowe było powyżej średniej krajowej wynoszącej 9,8%. Podatnicy Pensylwanii zapłacili 4374 dolary na mieszkańca podatków stanowych i lokalnych, w tym podatków szkolnych.

Skorygowany indeks aktu 1

Ustawa 1 z 2006 r. Indeks reguluje stawki, po jakich każdy okręg szkolny może podnieść podatek od nieruchomości w Pensylwanii. Dystryktom nie wolno podnosić podatków od nieruchomości powyżej ich rocznego wskaźnika zgodnie z Ustawą 1, chyba że: pozwalają wyborcom Dystryktów zatwierdzić podwyżkę w drodze referendum lub otrzymają wyjątek od Departamentu Edukacji Pensylwanii. Wskaźnik bazowy dla roku szkolnego jest publikowany przez PDE jesienią każdego roku. Wskaźnik Act 1 każdego okręgu szkolnego może być podwyższony, w zależności od wielu czynników, takich jak wartość lokalnych nieruchomości i osobiste dochody mieszkańców okręgu. Pierwotnie ustawa 1 z 2006 r. zawierała 10 wyjątków, w tym: wzrost kosztów emerytur, wzrost kosztów edukacji specjalnej, katastrofę taką jak pożar lub powódź, wzrost kosztów ubezpieczenia zdrowotnego dla umów obowiązujących w 2006 roku czy malejące podstawy opodatkowania. Wskaźnik bazowy jest średnią procentowego wzrostu średniej tygodniowej płacy w całym stanie, określonej przez Departament Pracy i Przemysłu PA, za poprzedni rok kalendarzowy oraz procentowego wzrostu wskaźnika kosztów zatrudnienia w szkołach podstawowych i średnich, jak określono przez Bureau of Labor Statistics w amerykańskim Departamencie Pracy za poprzedni 12-miesięczny okres kończący się 30 czerwca. indeks bazowy pomnożony przez sumę 0,75 i jego MV/PI AR za rok bieżący.

W czerwcu 2011 r. Zgromadzenie Ogólne Pensylwanii uchwaliło ustawę eliminującą sześć wyjątków od Indeksu Aktu 1. Utrzymano kilka wyjątków: 1) koszty odsetek i kapitału z tytułu zadłużenia poniesione przed 4 września 2004 r. w przypadku szkół z ustawą 72 i przed 27 czerwca 2006 r. w przypadku szkół nieobjętych ustawą 72; 2) koszty odsetek i kapitału od długu wyborczego; 3) koszty poniesione na realizację specjalnych programów i usług edukacyjnych (poza tym, co już pokrywa państwo); oraz 4) koszty wynikające ze wzrostu o więcej niż Wskaźnik udziału szkoły w wpłatach do PSERS (Fundusz Emerytalny Pracowników Szkół PA) z uwzględnieniem stawki państwowej składki PSERS. Ustawodawca zamroził również kwotę wynagrodzeń, której okręgi szkół publicznych używają do obliczania wyjątku od planu emerytalnego na poziomie wynagrodzeń z 2012 roku. Dalsze podwyżki wynagrodzeń nie mogą być wykorzystane do podwyższenia wyjątku okręgowego w zakresie wypłat emerytur.

Szczegółowy harmonogram decyzji w sprawie Indeksu Aktu I jest publikowany corocznie przez Departament Edukacji stanu Pensylwania.

Historia skorygowanego indeksu okręgu szkolnego dla okręgu szkolnego Greater Johnstown:

