Stypendyści nauczania z Nowego Jorku — New York City Teaching Fellows
 | |
| Założony | 2000 |
|---|---|
| Kwatera główna | Nowy Jork |
Kluczowi ludzie |
Departament Edukacji Nowego Jorku , TNTP |
| Stronie internetowej | www.nycteachingfellows.org |
| Ten artykuł jest częścią serii poświęconej |
| Edukacja w Stanach Zjednoczonych |
|---|
| streszczenie |
| Problemy |
| Poziomy edukacji |
|
 Portal edukacyjny Portal Stanów Zjednoczonych
|
The NYC Teaching Fellows to alternatywny program certyfikacji , który ma na celu poprawę jakości edukacji w szkołach publicznych w Nowym Jorku poprzez przyciągnięcie profesjonalistów w średnim wieku, absolwentów i emerytów z całego kraju. Program zapewnia szkolenie nauczycieli, zajęcia i zasoby. Stypendyści mogą kwalifikować się do szybkiej ścieżki na stanowiska nauczycielskie w pełnym wymiarze godzin w szkołach publicznych w Nowym Jorku.
Historia
Program NYC Teaching Fellows został uruchomiony wiosną 2000 r. jako współpraca między The New Teacher Project (TNTP) a nowojorskim Departamentem Edukacji w celu rozwiązania problemu najpoważniejszego od dziesięcioleci niedoboru nauczycieli w nowojorskim systemie szkół publicznych. W ciągu ostatnich dziesięciu lat NYC Teaching Fellows stał się największym alternatywnym programem certyfikacji w kraju i zapewnił nowojorskim szkołom publicznym ponad 13 500 nowych nauczycieli.
Od 2000 r. program NYC Teaching Fellows pomaga w zatrudnianiu najbardziej potrzebujących przedmiotów w najbardziej potrzebujących szkołach w Nowym Jorku. Obecnie 11% obecnych nauczycieli w szkołach publicznych w Nowym Jorku przeszło przez program Teaching Fellows, a 8800 nauczycieli z programu NYC Teaching Fellows obecnie uczy uczniów szkół publicznych w Nowym Jorku od roku szkolnego 2009-2010.
Czym jest Drużyna?
Program NYC Teaching Fellows, będący alternatywną drogą do uzyskania certyfikatu nauczycielskiego, jest przeznaczony dla osób bez wcześniejszego doświadczenia w nauczaniu w szkołach publicznych. Zamiast ukończyć tradycyjny program kształcenia nauczycieli przed wejściem do klasy, stypendyści przechodzą intensywny program szkoleniowy i zdobywają częściowo subsydiowany tytuł magistra edukacji podczas nauczania w szkole publicznej w Nowym Jorku.
Osoby, które są już certyfikowane do nauczania lub mają obszerne zajęcia edukacyjne, nie kwalifikują się do stypendium.
Podczas kończenia studiów magisterskich stypendyści pracują na podstawie certyfikatu Transitional B wydanego przez Departament Edukacji Stanu Nowy Jork. Certyfikat Transitional B jest wydawany tylko osobom, które są zarejestrowane i mają dobrą opinię z alternatywnym programem certyfikacji. W przypadku stypendystów oznacza to, że muszą uzyskać stanowisko nauczyciela w pełnym wymiarze godzin w szkole publicznej w Nowym Jorku i muszą dążyć do uzyskania tytułu magistra w dziedzinie edukacji.
Stypendyści są zobowiązani do kontynuowania nauczania w szkole publicznej w Nowym Jorku przez czas trwania studiów magisterskich, co może zająć od dwóch do pięciu lat. Po ukończeniu studiów magisterskich stypendyści mogą ubiegać się o certyfikat początkowy w Departamencie Edukacji Stanu Nowy Jork. Świadectwo początkowe pozwala stypendystom uczyć w dowolnym miejscu w stanie Nowy Jork; jednak program NYC Teaching Fellows zachęca stypendystów do kontynuowania nauczania w szkołach publicznych w Nowym Jorku po okresie trwania stypendium.
