Powtarzanie mowy - Speech repetition

Dzieci kopiują własnymi ustami słowa wypowiadane przez usta otaczających ich osób. To pozwala im nauczyć się wymowy słów, które nie znajdują się jeszcze w ich słowniku .

Powtarzanie mowy ma miejsce, gdy osoby wypowiadają dźwięki, które słyszały lub wypowiadała inna osoba . Innymi słowy, jest to wypowiadanie przez jedną osobę wypowiadanych przez inną osobę wokalizacji. Powtarzanie mowy wymaga od osoby powtarzającej wypowiedź umiejętności odwzorowania dźwięków, które słyszy z wymowy ustnej drugiej osoby, na podobne miejsca i sposoby artykulacji we własnym trakcie głosowym .

Takie naśladowanie mowy wejścia/wyjścia często występuje niezależnie od rozumienia mowy, na przykład w cieniowaniu mowy, w którym ludzie automatycznie wypowiadają słowa słyszane w słuchawkach , oraz w patologicznym stanie echolalii, w którym ludzie odruchowo powtarzają zasłyszane słowa. Wiąże się to z powtarzaniem mowy oddzielnych słów w mózgu z percepcją mowy . Powtarzanie mowy występuje w grzbietowym strumieniu przetwarzania mowy, a percepcja mowy występuje w brzusznym strumieniu przetwarzania mowy. Powtórzenia są często włączane nieświadomie tą drogą w spontaniczne nowe zdania natychmiast lub z opóźnieniem po ich zapisaniu w pamięci fonologicznej .

U ludzi zdolność mapowania słyszanych wokalizacji wejściowych na wyjście motoryczne jest wysoce rozwinięta, ponieważ zdolność kopiowania odgrywa kluczową rolę w szybkim poszerzaniu słownictwa mówionego przez dzieci . U starszych dzieci i dorosłych umiejętność ta pozostaje ważna, ponieważ umożliwia ciągłą naukę nowych słów i imion oraz dodatkowych języków . To powtórzenie jest również niezbędne do propagowania języka z pokolenia na pokolenie. Sugerowano również, że jednostki fonetyczne, z których składa się mowa, zostały wybrane w procesie poszerzania słownictwa i przekazywania słownictwa, ponieważ dzieci wolą kopiować słowa w kategoriach łatwiejszych do naśladowania jednostek elementarnych.

Nieruchomości

Automatyczny

Naśladowanie głosu następuje szybko: słowa mogą być powtórzone w ciągu 250-300 milisekund zarówno w normalnych (podczas cieniowania mowy ), jak i podczas echolalii . Naśladowanie sylab mowy prawdopodobnie zachodzi jeszcze szybciej: ludzie zaczynają imitować drugi telefon w sylabie [ao] wcześniej, niż mogą go zidentyfikować (poza zbiorem [ao], [aæ] i [ai]). Rzeczywiście, "... po prostu wykonanie przesunięcia do [o] po wykryciu drugiej samogłoski w [ao] zajmuje niewiele więcej czasu niż interpretacja i wykonanie jej jako odpowiedzi w cieniu". Neurobiologicznie sugeruje to „… że wczesne fazy analizy mowy dostarczają informacji, które można bezpośrednio przekształcić w informacje wymagane do produkcji mowy”. Powtarzanie głosu można wykonać natychmiast, jak w przypadku cieniowania mowy i echolalii. Można to również zrobić po zapisaniu wzorca wymowy w pamięci krótkotrwałej lub pamięci długotrwałej . Automatycznie wykorzystuje zarówno słuchowe, jak i wizualne informacje o tym, jak powstaje słowo.

Automatyczny charakter powtarzania mowy zauważył Carl Wernicke , neurolog końca XIX wieku , który zauważył, że „Podstawowe ruchy mowy, wykonywane przed rozwojem świadomości, mają charakter odruchowy i naśladują…”.

Niezależność od mowy

Naśladowanie głosu pojawia się w rozwoju przed zrozumieniem mowy, a także gaworzenie : 18-tygodniowe niemowlęta spontanicznie kopiują wyrażenia głosowe, pod warunkiem, że towarzyszący im głos pasuje. Imitację samogłosek stwierdzono już w wieku 12 tygodni. Jest niezależny od języka ojczystego, umiejętności językowych, rozumienia słów i inteligencji mówcy . Wiele osób z autyzmem i niektóre osoby niepełnosprawne umysłowo angażują się w echolalię zasłyszanych słów (często ich jedyną interakcję głosową z innymi), nie rozumiejąc, co odbijają echem. Odruchowe niekontrolowane powtarzanie innych słów i zdań występuje u około połowy osób z zespołem Gillesa de la Tourette'a . Zdolność do powtarzania słów bez zrozumienia występuje również w mieszanej afazji transkortycznej, gdzie łączy się z oszczędzaniem krótkoterminowego zapasu fonologicznego.

