Zużycie mediów - Media consumption

Konsumpcja mediów lub dieta medialna to suma informacji i mediów rozrywkowych przyjmowanych przez osobę lub grupę. Obejmuje działania takie jak interakcja z nowymi mediami , czytanie książek i czasopism , oglądanie telewizji i filmów oraz słuchanie radia . Aktywny konsument mediów musi mieć zdolność do sceptycyzmu , osądu, swobodnego myślenia , zadawania pytań i zrozumienia.

Historia

Odkąd istniały słowa i obrazy, ludzie na całym świecie konsumowali media. Udoskonalona technologia, taka jak prasa drukarska, przyczyniła się do zwiększonego zużycia. Około 1600 roku camera obscura została udoskonalona. Światło było odwracane przez mały otwór lub soczewkę z zewnątrz i rzutowane na powierzchnię lub ekran, tworząc ruchomy obraz. To nowe medium miało bardzo mały wpływ na społeczeństwo w porównaniu ze starymi. Rozwój fotografii w połowie 19 wieku wykonane te obrazy trwałe, znacznie zmniejszając koszty zdjęciach. Pod koniec stulecia miliony konsumentów codziennie oglądały nowe, profesjonalnie wykonane fotografie.

W mechanizmach 1860 takie jak Zoetrope , mutoskop i praksinoskop które wytwarzały rysunków dwuwymiarowych w ruchu zostały utworzone. Były wystawiane w salach publicznych, aby ludzie mogli je obserwować. Te nowe media zapowiadały konsumpcję środków masowego przekazu w późniejszych latach.

Około lat 80. XIX wieku rozwój kamery filmowej umożliwił przechwytywanie i przechowywanie poszczególnych obrazów składowych na jednej szpuli. Filmy były wyświetlane na ekranie do oglądania przez publiczność. Ta poruszająca się kamera ogromnie wpłynęła na rozwój świata, zapoczątkowując amerykański przemysł filmowy, a także wczesne ruchy międzynarodowe, takie jak niemiecki ekspresjonizm , surrealizm i sowiecki montaż . Po raz pierwszy ludzie mogli opowiadać historie na filmie i rozpowszechniać swoje prace wśród konsumentów na całym świecie.

W latach dwudziestych telewizja elektroniczna pracowała w laboratoriach, aw latach trzydziestych na całym świecie używano setek odbiorników. W 1941 roku Columbia Broadcasting System (CBS) nadawała dwa 15-minutowe programy informacyjne dziennie dla niewielkiej widowni w nowojorskiej stacji telewizyjnej. Jednak przemysł telewizyjny zaczął się rozwijać dopiero po ogólnej ekspansji gospodarczej po II wojnie światowej . W końcu telewizja zaczęła włączać kolor i powstało wiele sieci nadawczych.

Komputery zostały opracowane w połowie XX wieku i skomercjalizowane w latach 60. XX wieku. Apple i inne firmy sprzedawały komputery hobbystom w latach 70., aw 1981 r. IBM wypuścił komputery przeznaczone dla konsumentów.

6 sierpnia 1991 r. Internet i sieć World Wide Web , od dawna używane przez specjalistów komputerowych, stały się publicznie dostępne. To był początek skomercjalizowanego Internetu, z którego ludzie korzystają dzisiaj.

W 1999 roku Friends Reunited , pierwszy serwis społecznościowy , został udostępniony publicznie. Od tego czasu powstały Myspace , Facebook , Twitter i inne sieci społecznościowe. Facebook i Twitter to najlepsze serwisy społecznościowe pod względem użytkowania. Facebook ma łącznie 1 230 000 000 konsumentów, a Twitter 645 750 000. Obie firmy są warte miliardy dolarów i nadal się rozwijają.

Ogólna konsumpcja mediów ogromnie wzrosła z biegiem czasu, od czasów wprowadzenia filmów, po erę sieci społecznościowych i Internetu.