Wpływ Programu
Stypendyści NYC Teaching Fellows stanowią 11% całej kadry nauczycielskiej w Nowym Jorku i każdego roku odpowiadają za znaczną część zatrudnianych nowych nauczycieli w dziedzinach wymagających szczególnej troski, takich jak edukacja specjalna. W sumie 22% wszystkich nauczycieli edukacji specjalnej, 18% wszystkich nauczycieli przedmiotów ścisłych i 26% wszystkich nauczycieli matematyki w Nowym Jorku to stypendyści. 84% stypendystów uczy w szkołach, które kwalifikują się do otrzymania dofinansowania ze względu na dużą populację uczniów z rodzin o niskich dochodach ( Tytuł I ).
Niedawno opublikowany raport opublikowany przez Urban Institute przypisuje stypendystom NYC Teaching Fellows poprawę jakości nauczycieli w szkołach o wysokim poziomie potrzeb w Nowym Jorku, a co za tym idzie, pomoc w zlikwidowaniu różnic w osiągnięciach i uzyskaniu lepszych wyników dla uczniów.
Zatrzymywanie
Wskaźnik retencji New York City Teaching Fellows przekracza średnią krajową, przy czym 87% NYC Teaching Fellows kończy pierwszy rok nauczania i rozpoczyna drugi rok nauczania, 73% uczy przez co najmniej trzy lata, a połowa uczy co najmniej pięć lat lat. Stypendyści zaczęli również objąć stanowiska kierownicze, a 398 stypendystów pełni obecnie funkcję dyrektorów i asystentów dyrektorów w szkołach publicznych w Nowym Jorku.
Umieszczenie
Po pomyślnym ukończeniu szkolenia wstępnego, stypendyści są uprawnieni do objęcia stanowiska nauczyciela w pełnym wymiarze godzin w szkole publicznej w Nowym Jorku. Program NYC Teaching Fellows wspiera stypendystów w poszukiwaniu pracy, zapewniając im dostęp do ofert pracy, szkolnych rozmów kwalifikacyjnych i targów pracy Departamentu Edukacji. Jednak stypendyści ostatecznie znajdują swoje własne stanowiska nauczycielskie, aby zapewnić dobre dopasowanie między nauczycielem a szkołą. Program NYC Teaching Fellows rekrutuje stypendystów w dziedzinach, w których są przewidywane wakaty i nie gwarantuje miejsca pracy dla stypendystów w szkołach publicznych w Nowym Jorku. W rezultacie niektórzy stypendyści rozpoczynają rok szkolny bez etatowych stanowisk nauczycielskich. Ponieważ stypendyści korzystają z dotacji na czesne z Departamentu Edukacji Nowego Jorku, stypendyści ci otrzymują termin na znalezienie stanowisk lub zwolnienie z programu. Czerwiec 2013 Stypendyści, którzy nie zapewnili stanowisk do początku roku szkolnego 2013-2014 mają czas do stycznia 2014. 96% z czerwca 2013 Stypendyści zapewnili stanowiska nauczycielskie do pierwszego dnia szkoły.
Spór
Na początku roku szkolnego 2008 ponad 100 stypendystów pierwszego roku nie miało pracy, więcej niż w jakimkolwiek innym roku. Stypendyści NYC Teaching Fellows po raz pierwszy odwołali kohortę w połowie roku w odpowiedzi na to, że tak wielu stypendystów nie znalazło pracy. Do czasu, gdy nadszedł pierwotny termin 5 grudnia na znalezienie pracy, niewiele mniej niż 100 osób wciąż pozostawało bez pracy. Zjednoczona Federacja Nauczycieli złożyła pozew przeciwko Ministerstwu Edukacji, twierdząc, że stypendyści bez oficjalnego stażu, z których wielu nadal nauczało w pełnym zakresie kursów, nie powinni być zwalniani. Sąd wydał nakaz, zawieszając termin zwolnienia z 5 grudnia do 2 lutego, pod koniec semestru. Nie wiadomo, ilu stypendystów nie znalazło pracy w nowym terminie.