Krajowa Rada ds. Standardów Nauczania Zawodowego - National Board for Professional Teaching Standards

Krajowa Rada dla profesjonalnych standardów nauczania ( NBPTS ) jest bezpartyjny , organizacja non-profit w Stanach Zjednoczonych. Założony w 1987 roku NBPTS opracowuje i utrzymuje zaawansowane standardy dla nauczycieli oraz oferuje ogólnokrajową, dobrowolną ocenę National Board Certification, opartą na standardach NBPTS. Od grudnia 2017 r. Ponad 118 000 nauczycieli zostało certyfikowanych nauczycieli National Board w Stanach Zjednoczonych . Jej siedziba znajduje się w Arlington w stanie Wirginia.

Historia

Rada została utworzona w odpowiedzi na raport z 1986 roku wydany przez Task Force on Teaching as a Profession, grupę finansowaną przez Carnegie Forum on Education, Carnegie Corporation z Nowego Jorku . W raporcie zatytułowanym A Nation Prepared: Teachers for the 21st Century wezwano do utworzenia rady, która „określiłaby, co nauczyciele powinni wiedzieć i umieć zrobić” oraz „wesprzeć tworzenie rygorystycznej, ważnej oceny, aby uzyskać certyfikat nauczyciele spełniają te standardy ”. Były gubernator Karoliny Północnej , James B. Hunt Jr. , był pierwszym przewodniczącym Rady Dyrektorów NBPTS, a były dyrektor Fundacji Forda, James A. Kelly, został pierwszym prezesem Rady Narodowej.

W październiku 1999 r. Rada Dyrektorów NBPTS podjęła uchwałę o ustanowieniu nagrody Jamesa A. Kelly'ego za Advancing Accomplished Teaching, na cześć Jamesa A. Kelly'ego, prezesa National Board. Nagroda zostanie przyznana „w celu uznania i uhonorowania osób, które przedstawią jasne, spójne i przekonujące dowody ich zdolności do wspierania dziedzictwa dokonanego przez pana Kelly'ego w nauczaniu”.

Odbiorcami nagrody Jamesa A. Kelly'ego są prezydent Bill Clinton , Edward B. Rust , senator Arlen Specter , gubernator Roy Barnes , Linda Darling-Hammond , gubernator Ted Strickland , gubernator James B. Hunt Jr. , sekretarz Richard Riley , Barbara Kelley, Terry Holliday, Ronald Thorpe, Michael Kirst i prezydent Barack Obama .

Normy

Standardy Rady Narodowej opierają się na „Pięciu Podstawowych Propozycjach” i zawierają odniesienie, które pomaga nauczycielom łączyć standardy nauczania z praktyką nauczania.

Pięć podstawowych propozycji składa się z następujących elementów:

  • Twierdzenie 1: Nauczyciele są oddani uczniom i ich nauce
  • Twierdzenie 2: Nauczyciele znają przedmioty, których nauczają i jak uczyć tych przedmiotów uczniów
  • Propozycja 3: Nauczyciele są odpowiedzialni za zarządzanie i monitorowanie procesu uczenia się uczniów
  • Twierdzenie 4: Nauczyciele systematycznie zastanawiają się nad swoją praktyką i uczą się na podstawie doświadczenia
  • Twierdzenie 5: Nauczyciele są członkami społeczności uczących się

Rada Narodowa publikuje standardy „ukończonego nauczania” dla 25 obszarów certyfikowanych i poziomów rozwoju dla klas od przedszkolnych do 12 klasy . Standardy te zostały opracowane i zatwierdzone przez reprezentatywne rady nauczycieli mistrzów, organizacje dyscyplinarne i innych ekspertów w dziedzinie edukacji.

Certyfikat National Board

National Board Certification to dobrowolna zaawansowana certyfikacja zawodowa oparta na standardach NBPTS. Dostępnych jest 25 różnych certyfikatów. Kandydaci do certyfikacji National Board muszą wypełnić cztery komponenty: trzy wpisy do portfolio, przesłane online oraz ocenę komputerową, która jest administrowana w centrum egzaminacyjnym.

Opłata za ocenę wynosi 1900 USD; dostępne jest jednak wsparcie finansowe.

Co roku Certyfikowani Nauczyciele National Board uczestniczą w ogólnopolskich obchodach Tydzień Zespołu NBCT . Obchody te są uznaniem i uznaniem dla wszystkich nowych i odnowionych certyfikowanych nauczycieli National Board, szczególnie tych, którzy osiągnęli sukces w obecnym cyklu kandydatów.

Badania

Od momentu powstania Rada Narodowa była przedmiotem szeroko zakrojonych badań naukowych. Zakres badań obejmował takie zagadnienia, jak przegląd wpływu certyfikacji National Board Certification na wyniki uczniów, jakość nauczania przez National Board Certified Teachers w klasie oraz wpływ tego procesu na retencję nauczycieli.

W 2008 roku National Research Council Stanów Zjednoczonych, oddział National Academies, opublikował raport, w którym stwierdzono, że „uczniowie uczący się przez nauczycieli z certyfikatem NBPTS osiągają większe korzyści z testów osiągnięć niż uczniowie, których uczą nauczyciele, którzy nie mają certyfikatu komisji”.

W 2008 r. W LA Unified Schools stwierdzono, że „różnica w wpływie [na osiągnięcia uczniów] między [nauczycielami certyfikowanymi przez Radę] a odrzuconymi kandydatami była istotna statystycznie”.

W 2015 roku naukowcy odkryli, że w stanie Waszyngton „nauczyciele z dyplomem [Board-] są bardziej skuteczni niż nauczyciele bez dyplomu z podobnym doświadczeniem”. Ich odkrycia sugerują, że nauczyciele z certyfikatem National Board osiągają zyski nawet do „prawie 1,5 miesiąca dodatkowej nauki”.

Bibliografia

Dalsza lektura

Linki zewnętrzne