Zdolność do powtarzania i naśladowania dźwięków mowy występuje oddzielnie od normalnej mowy. Zaciemnienie mowy dostarcza dowodów na istnienie „uprzywilejowanej” pętli mowy wejścia/wyjścia, która różni się od innych komponentów systemu mowy. Neuropoznawczych badania również znajdzie dowody bezpośrednie (nonlexical) Związek między analizy fonologicznej wejścia i wyjścia programowania silnika.

Niezależny efektor

Dźwięki mowy można naśladować w artykulacjach głosowych pomimo różnic w wielkości i kształcie anatomii układu głosowego, wynikających z płci , wieku i indywidualnej zmienności anatomicznej . Taka zmienność jest bardzo duża, co sprawia, że ​​mapowanie wejścia-wyjścia mowy jest bardziej złożone niż proste mapowanie ruchów ścieżki wokalnej. Kształt ust jest bardzo zróżnicowany: stomatolodzy rozpoznają trzy podstawowe kształty podniebienia : trapezoidalny, jajowaty i trójkątny; sześć rodzajów wad zgryzu między dwiema szczękami ; Dziewięć sposobów łączenia zębów z łukiem zębowym oraz szeroki zakres deformacji szczęki i żuchwy . Dźwięki wokalne mogą się również różnić ze względu na urazy zębów i próchnicę . Inne czynniki, które nie utrudniają mapowania sensoryczno-motorycznego potrzebnego do naśladowania głosu, to duże deformacje jamy ustnej, takie jak zajęcze wargi , rozszczep podniebienia lub amputacje czubka języka, palenie fajki, gryzienie ołówka i zaciskanie zębów (takie jak w brzuchomówstwie ). Zatoki przynosowe różnią się u osób 20-krotnie objętością, a także obecnością i stopniem asymetrii.

Różnorodne wokalizacje językowe

Imitacja głosu występuje potencjalnie w odniesieniu do różnorodnych jednostek fonetycznych i typów wokalizacji. Języki świata posługują się głoskami spółgłoskowymi, które różnią się od siebie trzynastoma imitowanymi miejscami artykulacji traktu głosowego (od ust do głośni ). Te telefony mogą być potencjalnie wymawiane za pomocą jedenastu rodzajów naśladownictwa sposobu artykulacji ( od zamka nosowego do trzasków bocznych ). Mowa może być kopiowana pod względem jej społecznego akcentu , intonacji , wysokości głosu i indywidualności (jak w przypadku osób podszywających się pod rozrywkę ). Mowa może być artykułowana na sposoby, które znacznie różnią się pod względem szybkości, barwy , wysokości, głośności i emocji . Mowa istnieje dalej w różnych formach, takich jak pieśń , werset , krzyk i szept . Zrozumiałą mowę można wypowiadać z pragmatyczną intonacją oraz w regionalnych dialektach i obcych akcentach . Aspekty te są łatwo kopiowane: ludzie poproszeni o powtórzenie słów przypominających mowę imitują nie tylko telefony, ale także dokładnie inne aspekty wymowy, takie jak częstotliwość podstawowa , ekspresja szwa- sylab, widma głosu i kinematyka ust , czasy wystąpienia głosu i akcent regionalny .