Ludzie zamieszani

Media to suma mediów informacyjnych i rozrywkowych przyjmowanych przez osobę lub grupę. Pierwszym źródłem mediów była wyłącznie poczta pantoflowa. Kiedy ustanowiono język pisany, zwoje były przekazywane, ale komunikacja masowa nigdy nie wchodziła w grę. Dopiero prasa drukarska umożliwiła konsumpcję mediów na wysokim poziomie. Johannes Gutenberg, złotnik i biznesmen z górniczego miasta Moguncja w południowoniemieckiej drukarni. Jego technologia umożliwiła masowe drukowanie i dystrybucję książek, gazet i ulotek.

Pierwszą gazetę napisaną na papierze napisał Benjamin Harris w koloniach brytyjsko-amerykańskich. Wynalezienie gazety było jednym z najbardziej wpływowych dzieł w historii konsumpcji mediów, ponieważ dotyczyło wszystkich.

W końcu komunikacja osiągnęła stan elektroniczny i wynaleziono telegraf. Harrison Dyar, który wysyłał iskry elektryczne przez chemicznie obrobioną taśmę papierową w celu wypalenia kropek i kresek, wynalazł pierwszy telegraf w USA. Telegraf był pierwszym urządzeniem, które umożliwiało użytkownikom wysyłanie wiadomości elektronicznych. Bardziej rozwinięta wersja pochodziła od Samuela Morse'a, którego telegraf wydrukował kod na taśmie i był obsługiwany za pomocą klawiatury i słuchawki. Wzorzec komunikacji stał się wkrótce znany jako alfabet Morse'a.

Wynalazcy Elisha Gray i Alexander Graham Bell niezależnie zaprojektowali telefon. Telefon był na tyle prosty, że każdy mógł z niego korzystać i nie wymagał uczenia się kodu.

Wkrótce po telefonie przyszło radio. Łącząc technologię telegraficzną i telefoniczną, Guglielmo Marconi wysłał i odebrał swój pierwszy sygnał radiowy w 1895 roku.

Wreszcie w 1947 roku, po długim okresie rozwoju, telewizja eksplodowała jako medium. Nie jedna osoba jest odpowiedzialna za stworzenie telewizora, ale Marvin Middlemark w 1930 r. wynalazł „królicze uszy”, dzięki którym telewizor stał się produktem komercyjnym. Telewizja była jak dotąd najbardziej wpływowym odbiorcą mediów i umożliwiła rozpowszechnianie wiadomości na poziomie wizualnym.

W 1976 roku Apple stworzył pierwszy komputer konsumencki. Komputer był początkiem masowej komunikacji pisemnej za pomocą poczty elektronicznej. Apple nadal jest wiodącą firmą w użyciu komputerów.

W 1998 roku Andrew Weinreich stworzył pierwszy w historii serwis społecznościowy SixDegrees.com . Umożliwiło użytkownikom załadowanie profilu i nawiązanie znajomości z innymi użytkownikami. Niedługo później, w 1999 roku, Friends Reunited został stworzony przez Steve'a i Julie Pankhurst oraz przyjaciela Jasona Portera

Witryny takie jak MySpace stworzone przez Toma Andersona zyskały na znaczeniu na początku 2000 roku. Do 2006 roku Facebook stworzony przez Marka Zuckerberga i Twitter stworzony przez Jacka Dorseya stały się dostępne dla użytkowników na całym świecie. Witryny te pozostają jednymi z najpopularniejszych sieci społecznościowych w Internecie.

Zwiększać

Między innymi dostęp osoby do technologii medialnej wpływa na ilość i jakość jej spożycia. Na przykład w Stanach Zjednoczonych „naukowcy z UC San Diego w 2009 r. oszacowali, że „przeciętny” Amerykanin zużywa 34 gigabajty mediów dziennie”. Wraz z tworzeniem nowych technologii rośnie konsumpcja mediów wśród osób fizycznych. Według phys.org, nowe badanie przeprowadzone przez badacza z San Diego Supercomputer Center na Uniwersytecie Kalifornijskim mówi, że do 2015 r. suma mediów, o które proszono i dostarczano konsumentom na urządzeniach mobilnych i w ich domach, zajęłaby ponad 15 godzin dziennie na oglądanie lub słuchanie, co odpowiada oglądaniu danych z dziewięciu płyt DVD na osobę dziennie.

