Wpływ kryzysu COVID-19 na edukację kobiet - Impacts of the COVID-19 crisis on female education

Wpływ kryzysu COVID-19 na edukację kobiet jest związany z nierównymi normami społecznymi i szczególnymi formami dyskryminacji, z którymi borykają się dziewczęta. W 2018 r. 130 milionów dziewcząt na całym świecie nie uczęszczało do szkoły, a tylko dwie na trzy dziewczynki uczęszczały do szkół średnich. Kryzys związany z pandemią COVID-19 może jeszcze bardziej pogłębić luki i grozi zakłóceniem edukacji ponad 11 milionów dziewcząt. Ponadto dziewczęta rzadziej mają dostęp do Internetu i uczenia się online .

W niektórych częściach świata dostęp nastoletnich dziewcząt do edukacji nadal utrudniają liczne przeszkody, w tym utrzymujące się nierówne normy płci . Prowadzi to do preferowania edukacji chłopców, przemocy seksualnej i związanej z płcią w środowisku szkolnym, ograniczeń dotyczących zdrowia i praw seksualnych i reprodukcyjnych , małżeństw dzieci i wczesnej ciąży, ograniczeń swobody przemieszczania się dorastających dziewcząt od okresu dojrzewania, a także jako obciążenie ich nieodpłatną opieką i pracą domową . Brak odpowiedniej infrastruktury, zwłaszcza urządzeń sanitarnych w szkołach, również stanowi poważną przeszkodę w ich edukacji.

Edukacja, zwłaszcza edukacja dziewcząt, jest poważnie dotknięta, gdy wybucha i rozwija się kryzys gospodarczy, polityczny, bezpieczeństwa lub zdrowia . Jest to również zasadnicza część rozwiązania na rzecz odbudowy i zrównoważonego rozwoju społeczeństw.

Negatywne konsekwencje zamknięcia szkół

Ryzyko wypadnięcia

Organizacja UNESCO szacuje, że ponad 11 milionów uczennic jest zagrożonych porzuceniem szkoły. Inne szacunki podają, że liczba ta jest wyższa i sięga nawet 20 milionów dziewcząt i młodych kobiet w krajach o niskich i średnich dochodach.

Trudno przewidzieć wpływ COVID-19 na dziewczęta wracające do szkoły. Malala Fundusz dla prawa dziewcząt do edukacji szacuje, że dodatkowe 20 mln dziewcząt z wtórnym wieku szkolnym w krajach o niskich i średnich dochodach mogą być ze szkoły. Bank Światowy szacuje, że 7 milionów pierwotne i wtórne uczniowie są narażeni na wychodzenie ze szkoły, ze wzrostem o 2% populacji out-of-szkoły. Save the Children szacuje, że 7 do 9,7 miliona dzieci jest zagrożonych porzuceniem szkoły z powodu rosnącego poziomu ubóstwa wśród dzieci.

Chociaż liczby nie są jeszcze pewne, jasne jest, że zamykanie szkół z powodu COVID-19 będzie miało niszczący wpływ na przyszłość dziewcząt, a także międzypokoleniowe reperkusje na zdrowie i odżywianie, wzrost gospodarczy i wiele innych skutków.

Zaostrzona przemoc domowa i przymusowe małżeństwa

Dorastające dziewczęta są szczególnie narażone na przemoc domową , cybernękanie i przemoc seksualną podczas blokad, ponieważ blokady pogłębiają przemoc domową. Na przykład we Francji zgłoszone przypadki przemocy domowej wzrosły o 30 proc. Wstępne szacunki pokazują, że kryzys związany z COVID-19 może doprowadzić do prawie 13 milionów wczesnych małżeństw w ciągu następnej dekady, a za każde dodatkowe trzy miesiące blokady, do 15 milionów kolejnych przypadków przemocy ze względu na płeć.

Kompleksowa edukacja seksualna zagrożona

W Gwinei , Liberii i Sierra Leone , w Ebola kryzysu od 2014 do 2016 roku doprowadziło do wzrostu 75 procent w śmiertelności matek , głównie z powodu wczesnego i niezamierzonej ciąży. Kryzys COVID-19 może mieć podobne konsekwencje w niektórych kontekstach.

Znaczenie kompleksowej edukacji seksualnej zostało dostrzeżone w ramach monitorowania Celów Zrównoważonego Rozwoju (SDG 3, 4 i 5). Według Organizacji Narodów Zjednoczonych , wszechstronna edukacja seksualna jest”proces nauczania oparte nauczania i uczenia się o poznawczych, emocjonalnych, fizycznych i społecznych aspektów seksualności . Ma on na celu wyposażyć dzieci i młodzieży z wiedzy, umiejętności, postaw i wartości, które będzie upoważniają je do: realizować swoje zdrowie, dobre samopoczucie i godność; rozwijanie szacunku relacji społecznych i seksualnych; zastanowić się, jak ich decyzje wpływają na własne samopoczucie i innych osób, oraz zrozumieć i zapewnić ochronę ich praw przez całe życie” .

Zalecenia

W kontekście kryzysu i niestabilności raport „Pekin+25: równość pokoleń zaczyna się od edukacji dorastających dziewcząt” ( Plan International France , francuskie Ministerstwo Europy i Spraw Zagranicznych oraz UNESCO , 2020) proponuje zalecenia skierowane do wszystkich zainteresowanych stron polityki i programy na rzecz edukacji dorastających dziewcząt oraz, szerzej, inicjatywy promujące równość płci i cały cel zrównoważonego rozwoju.

Zalecenia te uwzględniają konkretne sytuacje i zagrożenia, przed którymi stoją dorastające dziewczęta, w tym ryzyko trwałego porzucenia szkoły i przemocy zaostrzonej przez kryzys zdrowotny związany z COVID-19:

Zachęcać do partnerstw między podmiotami działającymi na rzecz pomocy humanitarnej i rozwoju, aby lepiej odpowiadać na specyficzne potrzeby edukacyjne dziewcząt i zapewnić, że dziewczęta i chłopcy chodzą do szkoły lub wracają do niej, gdzie są bezpieczne i mają dobre warunki do nauki.

Zbierz dane z podziałem na płeć i wiek na temat zachorowalności, zachorowalności i śmiertelności związanych z COVID-19; współpracować ze szkołami w celu opracowania i wdrożenia planów działania, aby przywrócić dziewczęta do szkoły i oceny krajowych planów reagowania.

Wprowadzenie rozwiązań nauczania na odległość w przypadku zamknięcia szkół przy użyciu prostych i zaawansowanych technologii, aby zapewnić ciągłość edukacji i nie pogłębiać istniejących dysproporcji między dorastającymi dziewczętami, w tym umiejętności technicznych i przepaści cyfrowej .