Pomijanie ocen — Grade skipping

Pomijanie klas to forma akceleracji akademickiej , często stosowana w przypadku uczniów uzdolnionych akademicko , która umożliwia uczniowi całkowite pominięcie programu nauczania jednego lub kilku lat szkoły . Pomijanie klas pozwala uczniom uczyć się na poziomie odpowiednim dla ich zdolności poznawczych i jest zwykle postrzegane w szkołach, które grupują uczniów przede wszystkim według ich wieku chronologicznego, a nie według ich indywidualnych poziomów rozwoju. Pomijanie klas jest zwykle wykonywane, gdy uczeń jest wystarczająco zaawansowany we wszystkich przedmiotach szkolnych, aby mógł przejść do przodu we wszystkich przedmiotach lub uzyskać dyplom, a nie tylko w jednym lub dwóch obszarach. Istnieją alternatywy dla pomijania klas.

Czas i inne czynniki

Przyspieszenie klas jest najłatwiejsze do wdrożenia poprzez przejście z przedszkola do przedszkola lub przejście z przedszkola bezpośrednio do pierwszej klasy. Rozpoczynając dziecko z wyprzedzeniem, unika się wielu problemów związanych z pomijaniem klas, takich jak zostawianie przyjaciół lub braki w wiedzy.

Inne kluczowe czynniki skutecznego pomijania klasy to pragnienie ucznia, otwartość nauczyciela przyjmującego oraz to, czy rodzeństwo jest w starej czy nowej klasie. Wszystkie te czynniki zostały zbadane i zorganizowane w formie ankiety zwanej The Iowa Acceleration Scale (IAS) , która po wypełnieniu daje zalecenie, czy należy przyspieszyć danego ucznia. IAS przytoczyła również cztery krytyczne sytuacje, w których pomijanie klas nie jest zalecane. Te warunki to:

  1. Jeśli uczeń uzyskał mniej niż 115 punktów w teście na inteligencję ;
  2. Jeśli uczeń zostanie przeniesiony do tej samej klasy co starsze rodzeństwo, co może prowadzić do rywalizacji między rodzeństwem ;
  3. Jeśli uczeń jest obecnie w tej samej klasie co rodzeństwo; oraz,
  4. Jeśli uczeń nie chce być pomijany.

Opłacalność

Pomijanie klas jest jednym z najbardziej opłacalnych sposobów zaspokojenia potrzeb wyjątkowo uzdolnionego ucznia, ponieważ nie wymaga dodatkowych zasobów i niewiele więcej niż przypisanie dziecka do innej klasy, bez kosztów specjalnych materiałów, korepetycji lub oddzielne programy. Koszt edukacji uzdolnionego dziecka w zwykłej klasie z typowymi rówieśnikami w tym samym wieku jest taki sam, jak koszt edukacji tego dziecka w zwykłej klasie z typowymi nieco starszymi uczniami, więc korzystanie z pomijania klas jest zasadniczo bezpłatne dla szkoły.

Uczniowie mogą czerpać korzyści finansowe z pomijania klas, ponieważ ostatnie badania pokazują, że dzieci, które opuściły klasę, uzyskują wyższe dochody w wieku dorosłym niż podobni uczniowie, którzy nie pomijają klas.

Potencjalne problemy

Wielu administratorów szkół i ogółu społeczeństwa ma błędne wyobrażenia na temat pomijania klas, wierząc, że dzieci są często krzywdzone przez umieszczanie w środowisku, na które są przygotowane akademicko, ale emocjonalnie lub społecznie nie. Dla większości uzdolnionych uczniów pomijanie klas jest korzystne zarówno pod względem akademickim, jak i społecznym.

Luki w wiedzy

Czas, który uczeń przeskakuje, może stworzyć lukę w wiedzy, jeśli dziecko nie przerobiło samodzielnie materiału, którego uczeń już przekazał uczniom w wpisywanej klasie. Podczas gdy uczeń wypełnia tę lukę, prawdopodobnie nowy materiał będzie dla niego wyzwaniem. Może być demoralizujące pozostawienie sytuacji, w której są najlepszymi wykonawcami, sytuacji, w której zmagają się z materiałem. Luki w wiedzy są mniejsze we wcześniejszych latach szkolnych. Uczniowie prawie zawsze z powodzeniem doganiają swoich rówieśników.

Obawy społeczne

O ile pominięci uczniowie nie są już w klasie wieloklasowej, uczniowie wchodzący do nowej klasy po ukończeniu szkoły są zwykle usuwani z istniejących klas i umieszczani w nowych klasach, z różnymi uczniami. Podobnie jak w przypadku uczniów, którzy zmieniają szkołę z powodu przeprowadzki do nowego domu , spędzanie mniej czasu z byłymi kolegami z klasy może zakłócić niektóre więzi społeczne i może wystąpić okres stresu podczas integracji uczniów z nowymi klasami. Chociaż ta zmiana jest postrzegana jako potencjalny problem przez dorosłych, którzy uważają, że to normalne, że dzieci mają przyjaciół tylko w tym samym wieku, wielu uzdolnionym dzieciom łatwiej jest zaprzyjaźnić się z dziećmi w ich wieku.