Dzięki szybko rozwijającym się sieciom społecznościowym , takim jak Instagram , Facebook i Twitter , nasz świat konsumpcji mediów dociera do coraz młodszej grupy wiekowej, dzięki czemu nasza konsumpcja jest znacznie większa jako kraj. Dzięki urządzeniom mobilnym, takim jak smartfony , wiadomości, rozrywka, zakupy i zakupy są teraz na wyciągnięcie ręki, zawsze i wszędzie.

Pozytywne efekty

Istnieje szereg pozytywnych skutków konsumpcji mediów. Telewizja może mieć pozytywny wpływ na dzieci w okresie dorastania. Programy takie jak Ulica Sezamkowa uczą dzieci na etapie rozwoju cennych lekcji, takich jak matematyka, alfabet, życzliwość, równość rasowa i współpraca. Dora the Explorer wprowadza język obcy dzieciom ze wszystkich środowisk w zabawnym, opartym na współpracy środowisku.

Środki masowego przekazu mają ogromny wpływ na dzisiejszą młodzież. Wielu młodych ludzi codziennie korzysta z różnych rodzajów mediów społecznościowych. Środki masowego przekazu mogą być wykorzystywane do uspołeczniania nastolatków z całego świata i mogą pomóc im w podstawowym zrozumieniu norm społecznych .

Pozytywny wpływ mogą mieć również media związane z reklamą. Wiadomo, że niektórzy producenci alkoholu wydają co najmniej dziesięć procent swojego budżetu na ostrzeżenia o niebezpieczeństwach związanych z prowadzeniem pojazdów pod wpływem alkoholu. Ponadto badania pokazują, że spożycie mleka (choć kontrowersyjne) wzrosło u dzieci w wieku 15 lat i młodszych z powodu reklam drukowanych i emitowanych.

Wiele gier wideo również może mieć pozytywne skutki. Gry takie jak Wii Tennis i Wii Fit poprawiają koordynację ręka-oko oraz ogólne zdrowie psychiczne i fizyczne.

Gry wideo, w tym strzelanki, mogą pozytywnie wpływać na naukę dziecka, a także na zdrowie fizyczne i psychiczne oraz umiejętności społeczne. Według badania opublikowanego przez Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne ( APA ) nawet gry oceniane dla dojrzałych odbiorców okazały się korzystne dla rozwoju dzieci . Badanie wykazało, że należy przyjrzeć się zarówno pozytywnym, jak i negatywnym skutkom. Kiedy dziecko gra w gry wideo, w naturalny sposób rozwija umiejętności rozwiązywania problemów. Strategiczne gry wideo, takie jak gry fabularne, publikują statystyki, zgodnie z którymi im intensywniejsza gra poprawiła umiejętności rozwiązywania problemów, a także znacznie wzrosła liczba ocen szkolnych, zgodnie z badaniem, które zostało przeprowadzone na przestrzeni kilku lat, ale opublikowane w 2013 r. Badanie wykazało również, że kreatywność dzieci została również wzmocniona przez granie we wszystkie gatunki gier wideo, w tym gry dla dorosłych. Badania wykazały, że gry wideo przynoszą dzieciom znacznie większe korzyści niż inne źródła technologii.

Sam Internet jest niezwykle użytecznym źródłem informacji dla osób w każdym wieku, skutecznie służąc jako osobista biblioteka dla każdego, kto ma do niego dostęp. Sama ilość edukacyjnych stron internetowych, informacji i oferowanych usług jest tak ogromna, że ​​badania stały się o wiele łatwiejszym zadaniem niż w jakimkolwiek poprzednim okresie historii ludzkości. Media społecznościowe zapewniały ludziom nieocenione korzyści przez całe życie i służyły jako niezwykle skuteczna metoda interakcji i komunikacji z innymi w niemal każdej części świata.