Nauka języka

Rozszerzenie słownictwa

W 1874 Carl Wernicke zaproponował, że umiejętność naśladowania mowy odgrywa kluczową rolę w przyswajaniu języka. Jest to obecnie szeroko badany problem w rozwoju dziecka . Badanie 17 000 jedno- i dwuwyrazowych wyrażeń sześciorga dzieci w wieku od 18 do 25 miesięcy wykazało, że w zależności od niemowlęcia , od 5% do 45% ich słów może być naśladowanych. Liczby te są minimami, ponieważ dotyczą tylko słów słyszanych od razu. Wiele słów, które mogą wydawać się spontaniczne, to w rzeczywistości opóźnione imitacje słyszane kilka dni lub tygodni wcześniej. W wieku 13 miesięcy dzieci, które naśladują nowe słowa (ale nie te, które już znają) wykazują większy wzrost słownictwa rzeczownikowego w wieku czterech miesięcy i słownictwa nierzeczowego w wieku ośmiu miesięcy. Głównym predyktorem wzrostu słownictwa zarówno w wieku 20 miesięcy, 24 miesięcy, jak i starszych dzieci w wieku od 4 do 8 lat jest ich umiejętność powtarzania niewyrazowych sekwencji telefonicznych (miara mimikry i przechowywania). Tak jest również w przypadku dzieci z zespołem Downa . Efekt jest większy niż równy wiek: w badaniu 222 dwuletnich dzieci, które używały słownictwa w zakresie 3–601 słów, zdolność do powtarzania niesłów odpowiadała za 24% wariancji w porównaniu z 15% dla wieku i 6% ze względu na płeć (dziewczyny lepsze niż chłopcy).

Poszerzanie słownictwa zastosowania imitacji

Naśladowanie stanowi podstawę do tworzenia dłuższych zdań, niż dzieci mogłyby spontanicznie wypowiadać samodzielnie. Dzieci analizują reguły językowe , wzorce wymowy i konwersacyjną pragmatykę mowy poprzez wygłaszanie monologów (często w szopce ), w których powtarzają i manipulują w grze słownej zwrotami i zdaniami wcześniej zasłyszanymi. Wiele protorozmów polega na powtarzaniu przez dzieci (i rodziców) tego, co powiedzieli sobie nawzajem, aby podtrzymać interakcję społeczną i językową. Zasugerowano, że konwersja dźwięku mowy na reakcje motoryczne pomaga w wokalnym „zestrojeniu interakcji” poprzez „koordynację rytmu i melodii ich mowy”. Powtarzanie umożliwia jednojęzycznym dzieciom imigrantom naukę drugiego języka poprzez umożliwienie im udziału w „rozmowach”. Procesy związane z imitacją pomagają w przechowywaniu usłyszanych słów, umieszczając je w pamięci krótko- i długotrwałej opartej na mowie.

Nauka języka

Zdolność do powtarzania niesłów przewiduje zdolność uczenia się słownictwa drugiego języka. Badania wykazały, że dorosłe Poligloci lepsze wyniki w krótkoterminowych zadań pamięciowych, takich jak powtarzanie należącymi do słowa wokalizy porównaniu nonpolyglots chociaż oba są w inny podobny w ogólnej inteligencji, wzrokowo-przestrzenną pamięć krótkotrwała i powiązany-współpracownik zdolność uczenia się. Opóźnienie językowe natomiast łączy się z upośledzeniem naśladowania głosu.

Powtarzanie mowy i telefony

Badania elektrycznej stymulacji mózgu na ludzkim mózgu wykazały, że 81% obszarów, w których występuje zakłócenie identyfikacji telefonu to również te, w których zakłócone jest naśladowanie ruchów ustnych i odwrotnie; Uszkodzenia mózgu w obszarach mowy wykazują korelację 0,9 między tymi, które powodują upośledzenie kopiowania ruchów ustnych a tymi, które zaburzają produkcję i percepcję telefonu.

Mechanizm

Wypowiadane słowa to sekwencje ruchów ruchowych zorganizowanych wokół celów ruchowych gestów układu głosowego. Z tego powodu wokalizacja jest kopiowana pod kątem celów motorycznych, które ją organizują, a nie dokładnych ruchów, za pomocą których jest wytwarzana. Te głosowe cele motoryczne są słuchowe. Według Jamesa Abbsa „W przypadku czynności motorycznych mowy poszczególne ruchy artykulacyjne nie wydają się być kontrolowane w odniesieniu do trójwymiarowych obiektów przestrzennych, ale raczej w odniesieniu do ich wkładu w złożone cele układu głosowego, takie jak właściwości rezonansowe (np. kształt, stopień zwężenia) lub zmienne istotne aerodynamicznie”. Dźwięki mowy mają również powtarzalne cechy wyższego rzędu, takie jak współczynniki i kształt modulacji oraz współczynniki i kształt przesunięć częstotliwości. Takie złożone cele słuchowe (które często łączą – choć nie zawsze – z wewnętrznymi gestami głosowymi) są wykrywalne na podstawie dźwięku mowy, który tworzą.