W roku budżetowym 2014-15 Rada Szkolna Greater Johnstown nie wystąpiła o wyjątki w celu przekroczenia limitu Indeksu Act 1. W latach 2014–2015 wszystkie okręgi szkolne w Pensylwanii były zobowiązane do wniesienia 21,4% wynagrodzenia z tytułu wynagrodzeń na nauczycielski fundusz emerytalny (PSERS). W odniesieniu do budżetu szkolnego na lata 2014–2015 316 okręgów szkół publicznych w Pensylwanii przyjęło uchwałę stwierdzającą, że stawki podatkowe nie zostaną podniesione powyżej limitu indeksu określonego w ustawie 1. Kolejne 181 okręgów szkolnych przyjęło wstępny budżet, pozostawiając otwartą możliwość przekroczenia limitu Indeksu. Okręgi mogą co roku ubiegać się o wiele wyjątków. W przypadku wyjątku kosztów emerytury, 163 okręgi szkolne otrzymały zgodę na całkowite przekroczenie Indeksu, podczas gdy inne otrzymały częściową zgodę na ich wniosek. W przypadku kosztów edukacji specjalnej 104 okręgi otrzymały zgodę na przekroczenie ich limitu podatkowego. Siedem okręgów szkół publicznych w Pensylwanii otrzymało zgodę na wyjątek od długów budowlanych.

W roku budżetowym 2013-14 Rada Szkolna Greater Johnstown nie wystąpiła o wyjątki w celu przekroczenia limitu Indeksu Ustawy 1. W latach 2013–2014 wszystkie okręgi szkolne w Pensylwanii były zobowiązane do wniesienia 16,93% od wynagrodzeń na fundusz emerytalny nauczycieli (PSERS). W roku budżetowym 2013–2014 311 okręgów szkół publicznych w Pensylwanii przyjęło uchwałę stwierdzającą, że stawki podatkowe nie zostaną podwyższone powyżej ich wskaźnika. Kolejne 171 okręgów szkolnych przyjęło wstępny budżet, pozostawiając otwartą możliwość przekroczenia limitu Indeksu. W przypadku wyjątku dotyczącego kosztów emerytury, 169 okręgów szkolnych otrzymało zgodę na przekroczenie Indeksu. W przypadku kosztów edukacji specjalnej 75 okręgów otrzymało zgodę na przekroczenie ich limitu podatkowego. Jedenaście okręgów szkół publicznych w Pensylwanii otrzymało zgodę na długi budowlane.

W roku budżetowym 2012-13 Rada Szkolna Greater johnstown nie wystąpiła o wyjątki przekraczające wskaźnik Act 1 Index. W latach 2012–2013 wszystkie okręgi szkolne w Pensylwanii były zobowiązane do wpłacania 12,36% od wynagrodzeń na nauczycielski fundusz emerytalny (PSERS). Na rok budżetowy 2012-2013 274 okręgi szkolne podjęły uchwałę stwierdzającą, że stawki podatkowe nie zostaną podwyższone powyżej ich wskaźnika; natomiast 223 okręgi szkolne przyjęły wstępny budżet, pozostawiając otwartą możliwość przekroczenia limitu indeksu. Z wyjątkiem kosztów emerytury, 194 okręgi szkolne otrzymały zgodę na przekroczenie Indeksu. W przypadku kosztów edukacji specjalnej 129 okręgów otrzymało zgodę na przekroczenie limitu podatkowego.

W roku szkolnym 2011–2012 Rada Szkolna Greater Johnstown nie wystąpiła o wyjątek w celu przekroczenia wskaźnika Act 1 Index. W latach 2011–2012 wszystkie okręgi szkolne w Pensylwanii były zobowiązane do wniesienia 8,65% wynagrodzenia na fundusz emerytalny nauczyciela. Każdego roku rada szkoły ma możliwość uchwalenia albo: 1) uchwały w styczniu stwierdzającej, że nie podniesie podatków powyżej ich wskaźnika, albo 2) wstępnego budżetu w lutym. Okręg szkolny podejmujący uchwałę nie może ubiegać się o wyjątki od referendum ani żądać od wyborców podwyższenia podatku powyżej wskaźnika inflacji.