Konsumpcja mediów okazała się być nieodzownym zasobem w dziedzinie edukacji, służąc zarówno instruktorom, jak i uczniom. Instruktorzy i uczniowie korzystają z mediów w programach szkolnych w Ontario. Umiejętność korzystania z mediów jest widoczna wśród młodzieży, która zasadniczo urodziła się w epoce, w której media są globalną siłą napędową. Kiedy uczeń nauczy się podchodzić do źródeł medialnych z krytycznym obiektywem, można zauważyć, że wszystkie formy mediów nie mają poczucia neutralności. Uczniowie korzystający z mediów są w stanie kwestionować ważność mediów, z którymi mają kontakt, co z kolei rozwija własny zmysł krytycznego myślenia. Aby poszerzyć swoje umiejętności rozumienia, uczniowie często uważają, że warto zakwestionować cel autora, uzasadnienie umieszczenia określonych obrazów lub motywów, przedstawienie treści i ich znaczenie dla jednostek oraz wpływ mediów na myślenie jednostki i społeczeństwa. Media związane z uczeniem się są zwykle uważane za źródło i narzędzie. Od samego początku wiele osób z powodzeniem korzystało z Rosetta Stone (oprogramowania) do wspomagania procesu uczenia się nowego języka. Rosetta Stone to źródło kompatybilne z kilkoma platformami, tj. (iPad, tablet, strony z aplikacjami na telefon).

Negatywne efekty

Konsumpcja mediów może mieć wiele negatywnych skutków behawioralnych i emocjonalnych. Istnieje wiele przypadków przemocy w filmach , telewizji, grach wideo i witrynach internetowych, które mogą wpływać na poziom agresji. Te brutalne obrazy mogą znieczulić widzów na akty przemocy, a także mogą prowokować do naśladowania tych aktów. Ponieważ przemoc szerzy się w mediach, widzowie uważają, że żyją w bardziej brutalnym świecie niż w rzeczywistości.

Zasięg mediów rozszerza się na całym świecie, a dzięki tej telewizji stał się występkiem na całym świecie. Uzależnienie od telewizji jest określane jako narkotyk od 1977 roku. Z biegiem lat telewizory znajdują się obecnie w prawie każdym domu, według najnowszych szacunków przeprowadzonych przez Nielsena w samych Stanach Zjednoczonych jest 116,4 miliona domów z telewizorami

Telewizja może mieć negatywny wpływ na młodzież i powodować, że zachowują się w sposób, który nie jest częścią normalnej normy społecznej. W artykule o przemocy medialnej wobec społeczeństwa stwierdza się, że intensywne oglądanie telewizji wśród nastolatków i młodych dorosłych wiąże się z późniejszymi agresywnymi aktami. Programy przedstawiające akty przemocy mogą zmienić pogląd nastolatka na przemoc, a to może prowadzić do rozwoju agresywnego zachowania. Te programy zazwyczaj przedstawiają osobę, która popełnia przestępstwo lub ucieka się do przemocy. Pokazują również, że ci ludzie pozostają bezkarni za swoje przestępstwo, tworząc przekonanie, że przestępstwo jest czymś, na co człowiek może ujść na sucho. Badania pokazują, że 65% osób w wieku od 8 do 18 lat ma telewizor w swoim pokoju. Przeciętny licealista ogląda średnio 14 godzin telewizji tygodniowo. Nadmierne oglądanie telewizji i granie w gry komputerowe wiąże się również z wieloma objawami psychicznymi, zwłaszcza objawami emocjonalnymi i behawioralnymi, dolegliwościami somatycznymi, problemami z uwagą, takimi jak nadpobudliwość, oraz problemami z interakcjami rodzinnymi.