Neurologia

Funkcja strumienia przetwarzania mowy grzbietowej

Istnieją dwa strumienie przetwarzania w korze: brzuszny, który odwzorowuje dźwięk na znaczenie, oraz grzbietowy, który odwzorowuje dźwięk na reprezentacje motoryczne. Strumień grzbietowy wystaje z tylnej szczeliny Sylviana w połączeniu skroniowo- ciemieniowym na przednie obszary ruchowe i zwykle nie jest zaangażowany w percepcję mowy. Carl Wernicke zidentyfikował drogę pomiędzy lewą tylną bruzdą skroniową górną (obszar kory mózgowej czasami nazywany obszarem Wernickego ) jako centrum dźwiękowych „obrazów” mowy i jej sylab, które łączyły się przez pęczek łukowaty z częścią dolnego zakrętu czołowego (czasami nazywany obszarem Broca ) odpowiedzialny za ich artykulację. Ta ścieżka jest obecnie powszechnie identyfikowana jako grzbietowa ścieżka mowy, jedna z dwóch ścieżek (razem z brzuszną), które przetwarzają mowę. Tylny górny zakręt skroniowy specjalizuje się w przejściowej reprezentacji sekwencji fonetycznych używanych do powtarzania głosu. Część kory słuchowej może również reprezentować aspekty mowy, takie jak jej cechy spółgłoskowe.

Neurony lustrzane

Zidentyfikowano neurony lustrzane, które zarówno przetwarzają percepcję, jak i produkcję ruchów motorycznych. Odbywa się to nie pod kątem ich dokładnej wydajności motorycznej, ale wnioskowania o zamierzonych celach motorycznych, z którymi jest zorganizowana. Zidentyfikowano neurony lustrzane, które zarówno postrzegają, jak i wytwarzają ruchy motoryczne mowy. Mowa jest stale odzwierciedlana w jej artykulacjach, ponieważ mówcy nie mogą z góry wiedzieć, że słowo jest nieznane i wymaga powtórzenia – czego można się nauczyć dopiero po zniknięciu możliwości odwzorowania go w artykulacjach. Dlatego mówcy, jeśli mają włączyć nieznane słowa do swojego słownictwa mówionego, muszą domyślnie mapować wszystkie wypowiedziane słowa.

Język migowy

Słowa w językach migowych , w przeciwieństwie do języków mówionych, składają się nie z sekwencyjnych jednostek, ale z przestrzennych konfiguracji układów podwyrazowych, będących przestrzennym odpowiednikiem dźwiękowo-chronologicznych morfemów języka mówionego. Tych słów, podobnie jak mówionych, uczy się naśladując. Rzeczywiście, rzadkie przypadki kompulsywnej echolalii w języku migowym występują u głuchych osób z autyzmem, urodzonych w rodzinach migowych, pozbawionych skądinąd języka. Przynajmniej niektóre obszary korowe aktywne neurobiologicznie zarówno podczas mowy migowej, jak i głosowej, takie jak kora słuchowa, są związane z aktem imitacji.

Zwierzęta niebędące ludźmi

Ptaki

Ptaki uczą się swoich pieśni od tych innych ptaków. W kilku przykładach ptaki wykazują wysoce rozwinięte zdolności powtarzania: drongo Rakietogon ze Sri Lanki ( Dicrurus rajus ) kopiuje nawoływania drapieżników, a sygnały alarmowe innych ptaków Lirogon alberta ( Menura alberti ) potrafi dokładnie imitować altannika satynowego ( Ptilonorhynchus violaceus ) ),

Badania nad ptasimi głosowymi neuronami ruchowymi wykazały , że odbierają one swoją pieśń jako serię gestów artykulacyjnych, tak jak u ludzi. Ptaki, które ludzie mogą naśladować, takie jak Indian Hill myna (Gracula religiosa), naśladować ludzką mowę, naśladując różne mowy formantów , utworzony przez zmianę kształtu przewodu ludzki wokalnego, z różnymi częstotliwościami drgań jego wewnętrznej błonie tympaniform . Indian mynahs Hill naśladować również takie cechy jak fonetyczne dźwięczności , częstotliwości podstawowych , formantów przejścia , Nasalization i czasu, przez ich przemieszczania głosowych są wykonane w inny sposób niż te z aparatu głosowego człowieka.

Ssaki inne niż człowiek

Małpy

Małpy uczone języka wykazują zdolność do naśladowania znaków językowych z szympansami, takimi jak Washoe, który był w stanie nauczyć się swoimi rękami słownictwa 250 gestów amerykańskiego języka migowego . Jednak takie wyszkolone przez człowieka małpy nie wykazują zdolności do naśladowania wokalizacji ludzkiej mowy.

Zobacz też

Przypisy