Zgodnie z raportem stanowym, dla budżetów na rok szkolny 2011-2012 247 okręgów szkolnych przyjęło uchwałę stwierdzającą, że stawki podatkowe nie zostaną podniesione powyżej ich wskaźnika; 250 okręgów szkolnych przyjęło wstępny budżet. Spośród 250 okręgów szkolnych, które przyjęły wstępny budżet, 231 przyjęło stawki podatku od nieruchomości przekraczające ich indeks. Podwyżki stawek podatkowych w pozostałych 19 okręgach szkolnych, które przyjęły wstępny budżet, nie przekroczyły wskaźnika okręgu szkolnego. Spośród okręgów, które ubiegały się o wyjątki: 221 korzystało ze zwolnienia z kosztów emerytury, a 171 ubiegało się o zwolnienie z kosztów kształcenia specjalnego. Tylko 1 okręg szkolny ubiegał się o zwolnienie dla Projektu Budowy Szkół Nieakademickich, podczas gdy 1 szukał wyjątku dla długu wyborczego z tytułu budowy szkoły.

Rada Szkolna Greater Johnstown nie wystąpiła o żadne wyjątki w celu przekroczenia wskaźnika Act 1 dla budżetu w latach 2010-11.

Ulga w podatku od nieruchomości

W 2013 r. okręg szkolny Greater Johnstown zatwierdził 6351 nieruchomości, które otrzymały po 215 USD. Wzrost kwoty związany był z mniejszą liczbą mieszkańców ubiegających się o ulgi podatkowe. Kwota otrzymana przez okręg musi zostać podzielona równo pomiędzy wszystkie zatwierdzone rezydencje. W 2009 r. okręg szkolny Greater Johnstown zatwierdził 6429 nieruchomości, aby otrzymać ulgę w podatku od nieruchomości w wysokości 212 USD. Ulga została odjęta od całkowitego rocznego rachunku podatku od nieruchomości szkolnych. Właściciele nieruchomości ubiegają się o ulgę za pośrednictwem biura skarbnika powiatu. Rolnicy mogą kwalifikować się do zwolnienia gospodarstw rolnych na budynkach wykorzystywanych do celów rolniczych. Gospodarstwo musi zajmować co najmniej 10 przylegających akrów (40 000 m ² ) i musi być głównym miejscem zamieszkania właściciela. Rolnicy mogą kwalifikować się zarówno do zwolnienia z gospodarstwa, jak i zwolnienia z gospodarstwa. Wysokość ulgi podatkowej od nieruchomości, jaką otrzymuje każdy okręg szkół publicznych w Pensylwanii, jest ogłaszana przez PDE w maju każdego roku. Wysokość ulgi podatkowej uzależniona jest od łącznych wpływów podatkowych pobranych z automatów do gry w kasynie w poprzednim roku. Trzydzieści pięć procent wpływów z podatków od slotów jest przeznaczanych na ulgi w podatku od nieruchomości.

W hrabstwie Cambria najwyższa ulga podatkowa trafiła do okręgu szkolnego Ferndale Area, która wynosiła 214 USD. Najwyższa ulga od podatku od nieruchomości przyznana wśród okręgów szkolnych w Pensylwanii dotyczy gospodarstw w okręgu szkolnym Chester Upland w hrabstwie Delaware, które w 2010 r. otrzymały 632 USD za zatwierdzone gospodarstwo. Okręg szkolny Chester-Upland niezmiennie od początku istnienia programu jest największym odbiorcą. Ulgę podatkową rozpoczął gubernator Edward G. Rendell wraz z uchwaleniem stanowej ustawy o grach hazardowych w 2004 roku. Rendell obiecał podatnikom znaczną ulgę w podatku od nieruchomości od zalegalizowanego hazardu. W hrabstwie Cambria tylko 54,3% uprawnionych właścicieli nieruchomości złożyło wniosek o ulgę w podatku od nieruchomości w 2009 r. Był to jeden z najniższych wskaźników uczestnictwa w Pensylwanii.

Niektórzy mieszkańcy Greater Johnstown School District, w tym: mieszkańcy o niskich dochodach w wieku 65 lat i starsi; wdowy i wdowcy w wieku 50 lat i starsi; oraz osoby niepełnosprawne w wieku 18 lat i starsze mogą kwalifikować się do stanowego programu zwrotu podatku od nieruchomości/czynszu. Limit dochodu dla właścicieli domów wynosi 35 000 USD. Mieszkańcy muszą złożyć wniosek co roku, aby otrzymać do 650 USD. Program zwrotu podatku od nieruchomości/czynszu jest finansowany z dochodów z loterii Pennsylvania. W 2012 roku te ulgi w podatku od nieruchomości zostały zwiększone o dodatkowe 50 procent dla starszych gospodarstw domowych w stanie, o ile te gospodarstwa domowe mają dochody poniżej 30 000 USD i płacą ponad 15% swoich dochodów z podatków od nieruchomości.