Kiedy nastolatki oglądają telewizję przez długi czas, spędzają mniej czasu na aktywności i aktywności fizycznej. Wielu nastolatków, którzy spędzają dużo czasu oglądając telewizję, postrzega aktorów jako wzór do naśladowania i próbuje ich naśladować, starając się być jak oni, może to również mieć negatywny wpływ na obrazy ciała ludzi , głównie kobiet. Widzowie po obejrzeniu w mediach kobiet pięknych i szczuplejszych od przeciętnych mogą czuć się gorzej o sobie i czasami mogą mieć zaburzenia odżywiania. Niektórzy uważają, że powodem, dla którego wskaźniki otyłości znacznie wzrosły w ciągu ostatnich 20 lat, jest zwiększone zużycie mediów. Wynika to z faktu, że dzieci spędzają znacznie więcej czasu na graniu w gry wideo i oglądaniu telewizji niż na ćwiczeniach. Mówi się, że media społecznościowe również powodują niepokój i depresję. Badania sugerują, że młodzi ludzie, którzy spędzają więcej niż 2 godziny dziennie w mediach społecznościowych, częściej zgłaszają słabe zdrowie psychiczne, w tym stres psychiczny.

Liczne badania wykazały również, że konsumpcja mediów ma znaczący związek z niską jakością snu. Telewizja i gry komputerowe wpływają na sen dzieci i pogarszają werbalną sprawność poznawczą.

Innym problemem, który pojawił się z powodu zwiększonej konsumpcji mediów, jest to, że ludzie stają się mniej niezależni. Dzięki wiadomościom tekstowym i mediom społecznościowym ludzie chcą natychmiastowej satysfakcji od swoich znajomych i często czują się zranieni, jeśli nie otrzymają natychmiastowej odpowiedzi. Zamiast mieć auto-walidację , ludzie często potrzebują walidacji od innych. Inną kwestią związaną z niezależnością jest to, że ponieważ dzieci często otrzymują telefony komórkowe, gdy są bardzo małe, zawsze są połączone i nigdy naprawdę nie są samotne. Obecnie wiele dzieci nie ma rytuału przejścia samotności, ponieważ zawsze mogą zadzwonić do rodziców, jeśli potrzebują pomocy lub są przestraszeni.

Mniejszości są często przedstawiane w mediach również w negatywnym świetle, czarni są przedstawiani jako przestępcy, Latynosi jako nielegalni obcy, a ludzie z Bliskiego Wschodu jako terroryści. Badania wykazały, że spożywanie dużej ilości mediów z nagłówkami przedstawiającymi mniejszości w negatywny sposób może wpływać na sposób myślenia ludzi.

Wpływ na samoocenę

Media od lat odgrywają ogromną rolę w społeczeństwie, sprzedając ludziom oczekiwania dotyczące tego, jak powinno wyglądać idealne męskie i kobiece ciało. Te obrazy „idealnego ciała” mogą mieć bardzo negatywny wpływ na samoocenę zarówno mężczyzn, jak i kobiet. Obrazy te mogą również odgrywać znaczącą rolę w zaburzeniach odżywiania u mężczyzn i kobiet. Idea porównania ciała wywodzi się z teorii porównań społecznych Festingera (1954). Festinger twierdzi, że jednostki dokonują porównań ciała w obszarach, do których się odnoszą. Jeśli ktoś, kto ma nadwagę i jest środowiskiem, które koncentruje się na zdrowiu, szczupłości lub obrazie ciała (np. siłownia lub plaża), może być bardziej skłonny do postrzegania szczupłości jako ideału, który może zwiększyć niezadowolenie z własnego ciała. Im bardziej dana osoba angażuje się w porównywanie ciała, tym bardziej prawdopodobne jest, że zmaga się z niską samooceną i negatywnym obrazem własnego ciała. Kobiety są sprzedawane, aby wierzyć, że aby były piękne, muszą mieć rozmiar zero i mieć długie nogi. Mężczyznom mówi się, że muszą mieć duży biceps i zero tkanki tłuszczowej. Odnotowano, że czytanie magazynów ze zdjęciami stonowanych, muskularnych mężczyzn obniża ciało i poczucie własnej wartości u mężczyzn i zaczynają się bardziej martwić o własne zdrowie i sprawność fizyczną.