Uczniowie w nowej klasie mogą postrzegać pomijanego ucznia jako innego. Może to skutkować dodatkowymi problemami społecznymi, takimi jak drażnienie się z bycia pupilem nauczyciela . Agresywne dokuczanie jest mniej prawdopodobne w przypadku chłopców, którzy są wyżsi i mają orientację sportową. Istnieje również obawa, że ​​uczeń może zostać poddany ostracyzmowi za przyśpieszenie.

Alternatywy

Alternatywy dla pomijania klas obejmują:

  • grupowanie umiejętności – dzielenie uczniów na małe grupy według ich osiągnięć, pozostając w tej samej klasie. Na przykład mała grupa młodych uczniów może uczyć się umiejętności czytania powyżej ich oficjalnego poziomu.
  • ungraded school – system szkolny, który odrzuca poziomy klas oparte na wieku i uczy uczniów w klasach mieszanych , na podstawie ich indywidualnych osiągnięć z każdego przedmiotu. Na przykład w klasie, w której uczą się pisania na poziomie, który normalnie uważa się za drugi stopień, mogą uczestniczyć uczniowie w dowolnym wieku, w tym młodzi uczniowie, którzy już potrafią pisać, uczniowie w typowym wieku i starsi uczniowie, którzy wciąż rozwijają swoje umiejętności pisania umiejętności. W następnym okresie nauczania inna grupa uczniów zbierała się na inny przedmiot.
  • klasa zaawansowana — używana dla ucznia, który jest szczególnie zaawansowany w jednym przedmiocie, obejmuje zmianę przypisania ucznia do klasy dla tego jednego przedmiotu. Na przykład uczeń ósmej klasy może wziąć udział w zajęciach z matematyki z dziewiątoklasistami, ale reszta zajęć odbywa się z rówieśnikami w typowym wieku.
  • programy wzbogacające – Zamiast przyspieszać szybciej, uczeń dołącza do programu, który wzbogaca standardowy program nauczania, zagłębiając się lub dodając dodatkowe projekty.

Opór

Szkoły amerykańskie mogą sprzeciwiać się pomijaniu klas lub ograniczać je do jednej lub co najwyżej dwóch klas, niezależnie od sytuacji akademickiej i społecznej ucznia. Nie ma badań potwierdzających te ograniczenia, a decyzja o ograniczeniu pomijania klas opiera się głównie na intuicji personelu szkolnego. Odmowa awansu ucznia na odpowiedni poziom może skutkować izolacją społeczną i słabymi osiągnięciami edukacyjnymi.

Zobacz też

Bibliografia

  1. ^ Salkind, Neil J. (2008). Encyklopedia Psychologii Wychowawczej, tom 1 . Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. P. 5. Numer ISBN 978-1-4129-1688-2.
  2. ^ B c d e Dominick Campbell, Nicholas Colangelo, N., Assouline, S., i brutto, M., naród oszukany : Jak Szkoły powstrzymać Ameryki najzdolniejszych studentów , University of Iowa, Tom I
  3. ^ B Gierus Alex. (29 sierpnia 2012) „Korzyści z pomijania klasy” Doskonalenie rodzicielstwa .
  4. ^ Rogers, Karen B. (2002). Reformowanie edukacji uzdolnionych: dopasowanie programu do dziecka . Scottsdale, AZ: Great Potential Press, Inc. 169. Numer ISBN 0-910707-46-4.
  5. ^ B Jolly Jennifer L. (2018). Historia amerykańskiej edukacji uzdolnionych . Oxon: Routledge. Numer ISBN 978-1-317-40920-5.
  6. ^ a b c Chmura, John. (16 sierpnia 2007) „Czy zawodzimy naszych geniuszy?” Czasopismo .
  7. ^ Warne, Russell T.; Liu, Jonathan K (2017). „Różnice w dochodach wśród kapitanów klasy i kapitanów innych niż klasy w zależności od płci w próbie Terman, 1936-1976” . Nauka i instruktaż . 47 : 1–12. doi : 10.1016/j.learninstruc.2016.10.004 .
  8. ^ Warne, Russell T. (2017). „Możliwe korzyści ekonomiczne pełnego przyspieszenia” . Dziennik Psychologii Szkolnej . 65 : 54–68. doi : 10.1016/j.jsp.2017.07.001 .
  9. ^ Dominick Campbell, Nicholas Colangelo, N., Assouline, S. i Gross, M., A Nation Deceived: How Schools Hold Back America's Brightest Students , University of Iowa, tom I, s. 2

Zewnętrzne linki