Zajęcia dodatkowe

Okręg szkolny Great Johnstown oferuje szeroką gamę klubów, zajęć i rozbudowany program sportowy finansowany ze środków publicznych. Uprawnienie do udziału jest określane przez politykę rady szkolnej i zgodnie ze standardami ustalonymi przez Pennsylvania Interscholastic Athletic Association (PIAA). Dzielnica jest częścią Laurel Highlands Athletic League i PIAA District 6. Okręg zgłosił wydatki 928 978,47 $ na zajęcia studenckie w roku szkolnym 2014-15. Okręg jest niezgodny z prawem stanowym, ponieważ nie zamieścił na swojej stronie internetowej rocznego formularza ujawnienia międzyszkolnych możliwości sportowych.

Zgodnie z prawem stanu Pensylwania wszyscy uczniowie szkół podstawowych i ponadpodstawowych mieszkający w okręgu szkolnym, w tym ci, którzy uczęszczają do prywatnej szkoły niepublicznej, szkoły czarterowej cyber, szkoły czarterowej i uczący się w domu, są uprawnieni do udziału w programach pozalekcyjnych obejmujących wszystkie rodzaje lekkoatletyki. Muszą spełniać te same zasady kwalifikacyjne, co uczniowie zapisani do szkół okręgu.

Zgodnie z ustawą PA Child Abuse Recognition and Reporting Act 126 z 2014 r. wszyscy trenerzy-wolontariusze i wszyscy, którzy pomagają w zajęciach studenckich, muszą przejść kontrolę przeszłości kryminalnej. Podobnie jak wszyscy pracownicy okręgów szkolnych, muszą również uczestniczyć w szkoleniu przeciwko krzywdzeniu dzieci raz na trzy lata.

Sporty

Trenerzy otrzymują wynagrodzenie określone w umowie związkowej nauczycieli. Gdy zawody lekkoatletyczne przekraczają sezon regularny, wypłacana jest dodatkowa rekompensata.

Artykuł XVI-C Kodeksu Szkół Publicznych wymaga ujawnienia międzyszkolnych możliwości sportowych dla wszystkich publicznych szkół średnich w Pensylwanii. Wszystkie jednostki szkolne z klasami 7-12 są zobowiązane do corocznego zbierania danych dotyczących drużyny i informacji finansowych dla wszystkich sportowców płci męskiej i żeńskiej począwszy od roku szkolnego 2012–2013 i przekazywania informacji do Departamentu Edukacji Pensylwanii. Począwszy od roku szkolnego 2013–2014, wszystkie składki i zakupy pozaszkolne (kluby wychowawcze i absolwenci) muszą być również zgłaszane do PDE.

Zgodnie z ustawą o bezpieczeństwie sportów młodzieżowych w Pensylwanii, wszyscy trenerzy sportowi, opłacani i wolontariusze, są zobowiązani do corocznego ukończenia szkolenia certyfikacyjnego w zakresie zarządzania wstrząsami i przedstawienia certyfikatu przed rozpoczęciem coachingu.

Uniwerek

Gimnazjum sportowe

• Piłka nożna PeeWee jest również dostępna

Według katalogu PIAA lipiec 2015

Znani absolwenci

• Tim Kazurinsky , aktor Saturday Night Live
• Carroll Baker , aktorka
• Carlton Haselrig , były Pittsburgh Steeler i Pro Bowler
• Steve Ditko , Spider-Man współtwórcą
• Gerald Zahorchak , były Sekretarz Edukacji Pensylwanii

Bibliografia

Zewnętrzne linki

• Okręg szkolny Greater Johnstown