Media społecznościowe

Ilość czasu spędzonego w mediach społecznościowych może informować ludzi o ich samoocenie. Badania wykazały, że osoby o niższej samoocenie mogą łatwiej wyrażać się w mediach społecznościowych niż w prawdziwym świecie. Wiele osób korzysta z metryk, takich jak liczba osób, które za nimi podążają i lubi mierzyć akceptację lub odrzucenie ze strony rówieśników. Jedno z badań opublikowanych w Journal of Experimental Social Psychology twierdzi, że osoby, które czują się akceptowane i są częścią „w tłumie”, mają wyższe poczucie własnej wartości niż osoby, które nie czują się częścią tych tłumów.

Semiotyka amerykańskiej konsumpcji mediów młodzieżowych

Młodzież amerykańska ma do dyspozycji osobiste telewizory , laptopy , iPody i telefony komórkowe . Spędzają więcej czasu z mediami niż jakakolwiek pojedyncza czynność inna niż spanie. W 2008 roku przeciętny Amerykanin w wieku od 8 do 18 lat zgłaszał ponad 6 godzin codziennego korzystania z mediów. Rosnące zjawisko „ wielozadaniowości mediów ” — korzystania z kilku form mediów w tym samym czasie — zwielokrotnia tę liczbę do 8,5 godziny ekspozycji w mediach dziennie. Ekspozycja w mediach zaczyna się wcześnie, zwykle wzrasta, dopóki dzieci nie zaczną chodzić do szkoły, a następnie osiąga szczytowy poziom prawie 8 godzin dziennie wśród dzieci w wieku 11 i 12 lat. Ekspozycja w mediach jest pozytywnie powiązana z podejmowaniem ryzyka i jest ujemnie związana z dostosowaniem osobistym i wynikami w szkole.

Spośród nastolatków w wieku od 12 do 17 lat w 2014 roku 78% miało telefon komórkowy, a 47% posiadało smartfony . 23% nastolatków posiadało komputer typu tablet, a 93% miało komputer lub dostęp do niego w domu. 74% nastolatków w wieku od 14 do 17 lat korzystało sporadycznie z Internetu na urządzeniach mobilnych . Jeden na czterech nastolatków był w większości użytkownikiem telefonów komórkowych, korzystając z większości swoich multimediów za pomocą aplikacji na swoim telefonie.

Konsumpcja mediów, zwłaszcza mediów społecznościowych , odgrywa ważną rolę w socjalizacji i zachowaniach społecznych nastolatków . Uspołecznianie za pośrednictwem mediów różni się od uspołeczniania przez szkołę, społeczność, rodzinę i inne funkcje społeczne. Ponieważ nastolatki zazwyczaj mają większą kontrolę nad swoimi wyborami medialnymi niż nad innymi sytuacjami towarzyskimi twarzą w twarz, wielu z nich rozwija wzorce samosocjalizacji. To zachowanie przejawia się aktywnie w osobistym rozwoju społecznym i wynikach ze względu na szeroki wachlarz wyborów udostępnianych za pośrednictwem mediów społecznościowych. Młodzież ma możliwość wyboru mediów, które najlepiej pasują do ich osobowości i preferencji, co z kolei tworzy młodzież o skrzywionym spojrzeniu na świat i ograniczonych umiejętnościach interakcji społecznych . W konsekwencji socjalizacja może być dla młodzieży coraz trudniejsza. Media, rodzice i rówieśnicy mogą przekazywać nastolatkom sprzeczne informacje. Przy bardzo różnych poglądach na to, jak podchodzić do różnych sytuacji, może pojawić się zamęt, a młodzież może unikać lub internalizować swoje słabości społeczne.

Semiotyka społeczna odgrywa istotną rolę w tym, jak młodzież uczy się i stosuje interakcje społeczne. Wrażliwa młodzież regularnie naśladuje systemy znaków widziane w mediach. Te systemy semiotyczne wpływają na ich zachowanie poprzez konotacje , narracje i mity . Młodzież jest kształtowana przez systemy znaków w mediach, które konsumują. Na przykład wiele młodych dziewcząt w latach 90. ubierało się i zachowywało jak Spice Girls , popowy zespół, który w tamtym czasie zdobył uznanie i uznanie krytyków. Podobnie, boysbandy stworzyły trend polegający na tym, że na początku 2000 roku wielu nastoletnich chłopców szroniło sobie włosy. Dzięki większej ekspozycji na media i wizerunki modelek młode kobiety są bardziej skłonne do podporządkowania się ideałom konkretnych obrazów ciała. Anoreksja , bulimia i palenie modelek przekazują dziewczynom, że kobieca osoba jest szczupła, piękna i musi robić pewne rzeczy ze swoim ciałem, aby była atrakcyjna. Kodeks kobiecości (patrz media i płeć ) sugeruje dziś, że „prawdziwa” kobieta jest szczupła, dziewczęca, wątła, pasywna i skupiona na służeniu innym. Z drugiej strony kodeks męskości młodego mężczyzny wychowanego w ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat może zawierać ideały obficie indywidualistycznej i samowystarczalnej natury, często uosabiane w postaciach filmowych, takich jak kowboje i wyjęci spod prawa motocykliści. Obrazy, mity i narracje tych idei sugerują, że „prawdziwy” człowiek jest nieustępliwym rozwiązywaczem problemów, silnym fizycznie, pozbawionym ekspresji emocjonalnej, a czasami śmiałkiem, który nie zwraca uwagi na oczekiwania społeczne i prawa kraju.

Nieustanny zalew znaków, obrazów, narracji i mitów otaczających konsumentów mediów ma możliwość wpływania na zachowanie za pomocą kodów. Kody to mapy znaczeń, systemy znaków, które służą do interpretacji zachowania. Kody łączą semiotyczne systemy znaczeń ze strukturą i wartościami społecznymi. Idea bycia ocenianym na podstawie kobiecości lub ubioru odnosi się do doświadczeń w późniejszym życiu, w tym rozmów kwalifikacyjnych i nacisku na osiągnięcie sukcesu finansowego.

Konsumpcja mediów stała się integralną częścią współczesnej kultury i ukształtowała młodsze pokolenia poprzez socjalizację i interpretacje znaków i otaczającego ich świata.

Wpływ na postawy społeczne dotyczące przestępczości i wymiaru sprawiedliwości

Prawo i porządek: Widzowie telewizyjni SVU programów kryminalnych bardziej boją się przestępczości.

Konsumpcja mediów wpływa na postrzeganie wymiaru sprawiedliwości przez społeczeństwo poprzez związek strachu przed przestępczością, postrzeganą skuteczność organów ścigania oraz ogólne nastawienie do karania za przestępstwa. Wymiar sprawiedliwości jest konsekwentnie przedstawiany w mediach jako negatywny tandem, przedstawiając przestępców, dewiantów i funkcjonariuszy organów ścigania, co z kolei wpływa na ich ogólny odbiór przez opinię publiczną.

Badanie przeprowadzone przez Dowler z 2003 roku wykazało, że wpływ konsumpcji mediów na nastawienie społeczne dotyczące przestępczości i wymiaru sprawiedliwości. W badaniu tym stwierdzono, że związek między mediami a przestępczością jest zależny od charakterystyki przekazu i odbiorców, przy czym znaczna liczba zgłaszanych lokalnych przestępstw budziła strach, podczas gdy mniejsza liczba przestępstw prowadzi do poczucia bezpieczeństwa. Badania empiryczne George'a Gerbnera nad wpływem konsumpcji mediów wykazały, że telewidzowie programów kryminalnych bardziej boją się przestępczości niż ci, którzy nie korzystają z tego typu mediów.

Badanie przeprowadzone przez Chermak, McGarrell i Gruenewald koncentrowało się na relacjach medialnych o niewłaściwym postępowaniu policji, przynosząc wyniki, w których większa konsumpcja mediów ukazujących nieuczciwość wśród organów ścigania doprowadziła do wzrostu błędu w potwierdzaniu winy funkcjonariusza.

Zobacz też

Bibliografia

Dalsza lektura

1990
  • Shaun Moores (1993). Interpretacja odbiorców: etnografia konsumpcji mediów . Londyn: Szałwia.
  • Wei-Na Lee; David K. Tse (1994). „Zmiana konsumpcji mediów w nowym domu: wzorce akulturacji wśród imigrantów z Hongkongu do Kanady”. Czasopismo Reklamy . 23 (1): 57–70. doi : 10.1080/00913367.1994.10673431 .
2000s
  • Bohdana Junga (2001). „Konsumpcja mediów i wypoczynek w Polsce w latach 90.: niektóre ilościowe aspekty zachowań konsumenckich”. Międzynarodowe czasopismo o zarządzaniu mediami . 3 .
  • B. Osgerby (2004). Media młodzieżowe . Nowy Jork: Routledge.
  • Michaela J. Dotsona; Ewa M. Hyatt (2005). „Główne czynniki wpływające na socjalizację konsumencką dzieci”. Czasopismo Marketingu Konsumenckiego . 22 : 35–42. doi : 10.1108/07363760510576536 .
  • B. Palser (2005). „Kontrolowanie diety mediów”. Przegląd Dziennikarstwa Amerykańskiego . 27 (1).
  • Nick Canry; Ana Ines Langer (2005). „Konsumpcja mediów i publiczne połączenie: ku typologii rozproszonego obywatela”. Przegląd komunikacji . 8 .
  • Teresa Pomarańczowa; Louise O'Flynn (2005). Dieta medialna dla dzieci: przewodnik przetrwania rodziców po grach telewizyjnych i komputerowych . Londyn: Dom Siana.
  • Wenyu Dou; Guangping Wang; Nan Zhou (lato 2006). „Pokoleniowe i regionalne różnice we wzorcach konsumpcji mediów chińskich konsumentów generacji X”. Czasopismo Reklamy . 35 (2): 101-110. doi : 10.1080/00913367.2006.10639230 . S2CID  144975216 .
  • J. Sefton-Green (2006). Przegląd badań w edukacji . Amerykańskie Stowarzyszenie Badań Edukacyjnych.
  • Nick Couldry, Sonia Livingstone i Tim Markham (2007). Konsumpcja mediów i zaangażowanie publiczne: poza domniemaniem uwagi . Anglia: Palgrave Macmillan. Numer ISBN 978-1403985347.
  • J. Fornasa; i in. (2007). Konsumpcja mediów: komunikacja, zakupy . NY: Berg. Numer ISBN 978-1845207601.
  • Sonia Livingstone; Tim Markham (2008). „Wkład konsumpcji mediów w aktywność obywatelską”. British Journal of Sociology . 59 ust.
  • Youna Kim (2008). Konsumpcja mediów i życie codzienne w Azji . NY: Routledge.
  • E. Petersona (2009). „Konsumpcja mediów i dziewczyny, które chcą się dobrze bawić”. Studia krytyczne w komunikacji masowej . 4 : 37–50. doi : 10.1080/15295038709360111 .
  • Stevena Leckarta (2009). „Zrównoważ swoją dietę medialną” . Przewodowy . 17 (8).
  • Ke Guo; Ying Wu (2009). „Konsumpcja mediów i globalne wizje wśród chińskiej młodzieży miejskiej”. Badania mediów w Chinach . 5 (4).
  • Scott Althaus; Annę Cizmar; James Gimpel (2009). „Podaż mediów, zapotrzebowanie odbiorców i geografia konsumpcji wiadomości w Stanach Zjednoczonych”. Komunikacja polityczna . 26 .
  • Szaram Alghasi (2009). „Konsumpcja mediów irańsko-norweskich: tożsamość i pozycjonowanie”. Przegląd Nordicom . 30 .
2010s

Medialne diety wybitnych ludzi

Zewnętrzne linki